2016年8期
刊物介紹
本刊為國家級(jí)學(xué)術(shù)理論刊物，國內(nèi)外公開發(fā)行。以廣大中小學(xué)校長、教師、各級(jí)教育行政管理人員、教科研人員為主要讀者對(duì)象和作者隊(duì)伍；以堅(jiān)持為基礎(chǔ)教育服務(wù)的辦刊宗旨，立足基礎(chǔ)教育實(shí)際，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，反映最新政策導(dǎo)向、改革實(shí)驗(yàn)動(dòng)態(tài)，側(cè)重教學(xué)指導(dǎo)與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)熱點(diǎn)透視，突出應(yīng)用性、可操作性。本刊以全新視野，審視基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，注重前瞻性與時(shí)代性、學(xué)術(shù)性與科學(xué)性、創(chuàng)新性與實(shí)用性的有機(jī)結(jié)合。本刊竭誠為廣大新老讀者和作者服務(wù)。
現(xiàn)代中小學(xué)教育
- 沖突與和諧：論中小學(xué)課程改革中的家長阻力
——基于利益者相關(guān)理論的視角 - 有償補(bǔ)課，豈止于禁
- 小學(xué)生課后托管課程的構(gòu)建
——基于一名美國小學(xué)生課后活動(dòng)的啟示 - 基于創(chuàng)客理念的玩創(chuàng)課程實(shí)踐
- 課堂公民文化內(nèi)涵及其建構(gòu)意義*
- 課堂教學(xué)中邊緣人現(xiàn)象的正義性反思
- 專家型教師課堂師生言語互動(dòng)的特點(diǎn)
——基于弗蘭德斯互動(dòng)分析法的個(gè)案研究 - 對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的理性思考及宣傳熱的歸因分析
- 學(xué)生主體性自我建構(gòu)的問題與對(duì)策
- 審視普通高中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)
- 校外綜合實(shí)踐活動(dòng)的兩大平衡點(diǎn)
- 意義建構(gòu)：“語用點(diǎn)”教學(xué)要義
- 小學(xué)習(xí)作教學(xué)“前導(dǎo)后導(dǎo)一體化”評(píng)析
- 義務(wù)教育階段詩歌寫作教學(xué)方法芻議
- 小學(xué)語文課堂即時(shí)評(píng)價(jià)之有效策略
- 基于歷史意識(shí)的政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育
——以“中國走和平發(fā)展道路”一課為例 - 鞭辟入里 精雕細(xì)琢
——例談“一圖多用”的教學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù) - 辯證地認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)與科學(xué)教學(xué)
- 對(duì)美國SAT2生物雙語教學(xué)的思考與實(shí)踐
- 吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師工作站的操作路徑
- 中小學(xué)教師“教育研究乏力”的病理學(xué)分析
- 教師校本研修中“學(xué)分銀行”的運(yùn)行研究進(jìn)展
- 基于國培項(xiàng)目送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的實(shí)踐與研究
- 有關(guān)教師文化認(rèn)同的思考與實(shí)踐
- 論師生交往中的教師公正品質(zhì)
- 積極心理學(xué)視角下西部農(nóng)村教師幸福感及其提升策略
- 城鄉(xiāng)初中教師教學(xué)能力差異性研究
- 農(nóng)村教師職業(yè)認(rèn)同感的調(diào)查分析
- 中加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂問題情境創(chuàng)設(shè)方式比較研究
- 新舊知識(shí)相互作用視角：廣義知識(shí)學(xué)與教一般過程模型的改進(jìn)研究
——以中加小學(xué)科學(xué)“呼吸系統(tǒng)”同課異構(gòu)實(shí)錄為例 - 中加高中化學(xué)習(xí)題比較研究
——以“物質(zhì)與化學(xué)鍵”部分內(nèi)容為例