張梅玲

猜謎語這種游戲我們都很熟悉，它不僅能滿足人們好奇、求知、好勝等心理需要，還能訓練人們分析、推理、判斷等思維能力。當然它最離不開猜想和驗證的方法。

要通過猜謎語來學習猜想和驗證的思考方法，家長可從這幾方面入手：

要營造一種人人喜歡猜謎語的家庭氛圍。父母可以和孩子舉辦家庭猜謎語“晚會”或“競賽”(父母和孩子比賽)，這是一種家庭思維訓練的歡樂、和諧的環(huán)境。

父母應(yīng)該根據(jù)孩子的認知特點、認知發(fā)展水平和愛好，科學地利用猜謎語這種手段。就其內(nèi)容而言，謎語可以是以實物形象為對象，也可以是以抽象哲理性為對象；按兒童認知發(fā)展來看，可以分為簡單地猜一猜和逐步上升到需要分析推理的猜一猜。我認為，猜謎語作為一種思維訓練，它可以分為啟蒙性的訓練、操作性的訓練和創(chuàng)造性的拓寬訓練。

一般來說，對于3歲之前的幼兒，可以進行啟蒙訓練，一是可以利用日常生活中的事例，讓孩子懂得“猜”。如有人按門鈴了，父母就對孩子發(fā)問：“猜一猜是誰來了?”孩子可以根據(jù)他的經(jīng)驗來回答，然后再親自看一看，他猜得對不對。又如媽媽從外面用布袋拎了幾個蘋果回來，先不要打開，讓孩子猜一猜，“媽媽今天給寶寶買了什么?”再讓他在布袋外摸一摸。生活里這種情境非常多，重要的是父母要有意識地利用它們。一旦孩子猜對了，他一定會很高興，有時甚至會情不自禁地拍起小手來，這時若父母再加以肯定和表揚，夸上一句“寶寶猜得真準”，孩子所體驗到的成功愉悅感就會被加強放大。

二是可以利用孩子熟悉的動物形象(動物圖片)。家長先用一張紙把動物的大部分蓋往，只把有該動物較明顯特征的部分露出來，讓孩子知道“猜”需要利用以往的經(jīng)驗和現(xiàn)實的觀察。如小兔子的嘴、小松鼠的尾巴，讓孩子猜一猜這是什么小動物。等孩子猜后，再把蓋著的紙掀開，看他猜得對不對。

三是可以進行一些簡單的操作性猜測，如將硬幣旋轉(zhuǎn)一下，用手一蓋，讓孩子猜猜是有字的一面，還是有圖案的一面，讓孩子懂得猜測的結(jié)論可能是對的，也可能是不對的。

孩子3歲以后，就可以進行具體操作性的訓練了。4～5歲時孩子是非常喜歡猜謎語的。對這么大的孩子，應(yīng)該在他的生活經(jīng)驗范圍內(nèi)，從具體形象入手猜謎語。如：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子(花生)；千條線，萬條線，落到地上看不見(下雨)；耳朵尖又長，身披白皮襖，嘴巴分三瓣，走路像跳高(小白兔)。也可以鼓勵孩子自己編謎語，讓家長來猜。

最后，家長要充分注意猜謎語活動的教育性和有效性。

一是要讓猜一猜和證一證有機結(jié)合，讓孩子猜測后，一定要驗證一下。讓孩子受到一點猜想與驗證這種科學研究基本方法的啟蒙教育；

二是要讓孩子學會一些猜測的方法，即提問的方法。如縮小猜測范圍的排除法(“這東西是可以吃的嗎?”“不可以?！边@就排除了食物類)。讓孩子自小學會提問，這也是在培養(yǎng)一種重要的智慧；

三是要重視猜后的分析，不管孩子是猜對還是猜錯了，家長一定要幫他作具體分析，以達到在游戲中長知識的目的。讓孩子在猜一猜、證一證中既能體驗成功，又能增長智慧，變得更加想學習，更愛動腦筋?！?/p>