馬海霞二十世紀(jì)八十年代，小小的我電視劇看多了，便開(kāi)始抱怨原生家庭的不好，還做起了白日夢(mèng)，希望自己是撿來(lái)的孩子，總有一天有錢(qián)的親爸親媽會(huì)來(lái)找我，帶我擺脫苦日子。我這個(gè)白日夢(mèng)只跟鄰居二丫說(shuō)過(guò)，因?yàn)檫@個(gè)話題是二丫挑起的，她先說(shuō)她父母如何不好，感覺(jué)自己不是親生的。如果讓她選擇，她一定要選擇生在大城市的有錢(qián)人家，父母都有文化，有體面的工作，給她買(mǎi)一堆漂亮衣服，暑假可以去少年宮學(xué)舞蹈，過(guò)上電視劇里的城市孩子的幸福生活。當(dāng)然，我也順著她的話說(shuō)了我的想法，萬(wàn)沒(méi)想到，二丫回

□馬海霞二十世紀(jì)八十年代，小小的我電視劇看多了，便開(kāi)始抱怨原生家庭的不好，還做起了白日夢(mèng)，希望自己是撿來(lái)的孩子，總有一天有錢(qián)的親爸親媽會(huì)來(lái)找我，帶我擺脫苦日子。我這個(gè)白日夢(mèng)只跟鄰居二丫說(shuō)過(guò)，因?yàn)檫@個(gè)話題是二丫挑起的，她先說(shuō)她父母如何不好，感覺(jué)自己不是親生的。如果讓她選擇，她一定要選擇生在大城市的有錢(qián)人家，父母都有文化，有體面的工作，給她買(mǎi)一堆漂亮衣服，暑假可以去少年宮學(xué)舞蹈，過(guò)上電視劇里的城市孩子的幸福生活。當(dāng)然，我也順著她的話說(shuō)了我的想法，萬(wàn)沒(méi)想到，二丫

不快，因?yàn)橹埃?span id="5nj5tdh" class="hl">花語(yǔ)一直在潛心創(chuàng)作。她的詩(shī)歌在前，繪畫(huà)在后，這個(gè)時(shí)代不再囿于傳統(tǒng)的捆綁——人們可以跨界，踐行于人間歷奇的傳說(shuō)，也可以去夢(mèng)想宇宙。花語(yǔ)來(lái)到了宋莊，就意味著她將繪畫(huà)置入自己的命運(yùn)共同體，宋莊的版圖中住著搖滾歌手、畫(huà)家、詩(shī)人……花語(yǔ)2017年入駐宋莊，她如同一朵飽滿綻放的花，來(lái)到了宋莊。自此以后，她就開(kāi)始繪畫(huà)。她的詩(shī)名叫花語(yǔ)，這是一個(gè)充滿女性符號(hào)的詩(shī)名。繪畫(huà)于花語(yǔ)，是一種入迷的狀態(tài)，為完成一幅畫(huà)，她可以畫(huà)到天亮。因?yàn)?，她的繪畫(huà)結(jié)構(gòu)隨同時(shí)間在變化，

獨(dú)立的話語(yǔ)，將“花語(yǔ)”和“話語(yǔ)”放在一起便將子君與春桃聯(lián)系起來(lái)。她們相同的是呼喊，不同的卻是人生。兩部作品都選擇了去襯托女性的人生，而每種花都有屬于自己的生長(zhǎng)條件和獨(dú)特的花語(yǔ)，“老紫藤”和“晚香玉”，從子君到春桃，從現(xiàn)代再到當(dāng)代，分析作品中女性獨(dú)立思想的跨時(shí)代性以及女性獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展?fàn)顩r。關(guān)鍵詞：女性;獨(dú)立;花語(yǔ);女性觀中圖分類(lèi)號(hào)：I207.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1003-2177（2021）08-0012-03子君是魯迅1925年創(chuàng)作的唯一一篇

的世界”，聆聽(tīng)“花語(yǔ)”，給予花朵足夠的陽(yáng)光和愛(ài)，然后靜候“花開(kāi)”。下面結(jié)合初中生身心特點(diǎn)，談?wù)剬?duì)初中生開(kāi)展心理健康教育的幾點(diǎn)思考。一、觀察與響應(yīng)，及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù)學(xué)生心理問(wèn)題每個(gè)人對(duì)周?chē)h(huán)境的適應(yīng)能力不同會(huì)導(dǎo)致不同學(xué)生產(chǎn)生不同的心理表現(xiàn)。進(jìn)入初中學(xué)習(xí)生活之后，學(xué)習(xí)集體、氛圍、方式以及人際交往等周?chē)h(huán)境的改變，往往也會(huì)給部分學(xué)生帶來(lái)一些諸如生活上的無(wú)所適從、學(xué)習(xí)上的壓力倍增、人際交往上的困惑等情緒影響?；诖?，教師一方面要敏銳地觀察學(xué)生在情緒、思想、行動(dòng)上等發(fā)

夕拾》，去聆聽(tīng)“花語(yǔ)”，感受魯迅吧！閱讀指南針“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睘榱烁玫亻喿x名著，初初制訂了以下閱讀計(jì)劃。第一周：“連滾帶爬地讀”什么叫“連滾帶爬地讀”呢？這是略讀的形象說(shuō)法。見(jiàn)過(guò)還不會(huì)走路的小朋友吧？他們開(kāi)心時(shí)會(huì)手舞足蹈，不會(huì)走路就連滾帶爬地動(dòng)起來(lái)。閱讀名著也是一樣。在初讀階段，同學(xué)們不必字字較真，只要能順暢地閱讀下去，基本了解主要內(nèi)容即可。就如陶淵明所說(shuō)，“好讀書(shū)，不求甚解”。第二周：“絞盡腦汁地想”要想進(jìn)入一本書(shū)的精神世界，那就需要深度思考

7月27日首講現(xiàn)場(chǎng)，花藝黨課的主人公朱迎迎表示：“帶領(lǐng)選手蟬聯(lián)世賽花藝項(xiàng)目金牌，得益于國(guó)家強(qiáng)大給予的信心，得益于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，得益于克服艱難險(xiǎn)阻的恒心，得益于永不放棄的決心，得益于各方通力協(xié)作的齊心，它們就像五角星的五個(gè)角一樣，指引著我們不斷前行。第46屆世賽即將在上海舉辦，我們將繼續(xù)努力，讓五星紅旗在世界的賽場(chǎng)上飄揚(yáng)！”第45屆世賽花藝項(xiàng)目金牌選手陸亦煒為朱迎迎獻(xiàn)上鮮花，表達(dá)感謝和敬意。朱迎迎同志把自己的小我融入祖國(guó)的大我之中，沒(méi)有對(duì)物質(zhì)利益的斤斤計(jì)較

“植物圖騰”和“花語(yǔ)”，是研究《紅樓夢(mèng)》人物的一個(gè)新穎的視角。關(guān)鍵詞：紅樓夢(mèng) 文學(xué)植物學(xué) 花語(yǔ)臺(tái)灣中國(guó)文化大學(xué)景觀系教授潘富俊先生在《閬苑仙葩，美玉無(wú)瑕——紅樓夢(mèng)植物圖鑒》一書(shū)中，專門(mén)研究了中國(guó)古典文學(xué)名著《紅樓夢(mèng)》中的植物，視角獨(dú)特，或可稱之為“文學(xué)植物學(xué)”。潘先生將120回本的《紅樓夢(mèng)》分成三個(gè)部分，每一部分40回，在第一個(gè)40回中，平均每一回中出現(xiàn)植物11.2種；第二個(gè)40回中，平均每一回出現(xiàn)植物10.7種；第三個(gè)40回中，平均每一回中出現(xiàn)植物3.8

、文化寓意、植物花語(yǔ)等內(nèi)容。語(yǔ)文課應(yīng)依據(jù)不同的文本形式和植物在文本里出現(xiàn)的不同方式，對(duì)草木知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行靈活延伸。關(guān)鍵詞：草木知識(shí)；植物形態(tài)；文化寓意；花語(yǔ)一、論題選擇的緣起“子曰：小子，何莫學(xué)夫《詩(shī)》？《詩(shī)》可以興，可以觀，可以群，可以怨；邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名?！保ā墩撜Z(yǔ)·陽(yáng)貨》）孔子認(rèn)為，讀《詩(shī)》可以“多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名”。這看法有意思，卻常被當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)所忽視。受“文以載道”的影響，當(dāng)今的語(yǔ)文教學(xué)總是把文學(xué)囿于作家與作品之上，內(nèi)縮

■ 花語(yǔ)帶著詩(shī)人的高貴氣質(zhì)與優(yōu)秀的多種元素，近年來(lái)一直在北方與南方的大小山頭訪談各派詩(shī)人頭領(lǐng)。她一時(shí)在曼德拉戈壁，一時(shí)在雅布賴小鎮(zhèn)；一時(shí)在荒涼之地阿拉善，一時(shí)在“傷心之水”馬駒橋?，F(xiàn)在她出現(xiàn)在古都洛陽(yáng)，馬上將飛往特區(qū)深圳。這在事實(shí)上使她成為當(dāng)下中國(guó)民間詩(shī)歌運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)者之一或詩(shī)壇領(lǐng)跑者已無(wú)可厚非。很顯然，花語(yǔ)一直沒(méi)有停下腳步。由此她人脈廣闊又接地氣，不愧為這個(gè)年代的詩(shī)壇領(lǐng)跑者。就我讀來(lái)，她的敘事詩(shī)歌所建構(gòu)的空間和時(shí)間似乎都與她所經(jīng)歷的事件有關(guān)，尤其是經(jīng)過(guò)虛構(gòu)

的寓意也不同（即花語(yǔ)不同），那么在運(yùn)用到這些花朵的時(shí)候也要考慮到它背后的故事和它的寓意。隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，首飾中也不斷運(yùn)用花朵為元素進(jìn)行創(chuàng)作，也不乏有很多引用花語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)作的作品?；ǘ浜退?span id="5vdfplh" class="hl">花語(yǔ)也成為時(shí)尚界里一種經(jīng)典的元素，在設(shè)計(jì)之中長(zhǎng)存久而不衰。關(guān)鍵詞：花朵；花語(yǔ)；首飾一、 簡(jiǎn)析各名花以及它的花語(yǔ)牡丹花作為國(guó)花，一直是吉祥富貴的象征，它因花型寬厚而獲“花中之王”的美譽(yù)，它的花語(yǔ)為情濃圓滿、富麗雍華、端莊秀雅；櫻花是日本的國(guó)花（民間象征），它的花語(yǔ)為生

試試微軟識(shí)花的“花語(yǔ)”功能吧。對(duì)于每一種花，系統(tǒng)都會(huì)附上一段娓娓道來(lái)的花語(yǔ)。花語(yǔ)是人們賦予花的一種象征，不同的花有不同的花語(yǔ)，可以用來(lái)表達(dá)人的某種感情與愿望。花語(yǔ)雖無(wú)聲，但此時(shí)無(wú)聲勝有聲。應(yīng)用也任性這么好用的APP，萬(wàn)一沒(méi)有了網(wǎng)絡(luò)可怎么辦？別擔(dān)心，微軟識(shí)花帶有專門(mén)的花朵搜索包，在不聯(lián)網(wǎng)的情況下也能用，即便是在深山老林里，手機(jī)沒(méi)信號(hào)也不用怕。就是這么任性！不過(guò)，微軟識(shí)花也是有小脾氣的。你在操作的時(shí)候必須拍到花朵的清晰正面照，它才有可能給出正確的分析。如果你拍

一篇美文，通過(guò)賞花語(yǔ)—思花語(yǔ)—寫(xiě)花語(yǔ)—獻(xiàn)花語(yǔ)—悟花語(yǔ)散文化的流程，彰顯了這篇美文的魅力，也使整堂課呈現(xiàn)出語(yǔ)文詩(shī)情畫(huà)意的美感。一、紫藤蘿的花語(yǔ)是什么？上課伊始，曾老師就說(shuō)，我們每一天的生活都有花，這些花都有花語(yǔ)。接著，老師展示了我們比較熟悉的玫瑰、向日葵等四種花的花語(yǔ)，抽學(xué)生讀后便立刻闡釋了花語(yǔ)的內(nèi)涵：是人在看見(jiàn)植物時(shí)感受到它的獨(dú)特的生命和心靈。這一導(dǎo)入無(wú)以激發(fā)了學(xué)生的興趣，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。隨后教師讓學(xué)生看大屏幕，凝神細(xì)聽(tīng)，教師

5801)?雛菊花語(yǔ) ——《了不起的蓋茨比》中黛西的形象解讀劉歡(公安海警學(xué)院 語(yǔ)言教研室，浙江 寧波315801)[摘要]文章通過(guò)對(duì)黛西名字雛菊花的寓意分析，認(rèn)為小說(shuō)將黛西復(fù)雜的人物性格、搖擺不定的情感、無(wú)法逃脫的命運(yùn)全部寄托在雛菊花語(yǔ)之中，能夠真實(shí)再現(xiàn)“爵士時(shí)代”美國(guó)女性的自私虛偽、空虛冷漠、道德淪喪和金錢(qián)至上的性格特點(diǎn)與形象。[關(guān)鍵詞]黛西；雛菊；花語(yǔ)；人物形象《了不起的蓋茨比》是菲茲杰拉德1925年創(chuàng)作的一部反映“爵士時(shí)代”上流社會(huì)生活、愛(ài)情和精神

文 薔薇花語(yǔ)知多少文 薔薇花語(yǔ)是指人們用花來(lái)表達(dá)人的語(yǔ)言，表達(dá)人的某種感情與愿望。賞花要懂花語(yǔ)，花語(yǔ)構(gòu)成花卉文化的核心。在花卉交流中，花語(yǔ)雖無(wú)聲，但無(wú)聲勝有聲，其中的含義和情感表達(dá)甚于言語(yǔ)。本文為您介紹幾種春季常見(jiàn)花卉的花語(yǔ)。郁金香花語(yǔ)：愛(ài)的表白、榮譽(yù)、祝福永恒。紅色郁金香：愛(ài)的宣言、喜悅、熱愛(ài)。粉色郁金香：美人、熱愛(ài)、幸福。黃色郁金香：高貴、珍重、財(cái)富、絕望之愛(ài)、拒絕。紫色郁金香：無(wú)盡的愛(ài)、最?lèi)?ài)、永恒的愛(ài)。白色郁金香：純情、純潔?？的塑?span id="5nld5xv" class="hl">花語(yǔ)：母親我愛(ài)您、

為一種象征符號(hào)，花語(yǔ)承載著一定的歷史文化內(nèi)涵，對(duì)建立和維護(hù)人際關(guān)系具有重要作用，但是對(duì)花語(yǔ)的象征意義研究缺乏系統(tǒng)的理論，或者沒(méi)有與理論緊密結(jié)合，因此，對(duì)花語(yǔ)的象征意義研究有不可否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)意義。文章結(jié)合象征人類(lèi)學(xué)的五大基本特征，通過(guò)定量分析和定性分析的方法，對(duì)當(dāng)下廣泛流行的花語(yǔ)進(jìn)行分析研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：花語(yǔ)具有象征的五大基本特征。關(guān)鍵詞： 花語(yǔ)；象征意義；象征人類(lèi)學(xué)一、文獻(xiàn)綜述象征借用某種事物具體的形象暗示特定的人或事，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，

梔子花的清香它的花語(yǔ)是 永恒的愛(ài)那就是夢(mèng)的萌芽如果夢(mèng)有形狀我希望它化為挺拔的劍蘭它的花語(yǔ)是 堅(jiān)強(qiáng)小船遇上了風(fēng)暴也決不能 半路返程如果夢(mèng)有香味我希望它有百合若有若無(wú)的暗香它的花語(yǔ)是 順利我多么希望 追夢(mèng)之旅一帆風(fēng)順如果夢(mèng)有聲音我希望它是向日葵綻放后的吶喊它的花語(yǔ)是 光輝追夢(mèng)的旅途中一點(diǎn)點(diǎn)小成功 也是凱歌的前奏一次又一次失敗后我終于擁有了翅膀那是金色的 晶瑩的翅膀金色 是成功后的輝煌晶瑩 便是那滴落的淚水梔子的愛(ài)劍蘭的堅(jiān)強(qiáng)百合的順利以及 向日葵的永遠(yuǎn)向陽(yáng)會(huì)織成

不同顏色的康乃馨花語(yǔ)是不同的，所以需要根據(jù)她的花語(yǔ)來(lái)選擇合適顏色的紙張。紅色康乃馨的花語(yǔ)為“贊美”；黑色康乃馨的花語(yǔ)為“深沉的愛(ài)”；白色康乃馨的花語(yǔ)為“純潔與幸運(yùn)”；粉色康乃馨的花語(yǔ)為“感恩”?，F(xiàn)在你就可以根據(jù)你需要表達(dá)的情感，選擇合適顏色的棉紙啦！endprint專屬于母親節(jié)的花朵就是康乃馨，所以當(dāng)母親節(jié)到來(lái)的時(shí)候，如果你想為母親準(zhǔn)備一份禮物的話，我們?cè)谶@里特別向同學(xué)們推薦這個(gè)使用棉紙制作康乃馨紙藝花的方法。這里詳細(xì)地記錄了一朵漂亮的紙藝康乃馨花的制作過(guò)

得《詩(shī)經(jīng)》中的“花語(yǔ)”內(nèi)含豐富，意味深長(zhǎng)，使作品充滿了魅力。關(guān)鍵詞：花語(yǔ)；借花擬人；以花喻事；生命主題；《詩(shī)經(jīng)》中圖分類(lèi)號(hào)：I206文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X(2009)33-0201-02千百年來(lái)，花一直是浪漫的象征，美麗的代表。花的美麗得益于外在的色彩，而花的內(nèi)在本質(zhì)更進(jìn)一步增添了花的美麗?；ㄟM(jìn)入了文學(xué)的領(lǐng)域，使文學(xué)中的“花語(yǔ)”更加豐富多彩。中國(guó)是花的國(guó)度，也是詩(shī)的國(guó)度，《詩(shī)經(jīng)》給我們的文學(xué)留下的不僅僅是藝術(shù)的寶庫(kù)，也是精神是財(cái)產(chǎn)，同時(shí)