趙志毅

一、倡中等期望，戒兩極分化家長(zhǎng)中普遍存在這樣一種現(xiàn)象：對(duì)孩子期望值太高。殊不知，父母輕率的幻想常常使孩子背上沉重的包袱。不顧兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的強(qiáng)灌硬塞，不得要領(lǐng)的智力啟蒙，品德教育的普遍忽視，致使孩子上學(xué)后活動(dòng)能力很差，組織紀(jì)律性渙散，厭惡體力勞動(dòng)，既嬌又驕，有的還釀成悲劇。心理學(xué)的研究表明：不切實(shí)際的期望水平會(huì)引起逃避和退縮反應(yīng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的最佳期望值應(yīng)呈馬鞍型。這就要求父母應(yīng)注意：1、抱中等程度的期望。過(guò)高，孩子壓力太大，結(jié)果往往適得其反；過(guò)低，不能激發(fā)孩子的成就動(dòng)機(jī)，很難建立學(xué)習(xí)信心。2、重要的是培養(yǎng)兒童好學(xué)善思的品格，而不是片面追求記憶的數(shù)量。3、以培養(yǎng)理解力為中心，從觀察力入手，訓(xùn)練弦子的操作能力。4、學(xué)習(xí)文化知識(shí)要與培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣、注意力、責(zé)任心、文明行為齊頭并進(jìn)。

二、倡勤奮努力，戒唯“分”是舉

孩子的分?jǐn)?shù)為家長(zhǎng)所關(guān)心。實(shí)際上，分?jǐn)?shù)來(lái)必能說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)是否努力。死記硬背、投機(jī)取巧都可能取得好分?jǐn)?shù)。有時(shí)學(xué)生得好分?jǐn)?shù)是出于偶然。他就背了那么一點(diǎn)，正好用上，也可能復(fù)習(xí)了許多內(nèi)容，老師恰恰沒(méi)考?？磥?lái)，應(yīng)該鼓勵(lì)的主要是孩子勤奮努力的精神，而不應(yīng)過(guò)份看重他們的分?jǐn)?shù)。

三、倡剛?cè)嵯酀?jì)，戒極端“嚴(yán)”“溺”

經(jīng)常有這種情形：父母說(shuō)東兒向西，叫攆鴨子他趕雞。家長(zhǎng)常嘆息：我怎么齊了這幺個(gè)犟牛!其實(shí)這種犟孩子的父母常常也是很執(zhí)拗的。他們往往只講原則性，不講靈活性，遇事總覺(jué)自己對(duì)，不客孩子有自己的看法。父母應(yīng)從自己做起，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合、剛?cè)嵯酀?jì)。嚴(yán)格要求時(shí)別忘了體貼入微，滿足孩子時(shí)別忘了教育影響。毫不妥協(xié)，會(huì)使孩子產(chǎn)生疏離感，喪失歸屬感，易被壞人利用。偶爾讓幾次，沒(méi)什么了不起。

四、倡因地制宜，戒家校不分

好心的家長(zhǎng)往往在常識(shí)性問(wèn)題上犯錯(cuò)誤——家校不分。不是嗎?在課堂上坐著，回家還是坐著；在班上要保持安靜，回家也不許出聲；在學(xué)校老師說(shuō)一不二，在家里也不許跟父母頂嘴；上課不許搞小動(dòng)作，回家也必須規(guī)規(guī)矩矩。所不同的是學(xué)校還打鈴下課，在家里則一坐幾個(gè)小時(shí)。久而久之，孩子疲憊不堪、厭惡學(xué)習(xí)。所以，父母應(yīng)因地制宜，在孩子學(xué)習(xí)方法上下功夫，以提高學(xué)習(xí)效率。要給孩子一些“自主權(quán)”，允許他們干自己感興趣的事，做到玩就痛痛快快地玩，學(xué)就認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)。

五、倡豐富個(gè)性，戒“奴化教育”

世界上沒(méi)有兩片一模一樣的樹(shù)葉，怎么能有“如出一轍”的父子或母女?當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)子女身上有許多與自己格格不入的特征時(shí)，應(yīng)有心理準(zhǔn)備，應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，尊重子女的人格。強(qiáng)求一致，非把孩子變得像自己是絕對(duì)不可能的。何況，如若子女個(gè)個(gè)唯唯諾諾，像《法門寺》里站慣了的奴才賈桂，我們的社會(huì)何以進(jìn)步?

六、倡說(shuō)話短精巧，戒成天窮嘮叨

課堂教學(xué)以學(xué)生聽(tīng)講為主，再加上媽媽嘮嘮叨叨的責(zé)備，爸爸沒(méi)完沒(méi)了的訓(xùn)斥，孩子必然產(chǎn)生逆反心理。父母應(yīng)學(xué)會(huì)說(shuō)話的藝術(shù)，必要時(shí)借助手勢(shì)、體態(tài)、眼神、沉默等非言語(yǔ)手段教育孩子。

七、倡獎(jiǎng)罰適度，戒過(guò)于頻繁

獎(jiǎng)得太勤，孩子覺(jué)的平淡乏味；罰得太多，又會(huì)使他們心灰意冷。孩子不是動(dòng)物，教育不是馴獸。獎(jiǎng)罰要適度，且應(yīng)側(cè)重精神方面。家長(zhǎng)應(yīng)設(shè)法使孩子多多體驗(yàn)成功的歡愉和由于他自己的過(guò)錯(cuò)使別人蒙受痛苦的內(nèi)疚心情。

八、倡“聯(lián)合政府”，戒“統(tǒng)一戰(zhàn)線”

老師“告”學(xué)生，家長(zhǎng)怎么辦'有的父母性格粗魯、脾氣暴躁，對(duì)孩子或是餓飯罰跪，或是隨意打罵，傷害了自己與孩子的感情，加劇了師生對(duì)立。事實(shí)表明，老師和家長(zhǎng)結(jié)成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”對(duì)學(xué)生施加壓力，往往適得其反。家長(zhǎng)應(yīng)冷靜地幫助孩子分析自己的過(guò)錯(cuò)，啟發(fā)孩子理解老師的心情，同時(shí)應(yīng)把孩子改正錯(cuò)誤的決心轉(zhuǎn)告老師，使老師消除成見(jiàn)，對(duì)孩子的進(jìn)步充滿信心?？傊?，老師和家長(zhǎng)應(yīng)密切合作，以推動(dòng)兒童教育的健康發(fā)展。