郭齊家

與高教實(shí)踐相比,高教理論的開(kāi)拓似乎處于相對(duì)滯后狀態(tài),不少人慨嘆中國(guó)高教理論的失語(yǔ)和缺席。湘潭大學(xué)劉業(yè)超教授的新著《雷沛鴻高等教育理論研究》,是全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃國(guó)家教委重點(diǎn)課題研究成果,對(duì)中國(guó)近代教育大師雷沛鴻的高教理論進(jìn)行了系統(tǒng)闡發(fā)。

作者運(yùn)用比較方法,突出雷氏教育思想特色。在論述雷氏高教功能理論時(shí),把蔡元培、梅貽琦與雷沛鴻相比,指出蔡、梅在北大和清華的高教實(shí)踐中引進(jìn)了德國(guó)的洪堡原則,而雷氏則從中國(guó)實(shí)際出發(fā),突破了洪堡原則,“變精英式的科研模式為多層次并舉的全方位的科研模式”,變“重視‘以物為本的自然科學(xué)的研究”為“文理通貫、人文領(lǐng)先的科研格局”。同時(shí),還以世界百年高教模式的得失為依據(jù),在多向比較中,給雷氏高教理論一個(gè)合理評(píng)價(jià)和確切定位。

《雷沛鴻高等教育理論研究》,劉業(yè)超著,湖南教育出版社2001年2月版,31.70元