唐寧

一提起孩子學(xué)英語(yǔ)，不少父母都談虎色變。但我的孩子從小到大，英語(yǔ)成績(jī)卻一直不用我操心。我想，這得益于我為孩子從小營(yíng)造的一個(gè)輕輕松松玩著學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境。

詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我根據(jù)孩子愛(ài)玩的天性，先讓孩子玩出一定的詞匯量。這種玩，首先是圍繞著孩子的生活進(jìn)行的。兒子還沒(méi)有學(xué)會(huì)說(shuō)話，我就每天對(duì)著他不斷地強(qiáng)化奶瓶里裝著“milk(牛奶)”，茶杯里盛的是“water(水)”。餓了吃“bread(面包)”，困了睡“bed(床)”。隨著他認(rèn)知范圍的不斷擴(kuò)大，他開(kāi)始注意到身邊往來(lái)頻繁的人。摸著他爸爸臉上扎手的胡須，我說(shuō)這是“daddy(爸爸)”?！癵randpa(爺爺)”和“daddy”不同，他的頭頂是光禿禿的，“granny(奶奶)”經(jīng)常坐在一把可以推著走的椅子里。至于“mummy(媽媽)”，自然是經(jīng)常給他“milk，water，braead”，并且每天送他上“bed”的那個(gè)人。我經(jīng)常不斷地對(duì)著兒子強(qiáng)調(diào)各種事物的特征，目的就在于幫助他辨別和記憶。漸漸地，兒子就能隨口說(shuō)出許多單詞來(lái)了。

既然是玩，就得貼近實(shí)物，貼近自然。因此，教孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我盡可能多地利用生活中各種可供利用的實(shí)物。因?yàn)閷?shí)物有著圖片不可替代的功能，它可以提供更豐富更全面的事物屬性。比方說(shuō)，如果我選定讓孩子學(xué)習(xí)“sun(太陽(yáng))”這個(gè)新詞，我們會(huì)一起去快樂(lè)地迎接太陽(yáng)的升起，一起站在屋檐外，感受它的灼熱；太陽(yáng)落山時(shí)，我會(huì)牽著兒子目送著它西沉到山的那邊去。顯然，生活中的這個(gè)“sun”，與畫上的有諸多不同，它能發(fā)光發(fā)熱，會(huì)運(yùn)動(dòng)，是一個(gè)看得見(jiàn)、但又摸不著的“red bdll(紅色球體)”。當(dāng)然，這其中的許多信息，孩子不一定能很快把握，但是，這種感受真實(shí)的學(xué)習(xí)方法對(duì)他日后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)卻起著非常重要的作用。

在擁有了一定詞匯量之后，抓住孩子喜歡模仿的特點(diǎn)，我開(kāi)始著手幫助孩子玩著學(xué)說(shuō)一些短句，我選購(gòu)和轉(zhuǎn)錄了許多磁帶，大多是英文兒歌、幼兒歌曲和短小精悍的小故事。電視里有趣的小節(jié)目，如“小紅帽”、“白雪公主”、“格列佛游記”，我也會(huì)錄下來(lái)，和他一起反復(fù)地看，反復(fù)地模擬其中某個(gè)角色說(shuō)話的聲調(diào)。這樣，孩子在趣味盎然的學(xué)習(xí)情境中既掌握了句子的表達(dá)，又練習(xí)了標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)。

多念兒歌和多聽(tīng)英語(yǔ)故事是玩著訓(xùn)練孩子綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的好方法，兒歌一般都押韻，念起來(lái)瑯瑯上口，念多了，不僅有助于發(fā)音，而且為培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而故事有特定的語(yǔ)境，有情節(jié)，還有人物的活動(dòng)，為孩子對(duì)語(yǔ)言的想象和運(yùn)用提供了無(wú)限的空間。比如，我經(jīng)常給兒子聽(tīng)一些短小的童話故事。故事中的主人公就是他原來(lái)在動(dòng)物園里交的那些朋友。它們的模樣、聲音、行為和習(xí)性對(duì)他來(lái)說(shuō)早已不陌生了，所以聽(tīng)起來(lái)，即便不全懂，也猜個(gè)八九不離十。記得在兒子6歲多時(shí)，我們?nèi)?dòng)物園玩，正好遇上了一群美國(guó)游客，兒子主動(dòng)和他們搭上了腔。分別時(shí)，外國(guó)客人豎起拇指說(shuō)：“Your En－glish is excellent(你的英語(yǔ)棒極了)”。兒子沒(méi)學(xué)過(guò)“excellent”這個(gè)詞，但他看了外國(guó)客人的手勢(shì)，便回頭問(wèn)我說(shuō)：“mummy，‘exeellent是不是就是‘very good或‘wonderful的意思呀?”

唱英文歌，更是孩子玩著學(xué)英語(yǔ)的一個(gè)重要內(nèi)容。多唱幼兒英語(yǔ)歌曲，不僅學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，而且學(xué)會(huì)了文化，學(xué)會(huì)了語(yǔ)言在使用中的交際規(guī)則。像“Good Morning”，“How Are You”，“Happy Birthday”，“Merry Christmas”等，都是很好的例證。有的孩子膽子小，讓他說(shuō)英語(yǔ)，他不敢開(kāi)口，但讓他唱歌，尤其是和其他的孩子一起唱，羞澀感就逃之夭夭了。唱熟歌詞后，再讓孩子說(shuō)出來(lái)，那就是小菜一碟了。