斜橋中學(xué)是一所有著45年歷史的農(nóng)村完金中學(xué)，在一方天地里，它一直是鄉(xiāng)村學(xué)子成才的搖籃，斜橋中學(xué)的老師和校領(lǐng)導(dǎo)也一直把培養(yǎng)農(nóng)村孩子成才當(dāng)成根本任務(wù)和自己努力的方向。

過去很長一段時(shí)間，學(xué)校曾在抓學(xué)生的高考升學(xué)率上狠下功夫，老師們自己形容說：“我們?cè)缟涎劬σ槐?，忙到深更。”的確，在升學(xué)競(jìng)爭的風(fēng)浪中搏擊了許多年的教師們，有一套已經(jīng)非常嫻熟的管理套路和應(yīng)考方法，他們讓一批又一批的農(nóng)家子弟考出了他們能取得的最好成績，把一批又一批的鄉(xiāng)村學(xué)子送進(jìn)了高等學(xué)府深造，在當(dāng)?shù)?，學(xué)校的高考升學(xué)率一直名列同類學(xué)校之首，學(xué)校得到了社會(huì)的認(rèn)可。

但學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們逐漸清醒地認(rèn)識(shí)到了這種教育的不足。首先，這種教育仍是面向那些升學(xué)有望學(xué)生的，盡管有較高的升學(xué)率，但也不能說是面向全體的教育，一些升學(xué)無望的學(xué)生被排除在這種教育之外，這是不公平的。其次，這種教育強(qiáng)調(diào)服從，學(xué)生缺乏自主的選擇性，學(xué)生的特長潛能不能得到充分的發(fā)掘。再次，這種“為應(yīng)試而教、為應(yīng)試而學(xué)”的教育，是片面和有偏差的教育，學(xué)生經(jīng)過這些年的學(xué)習(xí)，出來似乎只會(huì)應(yīng)付考試，個(gè)人的愛好、特長沒有，基本的能力沒有，思想品德上也存在一定的問題。這樣的學(xué)生即使送到了高等學(xué)校，他們的后勁兒也不足，他們的成才之路也依舊漫長曲折。

這些認(rèn)識(shí)與素質(zhì)教育的基本觀念不謀而合，學(xué)校開始思考一個(gè)更符合學(xué)生成才的辦法。

在德育工作中，學(xué)校提出了要“頂天立地”。所謂“頂天”就是從大處著眼，從培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)出發(fā)。所謂“立地”就是從小處入手，重視學(xué)生的道德品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。以往我們很注重“頂天”教育，而現(xiàn)在，學(xué)校開始注意“立地”教育。學(xué)校嚴(yán)格地按照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《江蘇省中小學(xué)常規(guī)管理基本要求》和《抖橋中學(xué)學(xué)生手冊(cè)》要求學(xué)生，從細(xì)處入手，從最基本的禮貌、勞動(dòng)、生活好習(xí)慣等方面做起。在日常管理中讓學(xué)生自主管理，不定期地用攝像機(jī)從食堂到宿舍攝錄文明和不文明的現(xiàn)象。學(xué)校共讓學(xué)生們知道，明天的高素質(zhì)的現(xiàn)代公民必須從今天不隨地吐痰的小事做起。

學(xué)校還科學(xué)地安排班會(huì)及團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)，比如高三安排了系列主題活動(dòng)：“步入成年”、“在集體的熔爐里成長”、“點(diǎn)亮遠(yuǎn)航的燈塔”、“做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民”等。內(nèi)容涉及政治、道德、法律、心理、環(huán)境等各個(gè)方面，為造就全面發(fā)展的人才莫定了思想基礎(chǔ)。學(xué)校還通過組織學(xué)生參觀、演講、講座、辦黑板報(bào)等多種形式的活動(dòng)，使教育在充滿趣味和不知不覺中深入孩子的心田。

學(xué)校注重改變教師的教學(xué)觀念。首先是總結(jié)學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，課堂上，教師要時(shí)時(shí)刻刻有“人”的觀念，要尊重學(xué)生的主體地位，要把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的中心，要把問的權(quán)利和問的天性重新賦予學(xué)生，要用徽笑和期待的目光鼓勵(lì)學(xué)生提問;要縮短講的時(shí)間，不搞“滿堂灌”，讓學(xué)生通過多種手段吸取知識(shí)，培養(yǎng)他們獲取知識(shí)的能力;課堂上要精講多練，作業(yè)要分層要求;課堂上不能淘汰哪一類學(xué)生，要讓每一類學(xué)生都學(xué)有所得。

學(xué)校還以教育科研為切入口，強(qiáng)化學(xué)校自身的造血功能，提升教師的自身素養(yǎng)。近年來，學(xué)校分別承擔(dān)了國家級(jí)課題《整體構(gòu)建德育體系》的予課題《學(xué)校、家庭、社會(huì)一體化德育體系的構(gòu)建》、國家級(jí)課題《全國農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究》和省級(jí)課題《充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》以及幾個(gè)縣市級(jí)課題的研究任務(wù)。通過課題組的建立與活動(dòng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者、特級(jí)教師來校講學(xué)，帶動(dòng)了教師教育現(xiàn)念的轉(zhuǎn)變。

為了讓農(nóng)村的孩子增長見識(shí)、志趣和有更健康的身心，學(xué)校還特別注重開展豐富多彩的活動(dòng)課程，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為他們?nèi)蘸蟪刹旁黾雍髣艃骸?/p>

學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的條件和師資情況，努力豐富活動(dòng)課程。目前學(xué)校開設(shè)了知識(shí)講座類、學(xué)科竟賽類、社團(tuán)活動(dòng)類、體藝專長類的活動(dòng)課程。

知識(shí)講座類 主要引導(dǎo)學(xué)生了解更多的信息，關(guān)注杜會(huì)熱點(diǎn)問題，從中能引發(fā)出一些理性的思考。先由電教室的老師根據(jù)節(jié)目預(yù)告，有選擇地錄制、編輯有關(guān)節(jié)目，定時(shí)播放。比如江蘇教育電視臺(tái)、中央教育電視臺(tái)播放的有關(guān)教育信息以及名師談學(xué)習(xí)的方法;中央臺(tái)的《新聞30分》、《東方時(shí)空》、《焦點(diǎn)訪談》、《第二起跑線》等節(jié)目內(nèi)容很受學(xué)生的歡迎。在學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，由教師開設(shè)講座，引導(dǎo)學(xué)生的討論和思考。如北約轟炸我駐南使館，香港、澳門回歸，沙塵暴與環(huán)境治理，西部開發(fā)與教育，臺(tái)獨(dú)濫調(diào)與美國人權(quán)議案，法輪功與偽科學(xué)等都是講座的話題。這樣的講座長期堅(jiān)持，學(xué)生慢慢變得既有社會(huì)責(zé)任感，又有廣博的知識(shí)。

學(xué)科競(jìng)賽類 主要是為在課堂上“吃不飽”、學(xué)有余力、有一定鉆研能力的學(xué)生開設(shè)的，教師給他們以更深的知識(shí)，目的是培養(yǎng)他們良好的思維品質(zhì)，為今后可能從事科學(xué)研究做一點(diǎn)啟蒙工作。近三年來，學(xué)校有155人次獲國家級(jí)和省市級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)。

社團(tuán)活動(dòng)類 主要由團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織。開展社會(huì)實(shí)踐、讀書競(jìng)賽、演講辯論、黨史學(xué)習(xí)、音樂欣賞等活動(dòng)。學(xué)校曹獲得靖江市中學(xué)生演講比賽一等獎(jiǎng)。團(tuán)委組織開展的“過大橋看華西”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生看到家鄉(xiāng)狹窄的道路與滬寧、寧通高速公路形成的反差。返校后團(tuán)委組織了專題討論，引發(fā)了同學(xué)們對(duì)于交通與投資環(huán)境問題的思考，一些學(xué)生還主動(dòng)省下伙食費(fèi)捐給“通達(dá)工程”，這種關(guān)心社會(huì)、關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)的精神得到了市委、市政府的表揚(yáng)。

體藝專長類 學(xué)校在按規(guī)定開足體育、美術(shù)課外，還重視培養(yǎng)體藝特長生。學(xué)校開設(shè)美術(shù)選修課，不僅豐富了校園文化生活，提高了學(xué)生審美能力，近三年來還為高校輸送了100多名特長學(xué)生，學(xué)生繪畫作品多次在省市乃至全國書畫競(jìng)賽中獲金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)，學(xué)校曾獲得江蘇省青少年繪畫作品展覽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、國際中小學(xué)美術(shù)書法大賽一等獎(jiǎng)。學(xué)校還非常重視傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展，校田徑隊(duì)獲秦州市運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第三名。學(xué)校還被評(píng)為泰州市和江蘇省貫徹《學(xué)校體育工作條例》先進(jìn)學(xué)校。

教育是為了孩子、為了明天的事業(yè)，也是永無止境的事業(yè)，校長陳國謙說，在推進(jìn)素質(zhì)教育的道路上，我們只是剛剛起步……