李志仁

近幾年，我國高等教育發(fā)展中出現(xiàn)一種現(xiàn)象；女生數(shù)量逐年增加。文科專業(yè)中，女生人數(shù)超過男生的情況已屢見不鮮，而且學(xué)習(xí)成績也往往超過男生。這種現(xiàn)象引起人們的關(guān)注甚至爭議。到底如何看待這個問題呢?

一、女大學(xué)生確實增多了，但遠不夠

據(jù)資料顯示，1952年我國高等學(xué)校學(xué)生總數(shù)中女生人數(shù)占23，796，1965年為26．9％，1978年為24．1％，而1997年為37．3％。由此粗略看出，我國大學(xué)生中女生比例長期處于總量的l／4左右；改革開放20年，我國社會、經(jīng)濟、科技、教育的迅速發(fā)展，使女大學(xué)生比例上升到1／3，但我國女性接受高等教育的機會仍低于男性。1996年我國高等學(xué)校中男生與女生的比例為63．6％比36．4％，換言之，相對于100名男生，只有57名女生，男女比例差距還是很大的。這種差距遠大于發(fā)達國家情況，只相當(dāng)于發(fā)展中國家80年代中期的平均水平。80年代中期，發(fā)達國家中在校男女大學(xué)生比例為100：92，發(fā)展中國家一般為100：56。90年代以來，美國、加拿大等發(fā)達國家女性接受高等教育比例已高于男性，發(fā)展中國家差距也在縮小。可見，從總體上講，我國高等學(xué)校中女性在校大學(xué)生比例并不算高；從國際高等教育發(fā)展歷程和我國社會發(fā)展趨勢來看，我國高等學(xué)校中女生數(shù)量逐年增加是必然趨勢。

二、文科女生增多，理工科男生仍多于女生

從科類情況看，近年來，我國高等學(xué)校女生增加較多主要出現(xiàn)在文科、師范及綜合性大學(xué)的非理工科類專業(yè)，有的專業(yè)女生人數(shù)已超過了男生，但理工類男生仍多于女生。出現(xiàn)上述現(xiàn)象有來自女生自身的原因。長期以來，認為女性適于學(xué)文、不適于學(xué)理已成為人們的思維定勢。家長們多希望女孩子向文學(xué)、藝術(shù)、語言、教育及第三產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展，女性自身特有的素質(zhì)優(yōu)勢也助長了這種傾向，造成女生多選擇文科類學(xué)習(xí)方向。此外，近年來，由于我國政府的不懈努力，在基礎(chǔ)教育中，女童上學(xué)比例逐年提升。1994年全國中學(xué)在校女生比例達到43．7％；在大城市和經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，男女童受基礎(chǔ)教育的狀況已無差別。這樣的發(fā)展，使參加高考的女生人數(shù)大幅上升。1994年北京參加高考的女生占全體考生的51％，1995年則升到52％。由此看來，高等學(xué)校女生人數(shù)比例不斷提高，文科一些專業(yè)女生人數(shù)超過男生實屬必然。

三、女生學(xué)習(xí)與考試成績優(yōu)于男生

實際上，這個問題在高中階段已經(jīng)顯露出來，并且直接帶人高考之中。高考連續(xù)多年出現(xiàn)高分段“陰盛陽衰”現(xiàn)象。以1996年為例，當(dāng)年北京市文科及理科“狀元”均為女生，陜西省3名“狀元”均為女生，其他省文科“狀元”也多為女性，上海市文科前10名有7名是女生。高考成績，尤其是文科，“男不如女”已是各地普遍現(xiàn)象。這種現(xiàn)象直接影響高等學(xué)校的招生工作，使文科專業(yè)女生比例大增。例如，北京市各重點大學(xué)錄取的文科學(xué)生中，女生比例由1994年的69％，上升到1996年的73％。每年高等學(xué)校招生期間，許多文科專業(yè)因招不足男生而發(fā)愁。更有甚者，去年上海外國語大學(xué)在北京擬招新生10余名，而分?jǐn)?shù)夠資格入選者無一人是男生。此外，錄取理工科學(xué)生中的女生比例也在逐年提高，盡管目前理工科中男生比例仍高于女生。

進入高等學(xué)校后，女生學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀的比例也逐年上升。這種現(xiàn)象在文科專業(yè)最為突出，學(xué)習(xí)成績名列前茅者，女生占大多數(shù)。例如，華中師范大學(xué)中文系1998年秋季推薦免試碩士研究生時，普通班前10名均為女生(該班共147名學(xué)生，其中男生47名)。理工科中女生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者也不乏其人。

上述“男不如女”的現(xiàn)象在大城市及經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)已很普遍，進而成為人們關(guān)注的一個教育問題，爭論四起，莫衷一是。我們認為，這個問題是涉及到教育學(xué)、社會學(xué)等多學(xué)科的較為復(fù)雜的問題，還包括了社會、經(jīng)濟、傳統(tǒng)觀念等多重原因，因此，對這種問題不宜簡單地下結(jié)論，應(yīng)做深入細致的調(diào)查研究和理論分析，在科學(xué)的認識的基礎(chǔ)上，去調(diào)整我們的思想認識和社會行為。不過，在我們的調(diào)查中，曾問過一些高三年級男生的看法，他們大都承認，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績好的女生比男生多，一是確實男生普遍不如女生學(xué)習(xí)勤奮刻苦，二是盡管學(xué)習(xí)成績不錯的男生，也都感到仍不能適應(yīng)當(dāng)前高中階段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，尤其是考試。另外，在學(xué)習(xí)中需要背記的東西似乎太多了一些。這些學(xué)生的話值得我們思考。

四、問題的展望

我國的教育制度從根本上保證了女性受教育的權(quán)利和機會，消滅了教育領(lǐng)域中的“性別歧視”，這是女大學(xué)生增加的國家基礎(chǔ)。近20年我國經(jīng)濟發(fā)展與社會進步的巨大變化，又使中國女性接受高等教育的比例大為提升。重要的是我們要堅持在教育面前的公平競爭原則。今后，隨著中國社會、經(jīng)濟的進一步繁榮發(fā)展，中國高等教育還將進入大眾化階段，到那時，女性接受高等教育的比例和人數(shù)還會增加，并會成為中國高等教育的“半壁江山”。總之，中國高等教育中女性數(shù)量增加，比例增大，是中國社會的一種進步發(fā)展趨勢。至于目前大學(xué)生畢業(yè)后進入社會求職時出現(xiàn)的“性別歧視”——許多用人單位不愿意接收女生，則是個超出教育本身之外的更為復(fù)雜的社會問題。作為教育部門，不能因為社會上存在傳統(tǒng)觀念甚至一些偏見而放棄在受教育的權(quán)利和機會上男女平等的原則。全社會都要提高對女性在社會中的作用與貢獻的認識水平，轉(zhuǎn)變思想觀念，真正做到男女平等。當(dāng)然，這是一個社會進步的漸進過程。教育推動這一進程責(zé)無旁貸；政府也應(yīng)在這方面加強引導(dǎo)，采取一定的保護措施；女性也要提高對自身能力的認識。在教育權(quán)利和機會的爭取上，女性應(yīng)涉足學(xué)習(xí)更多的學(xué)科專業(yè)，不僅在文科，在理工科也應(yīng)有更多的優(yōu)秀女性脫穎而出。這將是中華民族繁榮昌盛的福音。

作者單位：中央教科所高教研究中心

(北京100088)

責(zé)任編輯：海文