邱景華

7歲的松松是一個(gè)做事認(rèn)真的孩子，不貪玩。有一次，他上樓梯時(shí)絆了一下，媽媽見(jiàn)狀叮囑他以后上樓梯一定要小心，十二級(jí)臺(tái)階一層樓，心里要有數(shù)。誰(shuí)知從那以后，松松上樓梯時(shí)總要邊走邊數(shù)，少數(shù)一級(jí)，還非得下樓重新再數(shù)，數(shù)對(duì)了心里才舒坦。原以為過(guò)幾天松松就會(huì)忘記，誰(shuí)知兩三個(gè)月后還是老樣子，他媽媽為此焦慮不安。

其實(shí)，類似松松這樣的行為，許多兒童都曾有過(guò)，人們稱之為“強(qiáng)迫行為”。心理學(xué)家指出：2歲、7～8歲和青少年早期是兒童出現(xiàn)強(qiáng)迫行為的高峰年齡。強(qiáng)迫行為不僅可見(jiàn)于發(fā)育早期，而且?guī)缀趺總€(gè)正常兒童在游戲時(shí)都可能出現(xiàn)。如果仔細(xì)觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的一些強(qiáng)迫性動(dòng)作，如觸摸和計(jì)數(shù)路旁的電線桿，邊走邊用小棍棒來(lái)回敲擊籬笆，喜歡沿人行道的縫線走路，重復(fù)踢路面上的石子。有的兒童像松松一樣，上樓老要數(shù)樓梯，甚至見(jiàn)什么數(shù)什么。所以，兒童的強(qiáng)迫行為可能是正?，F(xiàn)象，特別在上述年齡段中更容易出現(xiàn)，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)把它看作疾病。只有這些行為嚴(yán)重干擾了兒童適應(yīng)環(huán)境的能力，或者給本人造成極大苦惱的時(shí)候，才視為強(qiáng)迫癥。

一般地說(shuō)，從小受到苛求或者刻板的教養(yǎng)，可能阻礙兒童自我控制能力的發(fā)育。例如，松松原本是一個(gè)做事認(rèn)真的兒童，在教育時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)當(dāng)避免過(guò)于苛求和過(guò)多的強(qiáng)迫性刻板要求。至于松松現(xiàn)在出現(xiàn)的一些強(qiáng)迫性行為，家長(zhǎng)可以幫助他訓(xùn)練自己，減少那些強(qiáng)迫行為的發(fā)生。也就是說(shuō)，要松松增強(qiáng)信心，抗拒強(qiáng)迫行為帶來(lái)的心理矛盾和焦慮緊張。必要時(shí)，在他出現(xiàn)強(qiáng)迫行為先兆的時(shí)候，就轉(zhuǎn)移、分散他的注意力。當(dāng)然，如果松松的強(qiáng)迫行為更趨嚴(yán)重，就應(yīng)該及時(shí)在醫(yī)生的指導(dǎo)下，采用行為治療方法，幫助他進(jìn)行矯正。請(qǐng)記住，當(dāng)孩子出現(xiàn)類似強(qiáng)迫行為時(shí)，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥和懲罰，淡化才是上策。