姜文娜

信息技術(shù)是新型的教學(xué)媒體，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，即信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合，不但能優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。

一、信息技術(shù)再現(xiàn)情境，激活感官，激發(fā)情感

從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)需要的內(nèi)容制作出實(shí)用的課件來(lái)再現(xiàn)課文中的情境。它能改變?cè)瓉?lái)枯燥的文字呈現(xiàn)形式，將使學(xué)生有身臨其境之感，能喚起他們的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這是信息技術(shù)所帶來(lái)的直觀而生動(dòng)的效果。在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》一文時(shí)，大部分學(xué)生沒(méi)有親眼見圓明園的樣子，雖然課文中已有介紹，但是學(xué)生的想象空間有限，而通過(guò)播放課件，將一個(gè)流光溢彩、詩(shī)情畫意的“人間仙境”展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，圖文并茂，使他們對(duì)課文內(nèi)容有了更深的理解。通過(guò)動(dòng)感的畫面，使文章內(nèi)容具體化和形象化，豐富學(xué)生的想象力，推動(dòng)其形象思維的升華，增強(qiáng)了同學(xué)們的愛國(guó)情懷。

二、信息技術(shù)教學(xué)識(shí)字，生動(dòng)活潑，有情有趣

記憶字形的音、形、義是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是將來(lái)步入文學(xué)殿堂的基石，但是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶漢字的字形既是識(shí)字的重點(diǎn)也是識(shí)字的難點(diǎn)。傳統(tǒng)的識(shí)字教學(xué)往往是老師唱主角，學(xué)生只是被動(dòng)地接受，學(xué)得很吃力，多媒體教學(xué)課件集色彩、聲音、圖像、動(dòng)畫等多種信息于一身，具有較強(qiáng)的整體性、集成性、交互性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，擴(kuò)展學(xué)生的思維，提高觀察想象能力，讓學(xué)生在“自主、合作、創(chuàng)造、指導(dǎo)”的課堂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如在教學(xué)形聲字時(shí)，我首先讓“包”字出現(xiàn)屏幕上，然后加上不同的偏旁并進(jìn)行閃爍，接下來(lái)是“包”字變成紅色，這樣一來(lái)，不僅能引起學(xué)生的注意，而且能引發(fā)學(xué)生的思維：為什么同是一個(gè)“包”字，加上不同的偏旁，意思就不同了呢？這些新字又分別代表什么意思呢？一邊讓學(xué)生思考，一邊再播放一些插圖動(dòng)畫，這樣，教學(xué)過(guò)程直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生真正做到了“用眼看、用耳聽、用腦想”，很快就掌握了字音、字義和字形。

三、信息技術(shù)解決難點(diǎn)，形象直觀，事半功倍

我國(guó)古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞、見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助信息技術(shù)教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對(duì)理解課文起重要作用的內(nèi)容，用多媒體展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺功能，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，《詹天佑》一文雖然感人，能激起民族自豪感，但距離學(xué)生實(shí)際較遠(yuǎn)，加上一些專用性詞語(yǔ)，學(xué)生理解有難度。為此，教學(xué)中利用課件創(chuàng)設(shè)情境，先出示一張“京張鐵路圖”，引導(dǎo)學(xué)生理解“連接華北和西北的交通要道”，進(jìn)而認(rèn)識(shí)這條鐵路的重要性，同時(shí)出示“給諾索夫夫人的信”，讓學(xué)生理解詹天佑臨危受命的執(zhí)著、豪邁、無(wú)畏。再用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)詹天佑為了縮短工期而想出的不同施工方法。使學(xué)生形象直觀地感受到其方法的精妙，使學(xué)生從內(nèi)心情不自禁地發(fā)出贊嘆：杰出、愛國(guó)、偉大、智慧、敬業(yè)。

信息技術(shù)課程為語(yǔ)文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和方法，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力。實(shí)踐證明，恰當(dāng)而巧妙地將信息技術(shù)與語(yǔ)文課程進(jìn)行整合，能使教學(xué)內(nèi)容化難為易，變靜為動(dòng)，符合學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，學(xué)生易于接受。在今后的教學(xué)工作中，我還將不斷去探索研究，使學(xué)生們?cè)诼暋⑿?、色的教學(xué)環(huán)境中愉悅地獲取知識(shí)，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更富有魅力。以此來(lái)培養(yǎng)中小學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)發(fā)展。