15/2016學(xué)年度至2019/2020學(xué)年度全國(guó)學(xué)術(shù)型博士學(xué)位授予數(shù)據(jù)，分析我國(guó)基礎(chǔ)研究博士畢業(yè)生的去向及趨勢(shì)。結(jié)果顯示：基礎(chǔ)研究博士畢業(yè)生就業(yè)比例逐年下降，入博士后流動(dòng)站和待業(yè)的比例逐漸升高，到高校工作的比例增長(zhǎng)較快，從事教學(xué)與（或）科研崗位的比例持續(xù)上升。與普通高校相比，“雙一流”建設(shè)高校基礎(chǔ)研究博士畢業(yè)生的就業(yè)比例較低，入博士后流動(dòng)站和到企業(yè)就業(yè)的比例相對(duì)較高。理學(xué)、農(nóng)學(xué)基礎(chǔ)研究博士畢業(yè)生就業(yè)比例較低，農(nóng)學(xué)基礎(chǔ)研究博士畢業(yè)生待業(yè)比例最高，理學(xué)、工學(xué)

20-2021學(xué)年度中等職業(yè)教育國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，每人獎(jiǎng)勵(lì)6000元。根據(jù)《財(cái)政部教育部關(guān)于調(diào)整職業(yè)院校獎(jiǎng)助學(xué)金政策的通知》和《教育部人力資源和社會(huì)保障部財(cái)政部關(guān)于印發(fā)〈中等職業(yè)教育國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審暫行辦法〉的通知》規(guī)定，教育部、人力資源和社會(huì)保障部、財(cái)政部聯(lián)合成立了中等職業(yè)教育國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了中等職業(yè)教育國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審委員會(huì)，按照客觀、公平、公正的原則，對(duì)2021年各?。▍^(qū)、市）、各計(jì)劃單列市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育部門及人力資源和社會(huì)保障部門所屬中

19—2020學(xué)年度三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員2019—2020學(xué)年度假期在線自主學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”2019—2020學(xué)年度袋鼠數(shù)學(xué)中國(guó)區(qū)“銀獎(jiǎng)”2020—2021學(xué)年度CYECC蘇州決賽一等獎(jiǎng)2020—2021學(xué)年度“樂(lè)享蘇州“杯吳中區(qū)第二屆游泳比賽女50米蛙泳第四名2020年第十二屆肖邦青少年國(guó)際鋼琴比賽蘇州賽區(qū)一等獎(jiǎng)2020—2021學(xué)年度袋鼠數(shù)學(xué)中國(guó)區(qū)“金獎(jiǎng)”2020—2021學(xué)年度數(shù)科節(jié)科學(xué)素養(yǎng)三等獎(jiǎng)、手工制作一等獎(jiǎng)2020—2021學(xué)年度三好學(xué)生、

16～2018學(xué)年度各年級(jí)讀者借閱情況統(tǒng)計(jì)分析。除了統(tǒng)計(jì)大一新生的借閱情況，筆者還統(tǒng)計(jì)了每學(xué)年各個(gè)年級(jí)的借閱數(shù)據(jù)，旨在了解每學(xué)年各年級(jí)的借閱數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢(shì)。表1 2016年9月～2019年8月各年級(jí)借閱統(tǒng)計(jì)表從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，三個(gè)學(xué)年度的年級(jí)借閱量排行中大一新生借閱總是位居榜首，隨著年級(jí)升高，借閱量卻在逐年下降。由此可見(jiàn)，在本校在校學(xué)生中，大一新生是最活躍的閱讀群體。那么對(duì)新生借閱數(shù)據(jù)深入挖掘，探究其閱讀需求、閱讀習(xí)慣和趨勢(shì)，可以讓閱讀推廣做到有的放矢。學(xué)

14-2015學(xué)年度小學(xué)組“九年義務(wù)教育鞏固提高工作優(yōu)秀工作者”;2015-2016學(xué)年度被評(píng)為“三江縣優(yōu)秀教師”;2018年度被評(píng)為“柳州市優(yōu)秀教師”。（二）論文撰寫(xiě)方面2005年撰寫(xiě)的《對(duì)農(nóng)村家庭教育的反思與對(duì)策》獲三江縣第三屆中小學(xué)教師優(yōu)秀德育論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。2009年撰寫(xiě)的《激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣之我見(jiàn)》榮獲縣級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng)。2011年撰寫(xiě)的《支教見(jiàn)聞》獲中國(guó)教育科研與實(shí)踐國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。（三）班級(jí)管理方面2011—2012學(xué)年度所任的三年級(jí)被評(píng)為三江縣“先

14—2015學(xué)年度大城鎮(zhèn)小學(xué)青年教師撰寫(xiě)說(shuō)課稿比賽活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。在參加大城鎮(zhèn)小學(xué)2015—2016學(xué)年度“語(yǔ)文課堂大比武”榮獲二等獎(jiǎng)。在2016年全市女教工慶三八健身操比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。在2018年指導(dǎo)熊子卿同學(xué)撰寫(xiě)的《幫奶奶捶背》一文，榮獲“2018年全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀作文評(píng)選活動(dòng)”一等獎(jiǎng)，獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”稱號(hào)。在2019年設(shè)計(jì)制作的課件《荷葉圓圓》，榮獲“2019年全國(guó)優(yōu)質(zhì)教育科研成果展評(píng)”中的“優(yōu)質(zhì)課件”一等獎(jiǎng)。所指導(dǎo)的趙澤露老師在2019全鎮(zhèn)

輔助生理學(xué)不同學(xué)年度的教學(xué)班進(jìn)行比較研究，對(duì)實(shí)施該教學(xué)改革的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，以期為高校教學(xué)改革提供借鑒。一、選擇實(shí)施班級(jí)2017 年2 月～7 月分別選擇2016 級(jí)護(hù)理班（87 名學(xué)生）作為實(shí)驗(yàn)班、2016 級(jí)另一護(hù)理班（115 名學(xué)生）作為對(duì)照班；2018 年2 月～7 月選擇2017 級(jí)護(hù)理班（107 名學(xué)生）作為實(shí)驗(yàn)班。實(shí)驗(yàn)班應(yīng)用微信公眾平臺(tái)輔助教學(xué)互動(dòng)模式，對(duì)照班應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式[2]。二、實(shí)施方案實(shí)施方案基本采用本課題組已有研究，略作修改。對(duì)

”核定2020學(xué)年度一般大專校院有105個(gè)系所停招、裁撤。據(jù)臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》23日?qǐng)?bào)道，臺(tái)灣一般大學(xué)的大一新生生源逐年下降，以2019至2022學(xué)年度而言，大一新生生源總降幅為25.7%，其中降幅最大的一年就是明年，將一口氣減少2.4萬(wàn)人，“被各大學(xué)稱為最嚴(yán)苛的少子化海嘯考驗(yàn)”。臺(tái)“教育部”稱，明年要停招的系所是今年3月提報(bào)的，7月底核定，目前已核定停招、裁撤一般大專校院系所105個(gè)，其中57個(gè)停招、48個(gè)裁撤。根據(jù)“教育部”的新規(guī)定，如果2019學(xué)年度碩博

縣召開(kāi)2018學(xué)年度教育教學(xué)質(zhì)量表彰暨2019年高考中考備考工作會(huì)議。會(huì)議對(duì)全縣2017—2018學(xué)年度義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，同時(shí)對(duì)2018年高考工作予以獎(jiǎng)勵(lì)，全縣共計(jì)發(fā)放獎(jiǎng)金62.616萬(wàn)元。 ? 近年來(lái)，桂東縣始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，大力改善學(xué)校辦學(xué)條件，逐步優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展校本研訓(xùn)工作，在全縣學(xué)校形成了“人人談?wù)n改，個(gè)個(gè)議教學(xué)”的良好氛圍。

18至2019學(xué)年度北京石油學(xué)院附屬小學(xué)校園足球班級(jí)超級(jí)聯(lián)賽日前落幕。本學(xué)年度的聯(lián)賽歷時(shí)半年多，共進(jìn)行了上百場(chǎng)比賽，吸引了數(shù)百名熱愛(ài)足球的少年參與其中。聯(lián)賽期間，校方先后邀請(qǐng)?jiān)本﹪?guó)安隊(duì)球員李洪政、北京女足青年隊(duì)教練魏占奎和原女足國(guó)腳、北京女足球員施萌雨到現(xiàn)場(chǎng)觀摩、互動(dòng)并頒獎(jiǎng)。近年來(lái)，石油學(xué)院附小大力開(kāi)展校園足球活動(dòng)，先后被評(píng)為市、區(qū)兩級(jí)足球特色學(xué)校，2016年被評(píng)為全國(guó)足球特色學(xué)校。校園班級(jí)足球超級(jí)聯(lián)賽是學(xué)校的傳統(tǒng)體育賽事。每個(gè)學(xué)年度的比賽從9月開(kāi)始，一

訓(xùn)，也就是第一學(xué)年度的循環(huán)教學(xué)模式。在進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)后，學(xué)生需要將在校期間所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)容相互結(jié)合，更好的將在校期間所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐學(xué)習(xí)中去。在第二學(xué)年度學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要繼續(xù)回到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富自身的專業(yè)知識(shí)，在對(duì)新的學(xué)年度的知識(shí)有了一定的掌握之后，繼續(xù)到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，也就是第二學(xué)年度的循環(huán)教學(xué)。校企合作模式的建立不僅僅要從學(xué)生的角度出發(fā)，還要站在企業(yè)的角度去思考，對(duì)于大部分企業(yè)來(lái)說(shuō)，注重的是利益情況，企業(yè)之所以選擇和高校進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，也是為了培

17-2018學(xué)年度第二學(xué)期士官學(xué)員軍事體育課堂教學(xué)和軍事體能訓(xùn)練任務(wù)，依據(jù)軍事體能成績(jī)分析，找出軍事體育課堂教學(xué)和軍事體能訓(xùn)練存在的不足方面，為后面的體育課堂教學(xué)和軍事體能訓(xùn)練的開(kāi)展進(jìn)一步理清思路。1、軍事體能訓(xùn)練具體課目2016級(jí)和2017級(jí)軍事體育課堂教學(xué)和軍事體能訓(xùn)練具體課目為：三公里、單杠引體向上、雙杠臂屈撐、仰臥起坐、基礎(chǔ)體能組合1（俯橋+T型跑）、基礎(chǔ)體能組合2（背橋+30m×2折返跑）。2、軍事體能考核成績(jī)分析表1 2017-2018學(xué)年度

稱，在2003學(xué)年度，有12.6萬(wàn)人報(bào)考指考，為歷年之最，之后便逐年遞減；2008學(xué)年度，報(bào)考人數(shù)減至9.4萬(wàn)人，跌破10萬(wàn)人大關(guān)；到了2017學(xué)年度，報(bào)考人數(shù)僅剩4.7萬(wàn)人。今年人數(shù)雖有回升，也僅有5.7萬(wàn)名考生。據(jù)了解，臺(tái)灣大學(xué)入學(xué)考試主要分為三種：大學(xué)學(xué)科能力測(cè)試（學(xué)測(cè)）、指考和科技校院四年制及?？茖W(xué)校兩年制統(tǒng)一入學(xué)考試，前兩類為高中生進(jìn)入一般大學(xué)的主要渠道。此外，近年來(lái)選擇到大陸讀大學(xué)的臺(tái)灣學(xué)生穩(wěn)中有增，“中央社”此前引用陸委會(huì)發(fā)言人邱垂正的話稱，

計(jì)顯示2015學(xué)年度（2015.08-2016.07）國(guó)、高中（包括高職、夜間部等）學(xué)生總數(shù)約為1,540,014人，本研究于2017年2月至2017年6月間，針對(duì)臺(tái)灣主要城市（新北市、臺(tái)中市、高雄市）學(xué)校進(jìn)行隨機(jī)抽樣，并抽樣2,580檢誤后有2,183名學(xué)生為成功樣本，成功率85%，在信心水平95%下，抽樣誤差為正負(fù)1.93%。另收容少年部分于2016年12月至2017年3月期間完成針對(duì)當(dāng)期收容于臺(tái)北、臺(tái)中、高雄少年觀護(hù)所之收容少年之調(diào)查，共收回樣本12

16至2017學(xué)年度北京市中小學(xué)生視力不良檢出率為58.6%，與2015至2016學(xué)年度持平，視力不良問(wèn)題呈現(xiàn)了明顯低齡化的趨勢(shì)。北京市為此投入1.1億元完成了對(duì)全市1278所中小學(xué)、35058間教室及黑板照明的標(biāo)準(zhǔn)化改造。今年5月，天津大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、南京大學(xué)、吉林大學(xué)四所高校舉行了人工智能學(xué)院的揭牌儀式。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，此前已有中國(guó)科學(xué)院大學(xué)、西安電子科技大學(xué)等高校開(kāi)設(shè)了人工智能學(xué)院或相關(guān)專業(yè)，人工智能學(xué)院開(kāi)設(shè)已成高校熱潮，專家呼吁需“冷靜”。

18—2019學(xué)年度第一學(xué)期于2018年8月27日（周一）開(kāi)學(xué)，2019年1月21日（農(nóng)歷臘月十六，周一）放寒假。第二學(xué)期于2019年2月18日（農(nóng)歷正月十四，周一）開(kāi)學(xué)，7月8日（周一）放暑假。全學(xué)年52周，其中教學(xué)時(shí)間41周，寒暑假11周。本學(xué)年度第一學(xué)期為21周，第二學(xué)期為20周，含節(jié)日假8天。其中教學(xué)時(shí)間第一學(xué)期18周，第二學(xué)期17周；復(fù)習(xí)考試時(shí)間，每學(xué)期2周。全學(xué)年機(jī)動(dòng)時(shí)間2周，可根據(jù)教學(xué)工作實(shí)際情況調(diào)劑使用。

至2016 學(xué)年度北京市中小學(xué)生視力不良檢出率為58.6%，比2014至2015學(xué)年度的59.2%下降1.0%，比2009 至2010 學(xué)年度的60.0%下降2.3%。視力不良檢出率男生為55.9%，女生為61.5%，女生高于男生。視力不良檢出率小學(xué)為45.5%，初中為78.4%，普通高中為89.4%，職業(yè)高中為74.5%。從學(xué)段分布來(lái)看，小學(xué)階段的視力不良檢出率隨年級(jí)的升高而上升，小學(xué)一年級(jí)學(xué)生視力不良檢出率為31.3%，小學(xué)六年級(jí)則升高至68.7%。

顯示，2014學(xué)年度~2015學(xué)年度，北京市中小學(xué)生視力不良檢出率為59.2%，比2013學(xué)年度~2014學(xué)年度下降2.4%。2014學(xué)年度~2015學(xué)年度，北京市中小學(xué)生肥胖檢出率為15.6%，比2009學(xué)年度～2010學(xué)年度上升5.6%；2014年北京市大中學(xué)生體育鍛煉時(shí)間每天不少于1小時(shí)的報(bào)告率僅為33.2%，說(shuō)明學(xué)生的飲食行為、體育運(yùn)動(dòng)等方面都存在一些問(wèn)題?！鞍灼?shū)”新增加了與廣大市民健康相關(guān)的，諸如公共場(chǎng)所室內(nèi)空氣質(zhì)量、游泳池水衛(wèi)生情況、控?zé)煑l例

14至2015學(xué)年度，北京市中小學(xué)生的肥胖率達(dá)到了15.6%，比2009到2010學(xué)年度上升了5.6%。專家指出，除了遺傳因素外，熱量攝入過(guò)多，活動(dòng)量不足，都是青少年肥胖率居高不下的主要原因；肥胖會(huì)嚴(yán)重危害未成年人的身心發(fā)育。鑒于青少年大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的，北京市疾控中心決定：今年下半年至明年，各區(qū)疾控中心同中小學(xué)衛(wèi)生保健所一起，對(duì)比每年學(xué)生體檢的結(jié)果并進(jìn)行肥胖防控評(píng)價(jià)；對(duì)肥胖率增長(zhǎng)迅速的學(xué)校開(kāi)展分級(jí)警示和重點(diǎn)監(jiān)督管理；幫助孩子在校園中建立健康的飲

14至2015學(xué)年度北京市中小學(xué)生視力不良檢出率為59.2%。比2013至2014學(xué)年度下降2.4%，視力不良的增長(zhǎng)勢(shì)頭已被初步遏制。2014至2015學(xué)年度北京市中小學(xué)生沙眼檢出率為0.12%，比2009至2010學(xué)年度下降73.9%，沙眼檢出率已達(dá)新低。2014至2015學(xué)年度北京市中小學(xué)生肥胖檢出率為15.6%，比2009至2010學(xué)年度上升5.6%；北京市中小學(xué)生中每天吃早餐的為67.3%；2014年北京市大中學(xué)生體育鍛煉時(shí)間每天≥1小時(shí)的報(bào)告率僅

15-2016學(xué)年度第二學(xué)期開(kāi)學(xué)工作會(huì)。會(huì)上，區(qū)教委主任顧成強(qiáng)緊密圍繞當(dāng)前教育領(lǐng)域綜合改革形勢(shì)及教育實(shí)際，從“對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解、房山教育的發(fā)展歷程、對(duì)未來(lái)房山教育的改革與發(fā)展的思考”三個(gè)方面作動(dòng)員講話。他強(qiáng)調(diào)，伴隨我區(qū)教育持續(xù)發(fā)展，形成了一些好的經(jīng)驗(yàn)及做法。第一，緊緊依靠區(qū)委、區(qū)政府和市委教工委、市教委的正確領(lǐng)導(dǎo)，主動(dòng)爭(zhēng)取支持是破解難題、推動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵。第二，堅(jiān)持系統(tǒng)思考，頂層設(shè)計(jì)是科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的前提。第三，解放思想，實(shí)事求是做好教育工作的思想基礎(chǔ)。第

15—2016學(xué)年度 《教學(xué)考試·高考英語(yǔ)》優(yōu)秀作者馬國(guó)民（河南?。?王玉峰（安徽?。?徐鴻鳴（湖北省）常玉國(guó)（新疆） 龐先慶（河南?。?趙會(huì)娟（河北省）蔣小青（廣東?。?張英杰（河南?。?王國(guó)軍（寧夏）王正勛（福建省） 張 華（山東?。?郭士晴（江西省）軒印祥（山東?。?胡春來(lái)（河北省） 王新倉(cāng)（陜西?。┐鲃?guó)（江西省） 劉 松（湖南?。?龔朝陽(yáng)（湖南?。┵圎愊迹ń魇。?吳小法（安徽?。?蔡新發(fā)（江西省）張黎明（河南?。?郭玉章（河南省） 張人天（江西

08～2009學(xué)年度除了良好率呈上升趨勢(shì)外,其他的都是呈下降趨勢(shì),而2009～2010年和2010～2011學(xué)年度除了及格率呈上升趨勢(shì)外,其他的都是呈下降的趨勢(shì)。這表明男女、大學(xué)生體質(zhì)的變化趨勢(shì)是一致的?？v觀2010年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)顯示:男性達(dá)到“合格”以上標(biāo)準(zhǔn)的比例為88.3%,女性為89.4%。表2中顯示,2008～2009年和2010～2011學(xué)年度我校男、女生的及格率低于全國(guó)水平。而其他兩個(gè)學(xué)年度的及格率也只是微微高于全國(guó)平均水平。這也表明我校學(xué)生的

望生 李正想讓學(xué)年度總結(jié)引領(lǐng)教師成長(zhǎng)■江望生 李正想學(xué)校總結(jié)分為學(xué)年度總結(jié)和年度總結(jié)，這些總結(jié)周而復(fù)始，寫(xiě)多了，教師對(duì)個(gè)人的總結(jié)淡化，或按德、能、勤、績(jī)及存在的問(wèn)題和不足老一套，或上網(wǎng)找上一篇范文略加修改完成任務(wù)。這樣的總結(jié)不利于讓教師學(xué)會(huì)欣賞自己，不利于讓教師學(xué)會(huì)欣賞他人，不利于讓教師反思自己在工作留下遺憾的根本原因。如何讓教師的總結(jié)不流于形式，發(fā)揮其應(yīng)有的效能。繼2005年我校推行《校長(zhǎng)與教師綠色溝通卡》之后，2009～2010學(xué)年末，我們創(chuàng)新教師學(xué)年

10年間的三個(gè)學(xué)年度,動(dòng)態(tài)對(duì)比貧困生（常注貧困生）群體的綜合素質(zhì)發(fā)展所產(chǎn)生的變化和趨勢(shì)。值得注意的是，由于轉(zhuǎn)專業(yè)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等因素導(dǎo)致了三個(gè)年度2007年級(jí)學(xué)生數(shù)不同（分別為213人、207人和206人），這導(dǎo)致在計(jì)算常注貧困生素質(zhì)測(cè)評(píng)得分（單項(xiàng)或綜合）與全年級(jí)學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)相應(yīng)得分比率的分母有所不同；同時(shí)又考慮到在轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)專業(yè)和休學(xué)的同學(xué)中，并沒(méi)有常注貧困生，且轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)或休學(xué)等同學(xué)的人數(shù)較少（2009年轉(zhuǎn)專業(yè)共6名，休學(xué)共2名），所以在計(jì)算綜合素質(zhì)各項(xiàng)

08—2009學(xué)年度20個(gè)大類圖書(shū)平均復(fù)本量,目的是為了給采購(gòu)復(fù)本量的確定提供參考。選取高校圖書(shū)館中具有代表性的H語(yǔ)言類圖書(shū)為例,介紹平均復(fù)本量預(yù)測(cè)過(guò)程。線性回歸;自回歸;借閱率;平均復(fù)本量;圖書(shū)采購(gòu)單純確定某一種圖書(shū)采購(gòu)復(fù)本量,方法比較多,筆者從預(yù)測(cè)37個(gè)大類圖書(shū)平均復(fù)本量角度出發(fā),試圖用每一個(gè)大類平均復(fù)本量指導(dǎo)任何一種圖書(shū)采購(gòu)復(fù)本量的確定。若要確定某一種圖書(shū)采購(gòu)復(fù)本量,可以從該種圖書(shū)所在大類的平均復(fù)本量點(diǎn)預(yù)測(cè)值和置信區(qū)間中獲得參考。制定采購(gòu)策略應(yīng)當(dāng)首先