張華，天津市靜海區(qū)高中語文教研員，天津市教育學(xué)會中語會常務(wù)理事，正高級教師。人教社教材培訓(xùn)專家，中國教師研修網(wǎng)、天津師范大學(xué)等項目培訓(xùn)專家，天津市中小學(xué)精品課程資源建設(shè)錄制者和指導(dǎo)專家。《中小學(xué)課程思政學(xué)科教學(xué)指南》研制者，《世紀金榜》編者。近年來，主持國家級課題2項、省級規(guī)劃課題3項，在《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文教學(xué)與研究》等發(fā)表論文20余篇，出版專著1部，編著2部。相關(guān)成果獲省級成果獎3項；獲天津市五一勞動獎?wù)?，入選“津門三杰”支持計劃。曾多次在貴州、內(nèi)蒙古等多個省、區(qū)、市進行學(xué)術(shù)和教材教法培訓(xùn)講座，接受《中國教育報》《天津教育報》等媒體專題報道。

在中國這片文化底蘊深厚且充滿活力的廣袤大地上，中國共產(chǎn)黨的輝煌歷程猶如一部波瀾壯闊的歷史長卷，引領(lǐng)著國家從貧窮落后邁向繁榮富強。自1921年成立以來，黨肩負著國家建設(shè)與民族復(fù)興的使命，以理想信念為燈塔、以奉獻精神為動力、以領(lǐng)導(dǎo)智慧為指引，帶領(lǐng)人民實現(xiàn)偉大飛躍。黨的歷史是中華民族歷經(jīng)滄桑終創(chuàng)輝煌的見證。如今，將黨史教育融入校園體系，對于培養(yǎng)新時代青少年至關(guān)重要。青少年是國家的未來，其價值觀、國家認同感和歷史使命感直接影響著國家發(fā)展、社會穩(wěn)定和民族復(fù)興。加強黨史教育，引導(dǎo)青少年了解黨的歷程和成就，感悟革命精神，有助于他們樹立正確的“三觀”，增強國家認同感和自豪感，激發(fā)為實現(xiàn)中國夢而奮斗的責(zé)任感與使命感。

一、“黨史學(xué)習(xí)教育進校園\"現(xiàn)狀分析

為響應(yīng)國家號召，全國各地學(xué)校深人推進黨史學(xué)習(xí)教育，旨在通過系統(tǒng)、科學(xué)的黨史教育，培養(yǎng)青少年的愛黨愛國情懷，提升他們的歷史使命感和責(zé)任感。

（一）政策導(dǎo)向

2024年2月，中共中央印發(fā)的《黨史學(xué)習(xí)教育工作條例》明確提出，要“用好學(xué)校思想政治理論課渠道，推進大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，推動黨史進教材、進課堂、進頭腦”。天津市委、市政府也高度重視黨史教育工作。2024年3月，市教育兩委印發(fā)了《關(guān)于在全市學(xué)生中深人開展黨史學(xué)習(xí)教育主題活動的通知》，要求教育系統(tǒng)各單位緊扣黨中央和市委的部署要求，圍繞黨史學(xué)習(xí)教育，重點開展思政課集體備課會、黨史故事案例發(fā)布、全媒體思政課等十項主題活動。

（二）實施情況

在推動黨史教育深入開展方面，各區(qū)各?？芍^百花齊放、百家爭鳴。靜海區(qū)在教育局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在課程學(xué)習(xí)、主題活動和校園文化等方面，不斷創(chuàng)新方法模式，在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生的使命與擔(dān)當(dāng)。

在課程學(xué)習(xí)方面，2022年至今，靜海區(qū)已連續(xù)舉辦三屆“靜海區(qū)大中小學(xué)學(xué)科課程思政教學(xué)研討會”，并大力開展“統(tǒng)編教材學(xué)科深度教學(xué)”系列活動。高中語文學(xué)科開展的“紅色文學(xué)·黨史印記一—從文字到心靈的對話”主題研習(xí)活動，高中歷史學(xué)科開展的\"放眼世界，推動構(gòu)建人類命運共同體”同課異構(gòu)活動，引導(dǎo)學(xué)生在深度參與、融合實踐中深入學(xué)習(xí)黨史。在主題活動方面，靜海二中開展的\"走進紅色展館觸摸黨史記憶\"實踐教學(xué)活動，組織師生參觀靜海第一個黨支部誕生地一靜海黨史教育基地等紅色展館，引導(dǎo)師生在參觀學(xué)習(xí)中深化對黨史的了解。在校園文化建設(shè)方面，大邱莊中學(xué)通過懸掛標語、設(shè)置宣傳欄、播放紅色歌曲、觀看紅色電影等方式，營造黨史學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，讓學(xué)生在校園生活中受到黨史的熏陶。此外，靜海區(qū)組織的“永遠跟黨走”主題公益廣告作品征集、黨史知識競賽、演講比賽等活動，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

（三）存在問題

黨史學(xué)習(xí)教育盡管取得了顯著成效，但在實施過程中仍存在一些問題。一是師資力量不足，部分學(xué)校缺乏專業(yè)的黨史教育教師;二是教學(xué)內(nèi)容單一，部分學(xué)校過于注重理論知識的灌輸，忽視了實踐活動的開展；三是學(xué)生參與度不夠，部分學(xué)生對黨史學(xué)習(xí)缺乏興趣。

二、“黨史學(xué)習(xí)教育進校園”內(nèi)容構(gòu)建

（一）課程體系：構(gòu)建系統(tǒng)化的黨史教育框架

在“黨史學(xué)習(xí)教育進校園”的宏偉藍圖中，構(gòu)建一個系統(tǒng)化、層次分明的課程體系是基石。這一體系應(yīng)涵蓋必修課程、選修課程與實踐課程三大板塊，確保黨史教育的全面性和時代性。

必修課程應(yīng)作為所有學(xué)生的共同學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在奠定堅實的黨史知識基礎(chǔ)。課程設(shè)計需遵循歷史脈絡(luò)，從中國共產(chǎn)黨的誕生講起，歷經(jīng)革命、建設(shè)、改革直至新時代中國特色社會主義的偉大實踐，確保學(xué)生掌握黨史的基本線索和關(guān)鍵節(jié)點。選修課程則為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)選擇，如“中共領(lǐng)袖人物研究\"“中國共產(chǎn)黨與中華民族偉大復(fù)興\"等，旨在深化學(xué)生對特定領(lǐng)域或主題的理解，培養(yǎng)批判性思維和深人研究的能力。實踐課程強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，通過“紅色文化體驗”“黨史微課題研究\"等形式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在體驗中成長，將書本知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力。

（二）教學(xué)資源：多樣化手段提升教學(xué)效果

為了增強黨史教育的吸引力和實效性，開發(fā)多樣化的教學(xué)資源至關(guān)重要。

1.教材：編寫或選用權(quán)威、生動、貼近學(xué)生實際的黨史教材，注重圖文并茂、案例豐富，提高可讀性。2.視頻資料：制作或引進高質(zhì)量的黨史紀錄片、微電影、動畫等，利用視覺媒體直觀展現(xiàn)黨史事件，增強感染力。3.互動軟件：開發(fā)黨史學(xué)習(xí) App 、在線測試平臺、虛擬博物館等，利用數(shù)字技術(shù)實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)路徑，增強學(xué)習(xí)趣味性和互動性。

（三）師資隊伍：強化教師黨史教育培訓(xùn)

加強教師黨史教育培訓(xùn)，提升教師隊伍的整體水平，是實施黨史教育的關(guān)鍵。

1.定期組織培訓(xùn)：邀請黨史專家、學(xué)者為教師舉辦專題講座、研討會，更新教師的黨史知識儲備，提升教學(xué)技能。2.搭建交流平臺：建立線上線下的教師社群，鼓勵教師分享教學(xué)經(jīng)驗、探討教學(xué)方法，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍和互助文化。3.激勵機制：設(shè)立黨史教學(xué)優(yōu)秀成果獎，表彰在教學(xué)、科研、社會實踐等方面表現(xiàn)突出的教師，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造力。

（四）實踐活動：親身體驗，深化理解

實踐活動是黨史教育不可或缺的一環(huán)。通過親身體驗，學(xué)生能夠更加深刻地理解黨史精神。

1.參觀紅色教育基地：組織學(xué)生前往革命遺址、紀念館、博物館等地，實地感受革命先烈的英勇事跡，增強歷史使命感。2.舉辦黨史知識競賽：以賽促學(xué)，通過競賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，檢驗學(xué)習(xí)成果，同時培養(yǎng)團隊合作精神。3.開展志愿服務(wù)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、扶貧幫困等志愿服務(wù)活動，將黨史精神轉(zhuǎn)化為實際行動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻精神。

三、方法創(chuàng)新

（一）項目學(xué)習(xí)：把學(xué)科內(nèi)的黨史教育走深走實

以高中歷史學(xué)科為例。構(gòu)建以“黨史探秘·歷史課堂一—穿越時空的對話”為主題的項目學(xué)習(xí)方案。該方案依托統(tǒng)編教材，聚焦中國共產(chǎn)黨成立、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等關(guān)鍵節(jié)點，旨在通過深度探究歷史事件，增進高中生的黨史理解與情感認同，并鍛煉其歷史思維與批判性思維能力。實施步驟包括：啟動階段，設(shè)定主題與分組選題；探究階段，收集資料與深度分析；角色扮演階段，再現(xiàn)歷史事件；辯論與討論階段，鼓勵多角度思考；總結(jié)與反思階段，展示成果與反思學(xué)習(xí)。整個方案強調(diào)實踐操作與團隊協(xié)作，通過項目式學(xué)習(xí)，促進學(xué)生對黨史的掌握，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。

（二）融合教學(xué)：跨學(xué)科整合，深化黨史教育內(nèi)涵

在“黨史學(xué)習(xí)教育進校園”的實踐中，跨學(xué)科融合是提升教育效果的重要方法。通過將黨史教育與語文、歷史、思政等學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，可以實現(xiàn)知識的相互滲透和補充，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、歷史意識和政治覺悟。

語文課堂上，教師通過講授經(jīng)典文學(xué)作品，如革命詩歌、英雄傳記等，引導(dǎo)學(xué)生感受革命精神，培養(yǎng)愛國情懷。同時，結(jié)合政治和歷史教材，分析文學(xué)作品中的政治內(nèi)涵和歷史意義，提升學(xué)生的政治覺悟和歷史視野。歷史課堂上，將黨史融入歷史敘事，從語文視角用文本分析的方法對比分析不同歷史時期的黨史事件，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的歷史觀。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合政治教材，探討黨史事件對當(dāng)代政治的影響，深化對黨史的理解。政治課堂上，以黨史為線索，通過專題講座、案例分析等形式，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和時代擔(dān)當(dāng)。同時，結(jié)合語文和歷史教材，分析黨史中的文學(xué)形象和歷史背景，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）信息技術(shù)應(yīng)用：科技賦能，增強黨史教育互動性

現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是大數(shù)據(jù)、人工智能等，為黨史教育提供了全新的可能性。教師利用這些技術(shù)，可以設(shè)計出更加生動、互動的學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

1.大數(shù)據(jù)分析：通過收集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，分析學(xué)習(xí)偏好、難點和興趣點，為個性化教學(xué)提供依據(jù)，精準推送學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。2.人工智能輔助：開發(fā)智能教學(xué)系統(tǒng)，如虛擬歷史講解員、在線問答機器人等，為學(xué)生提供即時、個性化的學(xué)習(xí)支持，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：利用VR/AR技術(shù)，創(chuàng)建虛擬的紅色教育基地，增強歷史現(xiàn)場感和沉浸感。

（四）家校合作：構(gòu)建協(xié)同教育生態(tài)

家校聯(lián)動是黨史教育不可或缺的一環(huán)。通過家長參與、社區(qū)支持，可以形成家校共育的良好氛圍，共同促進學(xué)生全面發(fā)展。

1.家長課堂：定期邀請家長參加黨史教育講座，提升家長的黨史素養(yǎng)；鼓勵家長與孩子共同學(xué)習(xí)，營造家庭學(xué)習(xí)氛圍。2.社區(qū)實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)黨史宣傳、志愿服務(wù)等活動，將黨史學(xué)習(xí)融人社會實踐，增強社會責(zé)任感和實踐能力。3.家?；悠脚_：建立家?；悠脚_，分享黨史教育資源，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，促進家校溝通，形成教育合力。

（五）評價體系：全面評價，注重情感態(tài)度與價值觀構(gòu)建科學(xué)合理的黨史教育評價體系，是確保教育效果的關(guān)鍵。評價體系不僅要關(guān)注知識掌握，更要重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

1.多元化評價：采用作業(yè)、測試、項目報告、口頭展示等多種評價方式，全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。2.過程性評價：關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，記錄學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度等，作為評價的重要依據(jù)。3.情感態(tài)度與價值觀評價：通過問卷調(diào)查、訪談、同伴評價等方式，評估學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，確保黨史教育的目標達成。

四、成效評估與反饋

（一）評估標準：明確指標，量化效果

制定清晰的評估指標，是評估黨史教育成效的基礎(chǔ)。評估指標應(yīng)包括學(xué)生參與度、知識掌握程度、價值觀形成等多個維度，確保評估的全面性和準確性。

1.學(xué)生參與度：通過課堂觀察、作業(yè)提交情況、在線學(xué)習(xí)活躍度等，評估學(xué)生參與黨史教育的積極性和主動性。2.知識掌握程度：通過測試、項目報告等，評估學(xué)生對黨史基本知識的理解和掌握情況。3.價值觀形成：通過問卷調(diào)查、訪談、行為觀察等，評估學(xué)生在愛國情懷、社會責(zé)任感、時代擔(dān)當(dāng)?shù)确矫娴谋憩F(xiàn)

（二）實施機制：定期評估，即時反饋

建立定期評估與即時反饋機制，是確保教育效果持續(xù)優(yōu)化的關(guān)鍵。

1.定期評估：每學(xué)期或每學(xué)年進行一次全面評估，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教育效果，形成評估報告。2.即時反饋：通過課堂互動、作業(yè)批改、在線問答等方式，及時給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)整教學(xué)策略。

（三）案例分享：成功要素，可復(fù)制經(jīng)驗

通過展示成功案例的評估結(jié)果，分析成功要素，如跨學(xué)科融合、科技賦能、家校合作等，可以為其他學(xué)校提供可復(fù)制的經(jīng)驗。成功案例應(yīng)涵蓋不同年級、不同學(xué)科、不同地區(qū)的學(xué)校，確保經(jīng)驗的廣泛性和適用性。

總之，“黨史學(xué)習(xí)教育進校園”是傳承紅色基因、培育時代新人的重要舉措。通過構(gòu)建系統(tǒng)化的課程體系、開發(fā)多樣化的教學(xué)資源、加強師資隊伍培訓(xùn)以及創(chuàng)新教學(xué)方法，我們能夠有效地將黨史教育融入校園教育體系，引導(dǎo)青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。未來，我們應(yīng)繼續(xù)深化黨史教育研究，不斷完善教育機制，使紅色文化在校園內(nèi)生根發(fā)芽，讓青少年在黨史的滋養(yǎng)下茁壯成長，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻青春力量。

（柳艷芳）