昝　飛

對于家長來說，孩子是不是聰明可能是他們最關(guān)心的問題，而最直觀的一個評價(jià)指標(biāo)就是孩子的語言。孩子什么時(shí)候開始說話，就跟孩子什么時(shí)候?qū)W會走路一樣重要。如果到了一足歲，孩子還沒有學(xué)會說話，所說的話有許多錯誤，不像其它同齡小孩一樣流利、清晰時(shí)，又會擔(dān)心自己的孩子發(fā)展是不是正常。其實(shí)，作為家長，了解一點(diǎn)兒童語言發(fā)展的知識是很有必要的。

●孩子為何說話較晚?

有的孩子很早就學(xué)會了走路，但是說話很晚。滿周歲還不會喊爸爸、媽媽，到一歲半雖然能夠發(fā)出一些音，但很多音非常模糊，令人難以理解，而其他與她同齡的小孩已經(jīng)能夠說很多話了。為什么會出現(xiàn)這種情況?原來孩子有時(shí)由奶奶帶，有時(shí)由外婆帶，奶奶、外婆說的都是方言，且是不同的方言，而父母說的是普通話，周圍人講的則是上海話。從語言環(huán)境來說，她接受到的語言刺激是混亂的、不統(tǒng)一的，她不知道到底該說哪種話。這種語言刺激混亂的影響深遠(yuǎn)，以至長大以后她在某些詞的發(fā)音上常常帶有方言的色彩。另外這個孩子是一個好動、性格外向的孩子，注意力也容易分散，這種性格對于學(xué)習(xí)語言來說可能不太有利，因?yàn)檎Z言的習(xí)得要求個體對語言本身投入一定的注意力，這也是為什么女孩一般比男孩說話早的原因之一。對于這種說話較晚的現(xiàn)象，家長并不需要擔(dān)心、焦慮，因?yàn)榄h(huán)境刺激以及性格因素對兒童開始說話的年齡的影響是有限度的。如果孩子過了一歲半，甚至兩歲仍不會說話，并在其他方面表現(xiàn)出一些不同的行為方式，如對聲音不敏感或者動作比較遲鈍等，則有必要帶孩子到專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查，以免延誤治療與訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。

●發(fā)音不準(zhǔn)要不要糾正?

兒童心理學(xué)家認(rèn)為，1-5歲是兒童語言發(fā)展的敏感期，在這一年齡段，孩子的詞匯量快速增長，句子的復(fù)雜程度逐漸增加，口齒也越來越清晰。據(jù)調(diào)查，一歲半孩子的詞匯量為70個，兩歲270個，到3歲為950個，4歲1730個，這些數(shù)字說明，這一年齡段兒童詞匯增加的速度是非?？斓模沁@一階段也是兒童語言問題多發(fā)的年齡。以兒童的語音為例，不同的語音對于兒童來說具有不同的難度，有些音兒童很早就學(xué)會了，而有些音則要到很晚才能完全掌握，在此之前，對于這些難發(fā)的音，兒童也許會出現(xiàn)許多錯誤，這是一種正常現(xiàn)象，對于這種現(xiàn)象，家長如果過于著急或者總是不斷地糾正孩子的發(fā)音，反倒會給孩子帶來許多壓力，使得孩子不愿意說話或者對說話產(chǎn)生恐懼。

如果過了5、6歲，這種語音錯誤的現(xiàn)象依然存在，且對其話語的理解造成影響時(shí)，則表明孩子在語言發(fā)展上可能存在問題，需要到專門機(jī)構(gòu)去咨詢，以便進(jìn)行治療和特別的訓(xùn)練。

●孩子真的是口吃嗎?

由于學(xué)語期的兒童掌握的詞匯、句子的數(shù)量十分有限，在表達(dá)自己的意愿時(shí)，常常會出現(xiàn)類似結(jié)巴的現(xiàn)象，說話時(shí)不斷地停頓、重復(fù)，這也是兒童語言發(fā)展過程中常見的現(xiàn)象，有些家長往往會因此而懷疑自己的孩子口吃，以責(zé)備、糾正等方式促使孩子說話流利一點(diǎn)，但結(jié)果往往適得其反。一些研究者認(rèn)為，孩子之所以發(fā)生口吃，是因?yàn)楦改缸鞒隽隋e誤的判斷，他們將正常的說話停頓、重復(fù)都看作是口吃，這種錯誤的判斷往往會使他們在孩子周圍設(shè)置一種不正常的語言環(huán)境，從而使孩子真正發(fā)生了口吃。他們認(rèn)為，兒童的口吃并非開始于兒童的嘴巴，而且開始于父母的耳朵。兒童學(xué)習(xí)語言，并不是被動地接受成人的教導(dǎo)，而是主動地對成人的語言方式作出反應(yīng)，因此，父母對孩子語言的反應(yīng)會直接影響孩子語言的習(xí)得。

以上是兒童語言發(fā)展過程中可能會出現(xiàn)的幾個小問題，語言作為思維工具，與思維的發(fā)展有著十分密切的關(guān)系，也必然關(guān)系到孩子將來的學(xué)習(xí)，因此家長有必要關(guān)注自己孩子的語言發(fā)展，并給予正確的語言教育。

（作者系華東師范大學(xué)特殊教育系博士生）圖/胡南