劉英濤

摘 要：應用物理專業(yè)是針對高校學生所開設的學科，學生在學習這門功課后要掌握具體的理科知識，而就業(yè)方向集中于石油化工方面。由此來看，應用物理專業(yè)是高度講求實際應用功能的，需要學生具備耐心、細心等品質(zhì)，不能遺漏任何細節(jié)，保障工作中每一環(huán)節(jié)不會出現(xiàn)問題。所以，本文從應用物理專業(yè)教學改革思路進行了分析，同時還對該專業(yè)的改革實踐進行了總結。

關鍵詞：應用物理專業(yè) 教學改革 思路 實踐

目前高校對于應用物理專業(yè)的教學已經(jīng)趨于飽和，沒有什么新鮮的教學內(nèi)容，很多學生在報專業(yè)的時候會更多地考慮就業(yè)。應用物理專業(yè)的就業(yè)方向都是石油化工企業(yè)，很多學生想著能夠有穩(wěn)定的工作才選擇了該專業(yè)，然而在學習過程中面對的各類數(shù)據(jù)、公式以及實驗，使學習該專業(yè)變的困難重重，所以，應用物理專業(yè)的教學改革是必要的。

一、應用物理專業(yè)教學改革的原因

1.傳統(tǒng)教學模式的弊端日益凸顯

傳統(tǒng)的教學模式依賴教師對于教材的講解，沒有為學生提供更多實踐的機會。如果學生過多地依賴學校的教學，那么學生畢業(yè)以后在具體的工作單位遇到實際問題就會顯得手足無措，沒有很好的解決措施。因此，傳統(tǒng)教學模式中的弊端就是缺乏具體實際應用能力，使理論無法得到實踐的支撐。

2.實際就業(yè)環(huán)境的需要

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會也在不斷的進步，各行各業(yè)都隨著經(jīng)濟全球化的進程開始了大力改革，在改革的過程中，對人才的要求也在不斷地提升。只有新型人才才能更好地適應當前經(jīng)濟社會出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，但是目前高校在應用物理專業(yè)的教學卻并沒有對學生按照新型人才要求的指標進行培訓，而僅僅對學生提供專業(yè)的理論培訓，在就業(yè)環(huán)境里就會很難應對新挑戰(zhàn)。

二、應用物理專業(yè)教學改革思路重點

1.教學模式

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能很好地適應現(xiàn)代化的教學目標，對于不斷發(fā)展的經(jīng)濟，不斷變化的社會，各個高校也應該緊隨時代的步伐，積極改革。如果只是單純依賴傳統(tǒng)教學模式下對學生進行的理論知識講解，那么學生對于應用物理專業(yè)的掌握就僅僅局限于課本內(nèi)容，不會有更多的知識來豐富學生的知識空間。

2.技術培養(yǎng)

應用物理專業(yè)的學生就業(yè)方向大多是石油化工企業(yè)、地質(zhì)等大工作環(huán)境，需要工作人員在工作中具備比較過硬的專業(yè)技術，才能更好地引導工作向更高層次發(fā)展。所以，應用物理專業(yè)教學改革的另一個重點要放在培養(yǎng)技能型人才方面，讓更多學生在學習理論知識的過程中掌握更實際有效的專業(yè)技術。

三、應用物理專業(yè)教學改革的實踐探索措施

1.引進優(yōu)秀的教學模式以及先進的教學資源

目前很多高校都在隨著經(jīng)濟改革的腳步進行教學改革，通過改革教學工作中出現(xiàn)的問題和提升教學質(zhì)量來適應新時期的發(fā)展。針對應用物理專業(yè)的教學改革必須要對教學模式進行改革，學校部門可以積極組織相關人員到國外參加學習培訓班，學習國外的優(yōu)秀教育模式，引進國外的優(yōu)秀教學設施，再結合本校的具體情況進行運用。

2.積極培養(yǎng)技術型教師輔佐理論教師教學

目前很多高校在應用物理專業(yè)教學方面缺乏專業(yè)的技術型教師。技術型教師可以為學生提供更多實踐機會，讓學生在課堂上學習完理論知識后下一步就能在技術領域有所發(fā)揮。因此，學校部門可以組織一部分專業(yè)教師參加技術培訓班，提高教師的應用物理專業(yè)技術能力。例如：天津的一所高校就專門培養(yǎng)了一批技術型教師，學生上完理論課后再安排技術性課程，這一類的老師就帶領學生親自實踐理論知識。

四、小結

應用物理專業(yè)的教學改革需要學校進行專業(yè)的分析，分析當前市場環(huán)境，就業(yè)環(huán)境，并針對學生的學習興趣進行規(guī)劃，提出專業(yè)的改革措施，進行實質(zhì)性的改革，最終達到培養(yǎng)優(yōu)秀技能型人才的目的。

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（作者單位：淄博市技師學院）endprint