（重慶市綦江實驗中學(xué)校，重慶 400803）

閱讀是語文的生命力，散文閱讀是語文中的一汪活水。重視散文閱讀，讓學(xué)生通過教師的引導(dǎo)能在所學(xué)的散文中開拓自己的視野、豐富知識，讓學(xué)生在閱讀中樹立正確的價值觀，感受文字的魅力。高中的學(xué)生經(jīng)過小學(xué)和初級中學(xué)語文閱讀的學(xué)習(xí)，打下了一定的基礎(chǔ)，對各種問題也會有初步的認(rèn)知，散文閱讀在語文應(yīng)試中也占有一定的比重，所以作為高中語文老師，要在學(xué)生閱讀基礎(chǔ)之上有目的的提高散文閱讀能力，教給學(xué)生有效的散文閱讀方法，使學(xué)生在閱讀上更加如魚得水，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。

一、散文的類型

散文閱讀在高中語文教學(xué)中比重較高，以正確有效的方法帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會散文閱讀，對學(xué)生的語文學(xué)科的學(xué)習(xí)意義重大。要想學(xué)會閱讀散文，首先要清楚散文的基本概念，分清散文的類型，弄清楚這些知識才可以有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，組織答案才能更加準(zhǔn)確。現(xiàn)在所定義的散文與詩歌、小說一樣，都是文學(xué)題材的一份子。散文可分為記述類、抒情類，也包括報告文學(xué)、雜文類等形式。閱讀散文，首先要區(qū)分散文的類型，掌握不同類型散文區(qū)別于其它的突出特點。根據(jù)記敘、議論、抒情三種表達(dá)方式可以分為記敘性散文、議論性散文和抒情性散文，記敘類散文大都是對于平凡小事的紀(jì)錄，特點是以小見大，少有完整的情節(jié)，通常是通過零碎的片段來說明一個主題的。抒情類散文文筆比較講究，語句優(yōu)美，多用修辭，通常是作者用來借景抒情、托物言志的。教師要傳授給學(xué)生基本的散文知識，這樣才能把握散文整體的基調(diào)，對散文中的語句進(jìn)行深刻的品味。

二、有效的散文閱讀方法

散文一直以來被稱為“美文”，它對世間萬物有深刻的簡介、能勾畫一個優(yōu)美的境界，它的語句清新俊逸，質(zhì)樸無華。學(xué)生學(xué)習(xí)散文，可以豐富自己的視野，提升自己的閱歷。也可以培養(yǎng)高尚的思想品德，提高綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)閱讀散文，從中學(xué)習(xí)選材立意、分布結(jié)構(gòu)，積累語句，提高自己的閱讀和表達(dá)能力。如何落實這一教學(xué)理念，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果，教師起著主要作用。教師在樹立正確的教育觀的同時，要加強自身學(xué)習(xí)，牢固學(xué)科知識，提高教學(xué)水平，注意教學(xué)的方式方法，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，要恰當(dāng)?shù)剡\用不同的教學(xué)手段和技巧，提高學(xué)生的散文閱讀能力。主要策略有以下幾點：

（一）明確散文類型，有針對性教學(xué)

前面我們提到散文也有不同的類型，有以抒情為主的，有以記述為主的，也有以描物為主的等等。針對這一方面，教師在教學(xué)中首先應(yīng)該注重基礎(chǔ)化的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生明確不同類型的散文的突出特點以及閱讀方法，教師進(jìn)行有目的地教學(xué)，學(xué)生能夠有目的地學(xué)習(xí)。針對不同類型的散文問題題目的側(cè)重面也不同，所以老師可以從文本和題目兩方面來教給學(xué)生辨別。

（二）把握整體結(jié)構(gòu)，重點段落重點閱讀

閱讀能力的提升不是一時三刻就能達(dá)到的，這種能力需要長時間的閱讀積累，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和有效的解題思路[1]。對于高中散文來說，篇幅較長，如何讓學(xué)生在有限的時間把握主要內(nèi)容，分清主次，有效地閱讀和做題，就要分步閱讀。在閱讀時要培養(yǎng)學(xué)生專注的習(xí)慣，不走神，不分心，注意日常閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。分步閱讀的第一部就是要對散文整體進(jìn)行略讀，通過整理的瀏覽，能夠把握文章的主要大意和中心思想。對全文進(jìn)行整體略讀也是對學(xué)生宏觀閱讀能力的一個考察。學(xué)生在瀏覽一遍原文后，要明確散文的分段，結(jié)構(gòu)，每一段重點強調(diào)了什么，文章總體又寫了什么內(nèi)容。而后，根據(jù)散文課后的問題，再回到原文的重點段落，進(jìn)行再讀、細(xì)讀，根據(jù)問題進(jìn)行分析重點段落。在這里，我們強調(diào)的是先進(jìn)行整體略讀，把握散文的整體結(jié)構(gòu)，再根據(jù)問題進(jìn)行重點段落的細(xì)讀，更有針對性，提高閱讀效率。

（三）把握關(guān)鍵字詞的運用，重點關(guān)注

在一篇散文中，并不是重點部分，語句平淡無奇的，每一篇文章都有它的重點字詞，重點語句，而這些往往最能表達(dá)作者的思想感情，最能突出表現(xiàn)文章的主題思想。所以，要想進(jìn)行有效的閱讀散文，必須學(xué)會把握文中的重點字詞、重點語句，這些往往也是出題的關(guān)鍵。在文章中常見的關(guān)鍵詞有指示性代詞，比如這、那、此、即等，也要關(guān)注文中的關(guān)聯(lián)詞語的運用，尤其是轉(zhuǎn)折性的關(guān)聯(lián)詞往往最能表達(dá)中心思想，比如但是、卻、然而等，這些詞語后面的語句往往是關(guān)鍵所在[2]。

三、結(jié)束語

閱讀是語文的生命和靈魂，閱讀能帶給學(xué)生美的享受，能開闊學(xué)生的視野，對于考試來說，閱讀分值也比較大。所以教師應(yīng)該采取有效的閱讀方法進(jìn)行講授，注重學(xué)生的日常積累，教會學(xué)生辨別文體類型，有針對性閱讀，把握文章整體思路、重點關(guān)注文章的重點字詞、語句的運用，把握文章中心思想，體會作者的心理情感，進(jìn)行有效地閱讀。