2015年20期
刊物介紹
普通教育理論刊物。主要任務(wù)是探討初、中等教育教學規(guī)律，普及教育科學理論，總結(jié)教育實踐經(jīng)驗，薈萃教育科研成果，傳播教育改革信息。
當代教育科學
- 從知識性質(zhì)的轉(zhuǎn)變看教師角色的轉(zhuǎn)換
——基于歷史和實踐的概括 - 提升小學教師工作投入度探究
——心理資本的角度 - 論杜威教育哲學思想對基礎(chǔ)教育改革的啟示*
- 民辦小學英語青年教師專業(yè)發(fā)展問題與對策*
——以福建省漳州市××民辦小學為例 - 論傳統(tǒng)文化視域下的教師德性培育*
- 教師專業(yè)倫理的現(xiàn)實困境及破解策略*
——基于Y縣小學的個案分析 - 全面深化課程改革需要深度的文化自覺
- 課堂教學線索構(gòu)建探討*
- 表現(xiàn)性評分準則的設(shè)計
——以高中地理為例 - “深度教學”的變革、困境、路徑
- 課堂教學結(jié)構(gòu)的要素與優(yōu)化*
- 權(quán)責一致基礎(chǔ)上的國家認同教育*
——來自美國公民教育的啟示 - 試析基于教學切片診斷的課堂研究*
- 鄉(xiāng)村教師精英地位的瓦解及其重塑*
- 考試文化：文化視域下的概念界定與框架分析*