據(jù)報道，陜西省2000年考研報考人數(shù)已近2.4萬，突破了歷史最高紀錄。時下，文憑雖不是"人才"的唯一條件，卻已成為"人才"的必要條件。

音樂教師是一個較為特殊的職業(yè)，他的培養(yǎng)數(shù)量有限，社會需求量也很有限。音樂教師又是一個穩(wěn)定的職業(yè)，文憑會不會對他們產生影響？他們又是如何看待文憑呢？讓我們聽聽他們的想法：

陳老師（某藝術院校專業(yè)教師）：在我看來，學歷和文憑是能力的體現(xiàn)，但我覺得最重要的是能力的學習和提高。自從學校有了教育學考研點，我產生了考研的想法。現(xiàn)在留校后，考研是我首先面臨的問題，本來本科教本科就應該有專業(yè)上的進修，而我想通過兩、三年研究生課程的學習，既在專業(yè)上有所提高，又可系統(tǒng)地在教育學理論及文化素質方面有所深造。我相信讀完碩士學位，我的知識面會拓寬，教學也更輕松更有質量。我還聽說有文件規(guī)定，以后大學教師沒有碩士以上學位就不能上講臺，這對我有此壓力。總之，考研是一種手段，不是目的，別花錢去買學歷、學位，那沒什么意思。

高老師（陜北某師范音樂教師，現(xiàn)脫產續(xù)讀專升本）我讀專升本，文憑僅是一方面的原因。我們學校原則上要求所有教師在2003年以前達到大學本科以上學歷，但達不到要求的人還很多，一時半全兒也不能都達標。且如果僅為文憑，我可以選擇函授等更便捷的途徑。我選擇脫產學習，主要是由于工作中遇到了一些實際困難。在基層的五年時間，鋼琴、聲樂、樂理、視唱練耳等課程，我都教過，可發(fā)現(xiàn)讀大專時所學的知識太有限了，教學時不能得心應手。

這次學習雖和上回讀大專時是同一所學校，而感觸和以前卻不大相同。讀大專時，眉毛胡子一把抓，一天瞎忙活，缺乏針對性和目的性。這次讀本科，我從早到晚有強烈的緊迫感，目的更明確了，就是要補充教學中的薄弱環(huán)節(jié)。對聲樂、鋼琴、即興伴奏、英語等幾門課抓得很緊，時間安排也比過去更合是。

對前途問題，我沒有花時間去想它。從心里說，當然希望將來的工作環(huán)境比過去好。可是臨來上學時，我曾和單位簽了合同，單位同意報銷上學的一部分開支（約七、八千元），條件是畢業(yè)后必須回去。簽約時我很不情愿，讀遠專升本需花費五萬元，學校只負擔這么小一部分卻要困住我，實在不合算。不簽吧，我當時就缺這七八千，這年月向人借錢實在不大可能，簽就簽吧。如果以后有其它發(fā)展機會的話，就讓這七、八千給毀了。

延老師（西安某師范鋼琴教師，現(xiàn)在中央音樂學院單項房子，在北京買了他的第二架鋼琴）：我不需要文憑，我只想學鋼琴。我認為文憑很不值錢，現(xiàn)在的文憑含金量不高，獲得文憑的途徑也很多、很簡單，甚至只要給有些學校交錢，就有了學歷和文憑。我選擇自費到北京單項進修鋼琴有幾個方面的考慮：其一，西安很閉塞，交流活動非常少又缺乏學術環(huán)境和藝術氛圍。其二，陜西參加全國性鋼琴比賽常推"光頭"，有人說是"后門"的緣故，難道年年都是"后門"造成的嗎？說到底還是水平有差距。還有，地方院校的課程配置不合理。以鋼琴專業(yè)來看，北京所開設的鋼琴藝術史、鋼琴教學法和中國鋼琴音樂等課程，地方院校都沒有，這將是學生藝術修養(yǎng)方面的一個空白。其三，音樂院校的自身優(yōu)越感太強烈，以致于影響到教學。一些專業(yè)教師不學習、不積累，實際上他們很欠缺，可他們總以為自己是"老大"，剛剛舉行的"第二屆中國國際鋼琴比賽"就是例證，音樂院校全軍覆沒，反而深圳一藝術學校獲了獎。我來北京也與北京的"江湖騙子"、一切向"錢"看的教師要比地方院校少得多有關。

總的來說，來北京半年我收獲不小。我現(xiàn)在覺得思維觀念尤其重要，鋼琴學生不能滿足于彈幾首曲子，更要注重知識面的拓寬，為了練還不錯反而會成為專業(yè)學習的障礙。以后等我攢夠了錢，我會考慮去上海、國外看一看，拓展自己的視野。

王老師（西安某中學音樂教師，現(xiàn)續(xù)讀三年期不脫產專升本）：我們學校對學歷沒有要求，但鼓勵教師上學（自費），且給上學者的學業(yè)讓路。我們學校教師和后勤人員已嚴重超編，精簡人員應該是很快的事。但這不太影響到我，以我的專科學歷完成教學已綽綽有余，況且我還是"骨干"教師。我讀專升本是做長遠打算，現(xiàn)在多學一點東西，充實充實，將來適當?shù)臅r候我會考慮換換工作環(huán)境。

張老師（曾陸續(xù)應聘于幾家私立學校，現(xiàn)續(xù)讀三年期不脫產專升本）：文憑是重要的，我也需要上學、練鋼琴，鞏固一下自己的專業(yè)知識。自1996年畢業(yè)以來，我一直找不到一個合適的單位。前兩年?？莆膽{還可以，這兩年?？粕荒苋ソ绦W了。目前我的愿望就是拿到本科文憑，然后去一所好一點的中學。也許我會在拿到文憑之前就找到一個合適的單位，有時候找工作不僅僅靠文憑，還有人際關系、能力等各種因素。

要講文憑，因為對眾多"人才"來說文憑是能力考評后個重要指標。但是又不能一味強調文憑，那樣只會本末倒置，畢竟文憑不是萬能的，有文憑不一定就有能力。

應該說"文憑熱"是一件好事，特別是它能反映許多青年人的進取之心。而做為培養(yǎng)他們的學校，更就厙以鼓勵和正確引導，對他們負起責任。如果一味追求利潤，而不創(chuàng)造辦學條件，那么"批量生產"出的"產品"的合格率會大打折扣。目前就存在許多綜合懷大學借著擴招的東風，已經人員爆滿，還在繼續(xù)"擴招"，學校里只見人頭攢動，學生們的教室、宿舍和師資都通過租借、外聘來解決。這成了校園里一道"亮麗"的風景線。頗有一擁而上的態(tài)勢，待最后砸了招牌，那就落得一哄而散了。呂品