孟召華

這是一篇學生的日記：

今天上體育課的時候，我們正在練習做廣播體操。突然，我的鼻子流血了，我心里真高興。你知道我為什么高興嗎？因為我平時看到別人鼻子流血后，老師會趕快走過去，用手絹給他擦血，用涼水給他洗額頭，還會摸著他的頭輕聲說：“不要緊，不要緊，仰一會兒頭就會好的。”我心里羨慕極了！今天，我的鼻子終于流血了，我能不高興嗎？體育老師很著急，讓我舉起一只手。同學們圍著我，忙著用紙和手絹給我擦血。體育老師一邊照顧我，一邊笑著說：“你今天吃什么好東西了？”我聽了這句話，心里甜滋滋的，什么都忘了。

這是一個名叫倫倫的孩子寫的。倫倫是一個普通得不能再普通的孩子。上課發(fā)言語不驚人，學習成績平平淡淡，他普通得如同沙灘上的一粒沙，海里的一滴水，很難引起別人的注意。也許正是因為他的這種普通，才使他覺得老師的關愛對他來說是那樣的遙遠，那樣的可望而不可及。然而，他對愛的企盼卻一刻也沒有停止過，以至于他竟希望自己的鼻子流血，以此引起老師的注意，換取老師溫柔的撫慰。

真感謝這次“鼻子流血”——倫倫得到了他久盼的關愛！

如果孩子們應該得到的關愛和撫慰要用“鼻子流血”才能換取，我們?yōu)槿藥熣呤遣皇翘邌萘耍?/p>

教師在關心學生學習的同時，更要關心學生的心理需要。要平等的關愛每一個學生，無論優(yōu)等生、后進生，還是這些位居中游的普通孩子。要讓每一個學生都有被關愛、被重視的感覺。

讓關愛離每一個學生近些、再近些吧！