王母宮鎮(zhèn)是一個平原鄉(xiāng)鎮(zhèn)。全鎮(zhèn)人口3.9萬，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)中等偏下，現(xiàn)有中小學(xué)13處，教職工356人，在校生5600人。自1999年以來，我們在各級黨委、政府和教育行政部門的關(guān)心支持下，特別是在青州市教委的重點扶持下，大力發(fā)展信息技術(shù)教育，建立了鎮(zhèn)域教育網(wǎng)，實現(xiàn)了教育資源數(shù)字化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化和信息應(yīng)用共享，并在此基礎(chǔ)上開始探索學(xué)生學(xué)習(xí)自主化，以信息技術(shù)教育帶動素質(zhì)教育實施，在一個經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展，努力讓農(nóng)村孩子接受最好的教育。

走出一條農(nóng)村教育跨越式發(fā)展的道路

幾年前，和城區(qū)學(xué)校相比，王母宮鎮(zhèn)的教學(xué)條件相對落后。13處學(xué)校，全是平房。實驗設(shè)施不達(dá)標(biāo)，學(xué)生分組實驗不能做。1995年購置的20臺386計算機，主要集中在中心初中，而且大部分已經(jīng)不能使用。但這還不是最重要的。最大的差距是教學(xué)模式和手段的落后。教師運用的還是延續(xù)了十幾年甚至幾十年的一枝粉筆一根教鞭的教學(xué)方法，90%以上的教師沒接觸過電腦。教學(xué)模式的陳舊，使得學(xué)生死記硬背不會求知，思路閉塞不會思考，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，教學(xué)質(zhì)量難以提高，素質(zhì)教育的實施步履維艱。按正常的思路，要改善教學(xué)環(huán)境，是先蓋教學(xué)大樓?？缮w教學(xué)大樓真的那么迫切嗎？沒有大樓，平房只要結(jié)實，只要寬敞明亮，照樣可以用，但教學(xué)模式和手段的落后，卻是必須以只爭朝夕的精神來改變的。晚一天，農(nóng)村娃娃受到的教育就會落后一個時代。必須讓農(nóng)村娃娃接受最現(xiàn)代化的教育。這事兒一天也耽誤不得。這些想法更增強了我們的緊迫感。我們認(rèn)為，不能等條件成熟了再進(jìn)行，而是要充分利用現(xiàn)有條件，克服困難，創(chuàng)造條件，努力去做佛水中跳出的青蛙，從而走出一條跳躍式思維、跳躍式發(fā)展的教育改革之路。

另一方面，鎮(zhèn)黨委和鎮(zhèn)政府從有利于全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的角度出發(fā)，認(rèn)識到：要實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化，必須首先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化：要致富一方，首先要抓教育。讓農(nóng)村娃娃接受現(xiàn)代化的最好的教育，合乎國情、順應(yīng)民意，是最大的民心工程。于是，全鎮(zhèn)成立了以鎮(zhèn)黨委書記任組長的現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《關(guān)于全面實施教育現(xiàn)代化的意見》，提出了教育現(xiàn)代化的三年規(guī)劃：一年初見成效，兩年全面發(fā)展，三年大見成果。鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府在資金十分困難的情況下，撥款10萬元，我們就用這10萬元啟動，于1999年10月購置了12臺586計算機，在中心小學(xué)建立了王母宮鎮(zhèn)第一個多媒體教室，開始了全鎮(zhèn)多媒體教學(xué)的革命。

三管齊下，把美好的理念變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實

一 管：更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，形成共識——讓信息技術(shù)教育改變農(nóng)村孩子的命運。

發(fā)展信息技術(shù)教育，會不會影響教育質(zhì)量？剛開始，很多校長和教師都存在這樣的疑問。思想是行動的先導(dǎo)，校長和教師的思想不解放，觀念不轉(zhuǎn)變，發(fā)展信息技術(shù)教育的各項工作便無法開展。為此，我們采取了三條措施：

一是走出去，請進(jìn)來，開闊大家的視野，力促校長和教師觀念的轉(zhuǎn)變。兩年來，我們先后組織13名校長和部分骨干教師到北京和省內(nèi)的青島市、博興縣、桓臺縣、高密市參觀學(xué)習(xí)，聘請中國教育學(xué)會物理專業(yè)委員會的專家作現(xiàn)代教育理論和創(chuàng)新教育》的專題報告，還邀請北京、深圳、廣州等地的計算機廠家舉辦多媒體創(chuàng)作、軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)知識等30多期培訓(xùn)班，使校長和教師更新了思想，轉(zhuǎn)變了觀念，明確了任務(wù)，增強了責(zé)任感。

二是通過典型培養(yǎng)、骨干帶動，消除教師特別是老教師的畏難情緒。鎮(zhèn)中心初中48歲的馬金昌老師，通過三天的刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)會了計算機教學(xué)軟件的使用，接著又用很短的時間掌握了課件制作技術(shù)，制作出了質(zhì)量較高的課件。我們發(fā)現(xiàn)這個典型后，就在全鎮(zhèn)進(jìn)行宣傳、表彰，在各種培訓(xùn)會上讓馬金昌老師介紹經(jīng)驗，并號召全鎮(zhèn)教師向他學(xué)習(xí)，有效地調(diào)動了廣大教師的積極性。

三是要求各學(xué)校確立自己的現(xiàn)代教育理念。觀念得到更新，理念也得到了升華。鎮(zhèn)教委提出的戰(zhàn)略是：現(xiàn)代教育理念+現(xiàn)代教育技術(shù)=減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)+提高教育質(zhì)量。鎮(zhèn)電教中心的理念具有深厚的歷史感：我們?yōu)檗r(nóng)村孩子做一件也許歷史都會記住的益事。鎮(zhèn)中心小學(xué)的口號充滿時代的氣息：跳躍式地發(fā)展信息技術(shù)教育，讓農(nóng)村娃娃接受最好的教育。鎮(zhèn)中心初中的思路令人感動：讓農(nóng)村孩子站在時代新的起跑線上?！?zhèn)教育系統(tǒng)形成共識：充分發(fā)揮信息技術(shù)教育優(yōu)勢，創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的現(xiàn)代教育環(huán)境，讓農(nóng)村孩子接受最好的教育，進(jìn)而逐步改變千百年來農(nóng)民子女面朝黃土背朝天的命運，為農(nóng)村孩子的未來發(fā)展和建設(shè)社會主義新農(nóng)村打下堅實的基礎(chǔ)。

二 管：多方籌資，精打細(xì)算，用最少的錢辦成最好的事。

在農(nóng)村搞信息技術(shù)教育，勢必要上設(shè)備，要花錢，這是繞不過去的第一關(guān)，也是實施信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)。我們認(rèn)識到：沒有錢辦不成事，有錢不一定能辦成事，只要觀念轉(zhuǎn)變，精心組織，錢少也能辦成大事。從一開始，鎮(zhèn)教委就從實際出發(fā)，向全鎮(zhèn)學(xué)校和教師提出了四千四不干的要求，即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性提高的事堅決干，有利于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的事堅決干，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的事堅決干，有利于學(xué)生全面發(fā)展的事堅決干：形式主義、表面文章的事不干，花錢多、效益低的事不干，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的事不干，違背學(xué)生家長意愿的事不干。這樣贏得了政府的支持、社會的贊助和群眾的信任。三年來，通過鎮(zhèn)政府撥款、社會各界的資助，全鎮(zhèn)共投入資金197萬元，用于信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：1999年10月，全鎮(zhèn)第一個多媒體教室在中心小學(xué)建成：2000年3月，13處學(xué)校全部建成多媒體教室：同年4月，5處學(xué)校建立計算機教室：同年5月，6處學(xué)校建成校園網(wǎng)，6處學(xué)校建成閉路電視系統(tǒng)：同年8月，最大的計算機教室在中心初中建成，配備60臺計算機，部分計算機終端進(jìn)教室;同年10月，全鎮(zhèn)信息教育資源庫在中心初中建成，王母宮教育網(wǎng)站建成;同年12月，山東省明天工程DDN專線聯(lián)接因特網(wǎng)：2001年，全部學(xué)校建立校園網(wǎng)，全鎮(zhèn)13處學(xué)校全部實現(xiàn)校校通，126個教學(xué)班中68個教學(xué)班實現(xiàn)了班班通，建成了鎮(zhèn)域教育網(wǎng)，實現(xiàn)了資源共享。

當(dāng)所有學(xué)校都建起了多媒體教室規(guī)模在5個班以下的學(xué)校，利用計算機和29英寸彩色電視機連接形成小多媒體教室），實現(xiàn)多媒體教學(xué)后，教學(xué)效果凸現(xiàn)，農(nóng)村孩子感覺到上課就像看電影，學(xué)習(xí)的興趣、積極性和效果明顯提高。學(xué)生高興了，家長激動了，社會各界更加支持了。劉廠村的村干部到學(xué)校參觀了多媒體教室后，從村里拿出7萬元給學(xué)校買計算機。大王村的老支書王國棟帶頭捐款1000元，給學(xué)校買計算機，他說：過去我沒有做到的，為了孩子，今天我要帶頭做好。在老支書的帶動下，全村捐款4.5萬元。徐七村黨支部書記劉風(fēng)田帶領(lǐng)村民建設(shè)新學(xué)校，上設(shè)備，為了使學(xué)生按時搬入新學(xué)校，用自己的房子抵押貸款，為全鎮(zhèn)建起了第一座教學(xué)樓，信息技術(shù)設(shè)備的配備也達(dá)到了較高水平。

鎮(zhèn)政府的領(lǐng)導(dǎo)看到轟轟烈烈的教育教學(xué)形勢，在2000年4月先后兩次撥款26萬元用于信息技術(shù)教育。今年4月又一次撥款20萬元。各學(xué)校把建設(shè)校園網(wǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境作為頭等大事來抓，擠壓所有能擠壓的資金，有一分投一分，有一元投一元，積聚力量，為信息技術(shù)教育發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

三 管：著力教改，提高教師的信息素養(yǎng)，讓他們盡快適應(yīng)新角色。

把多媒體與網(wǎng)絡(luò)引入課堂，課堂教學(xué)模式將發(fā)生深刻變革，教師角色也需要轉(zhuǎn)換。因此，提高教師的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)能力，成為高水平發(fā)展信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。

首先，加強師資培訓(xùn)。教師自身的信息素養(yǎng)關(guān)系到中小學(xué)信息技術(shù)教育的成敗。為加強對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，我們采取了三三制的培訓(xùn)方法，即實行三種培訓(xùn)方法，運用三種培訓(xùn)途徑，達(dá)到三個目標(biāo)層次。三種培訓(xùn)方法：一是任務(wù)帶動法，每周布置一次具體任務(wù)，以帶動教師提高計算機操作水平：二是活動促進(jìn)法，每周分別在一個學(xué)校召開現(xiàn)場會，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理水平和教師隊伍整體素質(zhì)的提高：三是問題探究法，每周討論解決一個問題，以幫助教師提高能力。三種培訓(xùn)途徑：一是舉辦計算機信息技術(shù)全員培訓(xùn)：二是按年齡段進(jìn)行課件和網(wǎng)頁制作培訓(xùn);三是抓骨干教師的高級培訓(xùn)。三個目標(biāo)層次：第一層次，使教師會使用常規(guī)電教媒體，會設(shè)計制作相應(yīng)的教學(xué)課件：第二層次，使教師會操作以計算機為核心的多媒體，能設(shè)計制作科學(xué)、藝術(shù)、適用的教學(xué)課件：第三層次，使教師能將現(xiàn)代信息技術(shù)、信息資源與學(xué)科教學(xué)整合，能利用現(xiàn)代信息資源變革教育教學(xué)模式。我們先后舉辦計算機操作、課件和網(wǎng)頁制作等培訓(xùn)班30多期，參訓(xùn)教師2500余人次。目前，全鎮(zhèn)已有90%的教師熟練掌握了計算機操作技術(shù)和應(yīng)用于課堂教學(xué)的技能，70%以上的教師取得了計算機中級以，上等級證書，近300多名教師建立了自己的網(wǎng)站。

其次，開展課題實驗。課題實驗旨在充分發(fā)揮和挖掘現(xiàn)代教育技術(shù)的功能與潛力。廣泛開展課題研究是發(fā)展信息技術(shù)教育應(yīng)用的助推器。我們確立了集中一分散一再集中一再分散一歸納定論的實驗思路，采用集體研究一個體研究一集體研究的聯(lián)系性原則，制定了實驗課題申報制度、實驗工作檢查評比制度、實驗成果申報評審制度等一系列行之有效的管理制度。1999年以來，我們承擔(dān)了《農(nóng)村學(xué)校運用信息技術(shù)提高學(xué)生素質(zhì)的研究》、《計算機與各學(xué)科課程整合》和《新技術(shù)對科學(xué)教育的影響》三個國家級課題實驗，全鎮(zhèn)形成了校校有課題，人人搞科研的局面。

開展課題實驗，必須創(chuàng)造良好的信息技術(shù)教育環(huán)境。通過實踐和探索，我們創(chuàng)建了三種信息技術(shù)教育環(huán)境：一是計算機網(wǎng)絡(luò)教室，它是開設(shè)信息技術(shù)教育課的基本場所。二是網(wǎng)絡(luò)教室+多媒體教室，這是在已有網(wǎng)絡(luò)教室的基礎(chǔ)上創(chuàng)建的多媒體教室。三是網(wǎng)絡(luò)教室+多媒體教室+計算機終端進(jìn)教室，學(xué)校規(guī)模較大的學(xué)校，只有網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室，不能滿足實驗的需求，又沒有足夠的資金建設(shè)更多的網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室，解決的最好辦法是實現(xiàn)計算機終端進(jìn)教室，在原有四機一幕的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)班班通、班班都是多媒體，最大限度地滿足了教學(xué)的需要?，F(xiàn)在，我鎮(zhèn)13處學(xué)校全部建有網(wǎng)絡(luò)教室，8處學(xué)校實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教室+多媒體教室，5處學(xué)校實現(xiàn)了計算機終端進(jìn)教室，6處學(xué)校建成了高水平的校園網(wǎng)，為開展課題實驗奠定了設(shè)施基礎(chǔ)。

為加強信息技術(shù)教育與各學(xué)科整合的研究，我們開展了四種課型（傳統(tǒng)的常規(guī)課型、使用四機一幕的課型、使用多媒體的課型、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課型）和三種課件演播式、組合式、網(wǎng)絡(luò)式）的對比實驗。整個實驗過程體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的原則，突出學(xué)生的主體地位和作用，使信息技術(shù)的功能優(yōu)勢在提高學(xué)生素質(zhì)方面得到充分、有效的發(fā)揮。如網(wǎng)絡(luò)課型，這是一種嶄新的教學(xué)模式，它的基本特點是教師指導(dǎo)、學(xué)生討論、協(xié)作交流、網(wǎng)上發(fā)表。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的需要，有目的地自主學(xué)習(xí)。然后通過與學(xué)習(xí)伙伴協(xié)作交流，形成自己的結(jié)論，并在網(wǎng)上發(fā)表出來。這種課型，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力。徐七小學(xué)冀秀娟老師在教學(xué)《保護(hù)大自然》一課時是這樣設(shè)計的。教師首先提出問題，為學(xué)生提供導(dǎo)航：怎樣保護(hù)大自然？我國有哪些珍稀動物？大熊貓的生存現(xiàn)狀、前景狀況及價值如何？破壞大自然給人類帶來的危害等，接著學(xué)生開始上網(wǎng)查尋、分析、處理和重組信息，并進(jìn)行交流，隨后學(xué)生利用聊天室發(fā)表建議，歸納總結(jié)出保護(hù)大自然應(yīng)該怎么做。這節(jié)課從導(dǎo)入到結(jié)束，學(xué)習(xí)的自主權(quán)始終在學(xué)生手中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)者、組織者、引導(dǎo)者。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了書本上的知識，而且學(xué)到了書本上沒有而與課本密切相關(guān)的知識，拓寬了視野，培養(yǎng)了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲取信息的能力和創(chuàng)新能力。

再次，構(gòu)建新型教學(xué)模式，提高教師在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)能力。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，重要的功能之一就是優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這就勢必要求教師探索出全新的教學(xué)模式，之所以說它新，是因為在這里，教是全心全意為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。而在實踐中，我們初步形成的四種教學(xué)模式，也都是從學(xué)生的角度來命名的。第一種，基于資源的學(xué)習(xí)模式：教師呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的是眾多的相關(guān)信息或信息資源的地址，學(xué)習(xí)者利用信息工具來檢索各種信息，在查找過程中通過閱讀、聆聽、觀察等方式感受信息，篩選出重要的信息，把來自多個信息源上的信息組織起來，并把它們展示和表達(dá)出來，最終完成教學(xué)目標(biāo)。第二種，基于任務(wù)的探究型學(xué)習(xí)模式：教師呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的是一個或多個問題或疑難情境，學(xué)習(xí)者必須自己去收集、分析信息，并同教師或其他學(xué)習(xí)者交流討論，提出自己的論點，最后解決問題。第三種，基于協(xié)作的學(xué)習(xí)模式：學(xué)習(xí)者通過各種信息技術(shù)工具，如，Email、聊天室、視頻會議等方式，與他人教師、專業(yè)人士、知名學(xué)者、學(xué)習(xí)者）解決學(xué)習(xí)過程中的問題，就問題與他人對話、交流、討論來達(dá)成理解，形成共識。第四種，基于個性化的學(xué)習(xí)模式：改變班級授課制形式，允許學(xué)生走出教室，到計算機室自學(xué)、補課，到閱覽室和因特網(wǎng)上查閱資料，給學(xué)生創(chuàng)造一個選擇的機會。

實現(xiàn)時代之夢：村娃分享網(wǎng)絡(luò)的美麗

教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人，是提高人的素質(zhì)。我們通過推廣運用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)展信息技術(shù)教育，使廣大教師和農(nóng)村學(xué)生的思想得到了徹底解放，使陳舊落后的教育手段、教育模式得到根本改變，促進(jìn)了素質(zhì)教育的實施和教育質(zhì)量的全面提高。

1.提高了學(xué)校的現(xiàn)代化管理水平。

運用現(xiàn)代教育技術(shù)，對教學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，優(yōu)化了教學(xué)過程。同時，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的建立和多媒體教學(xué)系統(tǒng)的使用，各學(xué)校都改善了教育管理手段，建立了一套先進(jìn)又切實可行的現(xiàn)代化教育管理體系，增強了教育決策的科學(xué)性、準(zhǔn)確性，提高了教育管理效能。全鎮(zhèn)有4處學(xué)校被評為濰坊市規(guī)范化學(xué)校，9處學(xué)校被評為青州市規(guī)范化學(xué)校，13處學(xué)校全部被評為青州市現(xiàn)代教育技術(shù)示范校，鎮(zhèn)中心小學(xué)被評為山東省現(xiàn)代教育技術(shù)示范校。

2.促進(jìn)了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和自身素質(zhì)的提高。

在運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)之前，我鎮(zhèn)大多數(shù)教師不知道多媒體是什么，通過各種培訓(xùn)和運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)以后，全鎮(zhèn)教師的現(xiàn)代教育意識明顯增強，現(xiàn)代教育理論水平、科研能力明顯提高，電教教材設(shè)計水平、授課技能也全面提高。全鎮(zhèn)所有的教師都接受了鵬博士備課系統(tǒng)的培訓(xùn)，并能熟練運用于教學(xué)，90%的教師熟練掌握了計算機操作技術(shù)和應(yīng)用于課堂教學(xué)的技能，15%的教師能根據(jù)教學(xué)需要，制作標(biāo)準(zhǔn)較高的課件。從對現(xiàn)代教育知識一無所知或知之甚少到能夠用Word、WPS備教案、寫論文、制作課件、電子備課：從被領(lǐng)導(dǎo)動員、督促，不得不學(xué)，到主動運用多媒體，追著電教老師借課件，拿回家去鉆研：從一枝粉筆、一塊黑板、一根教鞭、一張嘴的傳統(tǒng)授課方式到自己制作課件，將教學(xué)的重點、難點用多媒體信息表現(xiàn)出來，提高課堂效率。這些變化說明教師們接受了新思想、新觀念，改變了教學(xué)行為，轉(zhuǎn)換了教師角色，從被動的教書匠變成了積極探索、勇于創(chuàng)新的新一代教師。

3.加快了課堂教學(xué)的改革步伐，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

以計算機為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，其聲、光、形、色俱備的優(yōu)勢，能突破時間、空間、宏觀、微觀的限制，直觀、形象地再現(xiàn)客觀事實。如數(shù)學(xué)中一些抽象的空間概念，語文中的自然知識和情景創(chuàng)設(shè)，美術(shù)課中的色彩變化，音樂課中的樂器合成，等等，都能生動、直觀地展示在學(xué)生面前，使學(xué)生獲得豐富的感性材料，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，增強記憶力和理解力，提高學(xué)習(xí)效率，從而有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。同時，以計算機為主的多媒體能存儲大量的信息，查閱、檢索、交流非常方便、迅速，學(xué)生在有限的時間內(nèi)接受的信息將成倍地增加，這對開闊學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識，都有著巨大的作用。我鎮(zhèn)13處學(xué)校全部建立多媒體教室，90%的教師掌握了計算機操作技術(shù)和應(yīng)用于課堂教學(xué)的技能，使教學(xué)質(zhì)量的大面積提高成為現(xiàn)實。我鎮(zhèn)近兩年的中考成績，一直居全市前茅。在青州、濰坊兩級教研室組織的各學(xué)科單科競賽中，也有不少學(xué)生脫穎而出，取得了優(yōu)異成績。

4.促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一是學(xué)生的信息素養(yǎng)得到全面提高?，F(xiàn)在，我鎮(zhèn)小學(xué)生中，已有70%的學(xué)生會熟練操作微機，50%的學(xué)生會制作簡單的幻燈片，40%的學(xué)生會制作簡單的網(wǎng)頁：初中有90%的學(xué)生能從網(wǎng)上下載資料，60%的學(xué)生能在網(wǎng)上發(fā)表文章，50%的學(xué)生創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站。學(xué)生李余超喜歡打籃球，因特網(wǎng)使他漫游NBA成為現(xiàn)實，為了了解NBA的最新動態(tài)，他到美國NBA網(wǎng)站查詢資料，英文水平也隨之大大提高，不但建立了自己的NBA專題網(wǎng)站，還經(jīng)常在網(wǎng)易體育論壇上發(fā)表評論文章，其文章經(jīng)常被網(wǎng)絡(luò)管理員放在首頁的主要位置，今年寒假期間他寫出3萬余字的連載小說發(fā)表在網(wǎng)易體育論壇上。這表現(xiàn)了學(xué)生在因特網(wǎng)，上獲取信息、篩選信息、處理信息的能力。另外，學(xué)生自己建立的云門山網(wǎng)站，濰坊風(fēng)箏網(wǎng)站，王母宮菜葫蘆網(wǎng)站，納米科技網(wǎng)站，各具特色，多姿多彩。網(wǎng)站的建立，既培養(yǎng)了學(xué)生的特長和愛好，又培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的創(chuàng)造才能在這里得到了充分發(fā)揮。到目前為止，全鎮(zhèn)學(xué)生網(wǎng)站已達(dá)2000余個。

二是發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。現(xiàn)代教育技術(shù)介入課堂教學(xué)，使學(xué)生的獨立思考意識明顯提高，參與機會明顯增多。由原先的被動接受改為獨立思考，在獲取知識的同時，獲得發(fā)展，并掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高了運用知識分析解決問題的能力，從而培養(yǎng)了獨立思維的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。

三是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生有了充分的、自主的發(fā)展時間與空間，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，原先需要做大量的課內(nèi)外練習(xí)去鞏固的知識，現(xiàn)在完全可以在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)受到了冷落。目前，全鎮(zhèn)中小學(xué)在校時間嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定，開全課程，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間和作業(yè)量，使學(xué)生有了足夠的自己支配的時間。各學(xué)校結(jié)合實際廣泛開展了各種小制作、小發(fā)明等系列創(chuàng)新活動，發(fā)展了學(xué)生的個性和特長。鎮(zhèn)中心小學(xué)的學(xué)生從進(jìn)校第一天起就能接受計算機培訓(xùn)，并可根據(jù)個人興趣選擇參加書法、繪畫、器樂、歌詠等興趣小組，近幾年，全校先后涌現(xiàn)出一批小電腦通、小發(fā)明家、小畫家。郎家小學(xué)成立了氣象服務(wù)小組，讓學(xué)生學(xué)會觀察，培養(yǎng)科學(xué)精神。牛家小學(xué)成立了50多人的民樂隊，讓學(xué)生感受到祖國民族器樂的魅力。劉廠小學(xué)的學(xué)生還根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況設(shè)計糖紙，在微機上模擬制糖示范。孟古初中的學(xué)生手抄報、班報和《雨荷》校報辦得有聲有色。懶柳樹小學(xué)的腰鼓隊作為該校的傳統(tǒng)特色項目，多次參加全市的匯演，受到普遍好評。兩年來，全鎮(zhèn)榮獲全國、省、市級各類獎勵和榮譽稱號達(dá)126人次，并被青州市委、市政府評為教育工作先進(jìn)單位。

王母宮鎮(zhèn)信息技術(shù)教育的發(fā)展，得到了社會各界的認(rèn)可和各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這使我們感到了更大的壓力。我們的努力方向是運用信息技術(shù)，加強基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)與教的研究，逐步擺脫班級授課制的束縛，建立更為靈活的教學(xué)組織形式，構(gòu)建新型教學(xué)模式，建立民主的師生關(guān)系，使信息技術(shù)教育的發(fā)展不斷跟上社會發(fā)展水平，使有限的教育投入能夠產(chǎn)生盡可能大的教育效益。同時，加強對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，讓學(xué)生負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，切實感受到信息技術(shù)帶來的樂趣、益處。我們將繼續(xù)以信息技術(shù)教育帶動素質(zhì)教育實施，加快教育改革與發(fā)展，努力建設(shè)現(xiàn)代化教育強鎮(zhèn)。