2022年1期
刊物介紹
《語(yǔ)文天地·初中版》主管單位：哈爾濱師范大學(xué)主辦單位、哈爾濱師范大學(xué)。本刊拓展青少年知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，豐富和提高中學(xué)生鑒賞文學(xué)作品能力和寫作能力。
語(yǔ)文天地
教 材
備 課
- “曠達(dá)說(shuō)”是誤解
——《前赤壁賦》意象與寫法分析 - 巧用關(guān)鍵詞 深化文本意
——《赤壁賦》教學(xué)摭談 - 文言文教學(xué)如何提升學(xué)生思維品質(zhì)
——以《赤壁賦》教學(xué)為例 - 也談比喻、擬人修辭格的教學(xué)策略
- 把握結(jié)構(gòu)主線深化文本細(xì)讀
——以《我的母親》為例 - 做好學(xué)生和文本的擺渡人
——以教學(xué)《昆明的雨》為例 - 文本悲劇審美的教學(xué)淺談
——以《偉大的悲劇》為例 - 探微散文教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
——以老舍《想北平》教學(xué)為例 - 架起由“習(xí)題”到“活動(dòng)”的橋梁
——統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材課后習(xí)題使用策略 - 借力課后習(xí)題落實(shí)整體感知
作 文
- 創(chuàng)意寫作背景下寫作教學(xué)的焦慮
- 2021年全國(guó)高考作文與影視作品的距離
- 由表及里的輝煌
——從《紫藤蘿瀑布》中學(xué)寫作 - 讀寫結(jié)合構(gòu)建散文高效課堂
——以《貓》為例 - 深度學(xué)習(xí)視域下的古詩(shī)詞教學(xué)談
——以《江城子·密州出獵》讀寫一體化為例 - 聚焦學(xué)情指導(dǎo)寫作實(shí)踐
——以“學(xué)寫托物言志”作文課為例 - 生花妙筆何處來(lái)
——初中記敘文寫作主題化教學(xué)實(shí)踐 - 目標(biāo)精準(zhǔn)化，找準(zhǔn)習(xí)作能力生長(zhǎng)點(diǎn)
——以“一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人”習(xí)作為例 - 小片段，大跳板
——用片段訓(xùn)練搭起習(xí)作起步之橋 - 寫話訓(xùn)練“引”在起跑線上
- 自悟自構(gòu)，把自己的想法寫出來(lái)
教 法
- 初中寫人記事類文章教學(xué)的有效路徑
——以《秋天的懷念》為例 - 語(yǔ)短意濃見真淳 淡雅菊花寄哀思
——《秋天的懷念》中母愛的抒寫特色 - 大單元視域下初中古詩(shī)教學(xué)研究
- 古代田園詩(shī)的教學(xué)路徑探究
——以《歸園田居》(其一)為例 - 讓語(yǔ)感教學(xué)真實(shí)地發(fā)生
——以統(tǒng)編版四下《清平樂(lè)·村居》為例 - 還古典詩(shī)詞教學(xué)以“原生態(tài)”
——以王維《山居秋暝》教學(xué)為例 - 詞語(yǔ)立骨，撐起“想開去”的落實(shí)框架
——以統(tǒng)編版六上《草原》一文的教學(xué)為例 - 淺談初中語(yǔ)文教學(xué)先學(xué)后教的有效方法
- 語(yǔ)文課堂之“實(shí)”味探尋