2012年17期
刊物介紹
雜志由吉林省數(shù)學(xué)會(huì)與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期刊。具有極強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性，開拓?cái)?shù)學(xué)教與學(xué)的新思路，內(nèi)容詳實(shí)、信息量大。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究
高教視野
- 論數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教學(xué)論數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教學(xué)
- 淺議改善獨(dú)立學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀淺議改善獨(dú)立學(xué)院數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
- 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的途徑研究與實(shí)踐大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升的途徑研究與實(shí)踐
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新思維淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新思維
- 基于能力培養(yǎng)的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究基于能力培養(yǎng)的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究
- 以“線性規(guī)劃”為例談情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)
- 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之“美”
- 加強(qiáng)高中與大學(xué)導(dǎo)數(shù)公式知識(shí)的銜接
- 給數(shù)學(xué)一方“用武之地”
- 少數(shù)民族地區(qū)數(shù)學(xué)教育專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)技能的培養(yǎng)
教學(xué)方法
- 中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及策略研究中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及策略研究
- 淺議數(shù)學(xué)定理的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，落實(shí)因材施教
- 高三藝術(shù)班數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)方法微探
- 數(shù)學(xué)CAI在教學(xué)應(yīng)用中的再思考
- 數(shù)學(xué)課堂提問的有效性研究
- 談?wù)剢握袛?shù)學(xué)的高效教學(xué)
- 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的幾點(diǎn)思考
- 改進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
- 變更問題 啟發(fā)思路 提高學(xué)生能力
- 淺析中職數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新
- 中職數(shù)學(xué)分層教學(xué)的思考與實(shí)踐
- 數(shù)學(xué)建模在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 中學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的人文視角
- 淺談如何提高低年級(jí)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力
- 淺析高中數(shù)學(xué)中的課堂探究式教學(xué)
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)的研究
- 分析問題 講求策略
- 試論高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的生活體驗(yàn)
- 非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的思考
- 淺談職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的注意點(diǎn)
- 如何把握新教材教學(xué)中的“度”
- 關(guān)于高中數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的策略研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境
- 充分利用學(xué)習(xí)小組打造數(shù)學(xué)高效課堂
- 普通高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的思考與實(shí)踐
- 識(shí)別“三線八角”位置關(guān)系的教學(xué)技巧
- 探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和途徑
- 以考試為契機(jī)，促教學(xué)質(zhì)量提高
- 數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生成為研究者
- 探討高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 重視課本例題、習(xí)題的教學(xué)
- “導(dǎo)數(shù)問題中的難點(diǎn)及解決方法舉例”教學(xué)設(shè)計(jì)
- “導(dǎo)疑”教學(xué)策略如何貫穿于農(nóng)村高中數(shù)學(xué)課堂
課改前沿
案例剖析
解題技巧與方法
專題研究
- MatLab在螺紋聯(lián)接件的可靠性設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)在農(nóng)業(yè)、生態(tài)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用淺析
- 二進(jìn)制思想對(duì)角谷猜想的證明
- 淺談數(shù)學(xué)中的簡單邏輯在議論文寫作中的應(yīng)用
- Toeplitz算子的一些性質(zhì)和應(yīng)用
- 61倍數(shù)的一個(gè)充分必要條件
- 2012福建高考數(shù)學(xué)探究性試題分析及思考
- 對(duì)數(shù)列極限的定義的理解
- 有關(guān)微分方程的振動(dòng)準(zhǔn)則分析
- 同循合數(shù)《續(xù)》
- 向量證明三角形的性質(zhì)
- 對(duì)反常積分性質(zhì)的再討論
- 復(fù)變函數(shù)論的物理意義及其在工程力學(xué)中的應(yīng)用
- 探幽對(duì)稱數(shù)
- 正弦、余弦及正切函數(shù)圖像的對(duì)稱性問題
- 47倍數(shù)的一個(gè)充分必要條件
- 淺談多元函數(shù)微分學(xué)的奇妙性
- 計(jì)數(shù)模式的再認(rèn)識(shí)
交流平臺(tái)
- 數(shù)學(xué)文化如何融入教學(xué)過程
- 淺談數(shù)學(xué)課程中的“數(shù)學(xué)的和諧美”
- 淺談數(shù)學(xué)直覺思維及其能力的培養(yǎng)
- 對(duì)聾校應(yīng)用題“難教”的分析與思考
- 如何提高高中數(shù)學(xué)課堂效率
- 淺談數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)
- 如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力
- 淺談提高數(shù)學(xué)教師解題能力的策略
- 淺談非智力因素對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響及對(duì)策
- 文科班數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)體會(huì)
- 淺談高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究
- 中學(xué)生民族、性別、來源對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響
- 中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理障礙的探索
- 怎樣提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量
- 誘導(dǎo)中求知識(shí)，探究中得發(fā)展
- 高中生數(shù)學(xué)考試過度焦慮成因及對(duì)策初探
- 在游戲中快樂學(xué)習(xí)