陳政文

一名成功的校長之所以成功，不僅是其自身有抱負、有修養(yǎng)、有能力、有學識，而且要有團結全校師生不斷創(chuàng)造新業(yè)績的能力，特別是要學會掌握一個事半功倍之法：勤于、善于借力。

一、借優(yōu)秀成果之力。一個人的能力是有限的，任何校長不可能擁有各種“育人之能”;一個人的精力也是有限的，任何校長不可能參與各種教育實驗。而當代世界上存在著取之不盡、用之不竭的中外教育優(yōu)秀研究成果。社會在不斷發(fā)展，知識在不斷更新，學生在不斷變化，社會對人才的要求不斷提高，如不及時吸取他人成功的經(jīng)驗就會錯失良機。校長要想在事業(yè)上有所成就必須通過報刊、書籍、電視、廣播、因特網(wǎng)等不同渠道了解中外教育發(fā)展動態(tài)及新世紀對人才的普遍要求，借鑒中外優(yōu)秀教育成果，特別是近期全國中小學全面推進素質教育過程中的成功經(jīng)驗，結合學校實際，取人之長、補已之短，領導學校確定新目標，開辟新天地;適應新形勢，尋找新位置;探索新方法，譜寫新篇章。

二、借學校各類干部之力。個人的智慧、力量是有限的，如果校長能吸納黨政班子成員所長，發(fā)揮中層干部的各自優(yōu)勢，借鑒年級組長的各自專長，最大限度地發(fā)揮他們的作用，就能使全校上下減少內(nèi)耗，形成合力，學校的工作定會一步步走上新臺階。要實現(xiàn)這一點，校長必須對上級選配的干部和校內(nèi)選拔的千部一視同仁，不要雙重標準;在選拔干部上，要在知識、性格、智能、年齡等方面形成互補之勢，不要“清一色”，要“五湖四海”，不要“近親繁衍”。在評價干部上，校長要保持清醒的頭腦，言聽計從、阿諛奉承的不是好干部，不能予以重用;而敢于向校長提出不同意見，有不同工作思路的干部不一定不是好干部，重用可能會“用得其所”。在培養(yǎng)干部上，要構成競爭之勢，多培養(yǎng)，多考查，多鍛煉，看實績，比貢獻。

三、借全校師生之力。無數(shù)成功學校的實踐證明：有高素質的教師才能培養(yǎng)出高素質的學生。同樣，有高素質的校長才能帶出一支高素質的教師隊伍。從某種意義上講，一個好校長就是一所好學校。而哪一位成功的校長不是借全校師生之力促進學校發(fā)展的？班里的學生近期有什么特殊的思想傾向，只有那些經(jīng)常與學生打交道、談心的教師最清楚。同樣，教師的教學水平怎樣？效果如何？也只有學生最清楚。校長只有深入教師、學生之中，與師生打成一片，用事業(yè)凝聚教師，用真情凝聚教師，用待遇凝聚教師，并同教師們一起思學生之所想，察學生之所慮，親學生之所愛，為學生之所需。讓全校師生在心靈深處認識到這個學校不是校長一個人的，而是全校師生每個人的。一榮俱榮，一損俱損。全校上下齊心協(xié)力，在學校教育教學工作中就沒有跨不過的“山”，趟不過的“河”

四、借學生家長之力。父母是孩子的第一任老師。家庭教育在造就現(xiàn)代人才的啟蒙教育和成人教育中，有其突出而特殊的作用，是學校教育無法替代的。家庭教育比學校教育具有更廣闊的教育范圍和豐富的教育內(nèi)容，是全方位培養(yǎng)人才的重要場所，脫離了家庭教育的學校教育是不完整、不成功的教育。既然學校和家庭為了培養(yǎng)祖國合格的建設者和接班人這一共同目標走到了一起，校長就應該向廣大家長宣傳黨和國家的教育方針、政策和法規(guī)，幫助家長樹立正確的家庭教育思想和觀念，掌握科學的家庭教育的方法和技巧，向家長介紹不同年齡和不同性別學生的生理、心理發(fā)展特點及教育方法，指導家長為青少年身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，特別是對學校的重大教育教學改革、基礎設施的建設等也需要家長們的理解與支持，最終使家庭和學校之間達成共識，形成合力。

五、借社會各界之力。學生的健康成長離不開健康文明的社會環(huán)境。而高素質的學生同時也影響著家庭，促進著社會文明程度的提高。校長一人之力不可能改變整個社會的風氣，但校長可借用社會各界的優(yōu)勢來改變學校小環(huán)境，促進學生素質的全面提高。校長可以借助關心下一代工作委員會老革命、老干部多的優(yōu)勢，對學生進行思想政治教育和革命傳統(tǒng)教育：借助科學界的優(yōu)勢，給學生講愛科學的故事，養(yǎng)成科學素養(yǎng)，培養(yǎng)科學精神;借助文化部門設施多的優(yōu)勢，為“減負”后的學生提供更多、更健康、質量更高的活動空間和生存空間;借助衛(wèi)生部門的優(yōu)勢，不僅讓學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，更要形成科學的保健觀念;憑借司法部門的法制優(yōu)勢，提高師生知法、守法、用法能力，增強師生用法律武器維護自身合法權益的能力。任何期望事業(yè)成功的校長，其自身必須有過硬的領導藝術、管理才能、業(yè)務功底，但再能干的校長其能力也是有限的。借助外力并不是依靠外力，會借力的校長借用外力促進事業(yè)的發(fā)展后勁定會是無限的。只要校長們既會管理又會借力，既有專長又會“彈鋼琴”會統(tǒng)籌指揮，那么任何學校都會有由弱校變強校，強校更強的那一天！