2015年5期
刊物介紹
本刊堅(jiān)持社會(huì)主義辦刊方向，堅(jiān)持“雙百”方針，面向市場，堅(jiān)持為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為學(xué)校教學(xué)、科研服務(wù)，立足甘肅、面向全國，突出學(xué)術(shù)性、理論性、地域性、服務(wù)性。提倡和鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域及相關(guān)學(xué)科、交叉學(xué)科的研究，刊登具有一定學(xué)術(shù)水平，有創(chuàng)新價(jià)值的綜述等。
當(dāng)代教育與文化
- 試析研究生學(xué)習(xí)過程的主要階段及其任務(wù)
- 切問近思之道——略論李定仁先生的教育思想
- 李定仁先生教育藝術(shù)與教學(xué)研究述略
- 李定仁老師對我的 “非教育事件”記錄
- 為學(xué)之道就是為人之道——瑣記李定仁先生的人文情懷
- 導(dǎo)師李定仁先生在我面前扮演的三重角色
- 以課程頂層設(shè)計(jì)為抓手的學(xué)校特色化發(fā)展路徑
- 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的三個(gè)基本問題——以小學(xué)數(shù)學(xué) “一一間隔排列”教學(xué)為例
- 人文學(xué)科研究方法旨趣的偏離與回歸
- 教育智庫與教育研究的話語革命
- 教師專業(yè)化的悖論：碎片化
- “以友輔仁”：孔子教學(xué)的另一重要側(cè)面——孔門弟子 “同學(xué)圈”現(xiàn)象考察
- 現(xiàn)代職業(yè)教育課程目標(biāo)取向探析
- 教科書的文化再生產(chǎn)——物理教科書插圖的性別文化分析及反思
- 教師教育模式的知識(shí)反思與現(xiàn)實(shí)重構(gòu)
- 教師虛擬生存的現(xiàn)實(shí)瓶頸與突圍路徑
- 教學(xué)論的科學(xué)品性與人文意蘊(yùn)
- 中國當(dāng)代教學(xué)論學(xué)科發(fā)展問題四論
- 校本課程開發(fā)在西北民族地區(qū)落地生根——讀 《西北民族地區(qū)校本課程開發(fā)研究》有感
- 為他者負(fù)責(zé)的教學(xué)交往——列維納斯 “他者”理論的教學(xué)論意義