在“妙手換書顏 指尖傳文脈”古籍修復(fù)體驗(yàn)活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)诳赐陰酌迯?fù)師的講解操作后，懷著緊張而興奮的心情，紛紛拿起工具，對(duì)桌上有破損的古籍書頁進(jìn)行溜口修補(bǔ)。試手后，大家分享了頗多感悟。

我小心翼翼地拿起噴壺、鑷子、毛筆等工具，開始親身體驗(yàn)古籍內(nèi)頁修復(fù)的全過程，內(nèi)心滿是對(duì)這份古老技藝的敬畏與好奇。

首先是清理紙張表面的灰塵和污漬。我手持柔刷，每個(gè)動(dòng)作都不敢過度用力，生怕一不小心給脆弱的古籍書頁造成損傷。這看似簡(jiǎn)單的步驟，實(shí)則需要高度專注與耐心，我的每一次呼吸都不自覺地放緩，仿佛時(shí)間都為這一刻靜止，只聽得見刷子與紙張輕微摩擦的沙沙聲。接著，修補(bǔ)破損的書頁是整個(gè)修復(fù)過程中最具挑戰(zhàn)性的部分。我舉起紙張，在柔和的光線照射下，仔細(xì)檢查著古籍頁上的每一道裂縫和蟲蛀孔洞，它們就像古籍身上的一道道年輪，記錄著歲月的滄桑。按照修復(fù)師教導(dǎo)的“先大后小”原則，我優(yōu)先處理那些最為明顯的破損部位。選取合適的補(bǔ)紙是關(guān)鍵一步，我將自己的補(bǔ)紙與鄰桌同學(xué)手中的紙張比對(duì)，尋找薄厚、顏色、質(zhì)地、簾紋等都與古籍原紙相匹配的現(xiàn)有紙張，這個(gè)過程就像在進(jìn)行一場(chǎng)精細(xì)的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，每個(gè)參數(shù)都不容有偏差。找到合適的補(bǔ)紙后，我用手撕下所需的形狀，手撕能使補(bǔ)紙邊緣的纖維自然交錯(cuò)，與原紙更好地貼合，最大程度還原古籍的原貌。然后，我用毛筆蘸取稀糨糊，均勻而細(xì)致地涂在破損處四周，這要求涂抹手法極為精準(zhǔn)，糨糊不能過多也不能過少，過多會(huì)導(dǎo)致紙張變形，過少則無法起到牢固黏貼的作用。

最后，我將補(bǔ)紙輕輕覆蓋在破損處，用鑷子小心地按壓，確保每一處都貼合緊密。在修復(fù)過程中，我深刻體會(huì)到了修復(fù)古籍工作的難度。原以為修復(fù)古籍不過是簡(jiǎn)單的黏貼修補(bǔ)，可真正上手才發(fā)現(xiàn)，每個(gè)動(dòng)作都需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才能掌握其中的技巧，每個(gè)細(xì)節(jié)都關(guān)乎修復(fù)的成敗。修復(fù)師們多年如一日地從事這份工作，不僅需要精湛的技藝，更需要超乎常人的耐心與毅力，他們用雙手讓那些瀕臨消失的古籍重新煥發(fā)生機(jī)，他們這種對(duì)傳統(tǒng)文化的堅(jiān)守與傳承精神，讓我由衷地敬佩。

經(jīng)過一番努力，當(dāng)我終于完成手中書頁的修復(fù)工作時(shí)，心中涌起一股難以言表的成就感。雖然修復(fù)后的古籍在專業(yè)修復(fù)師眼中仍顯稚嫩，但于我而言，這是一次寶貴的經(jīng)歷，是我與古籍修復(fù)技藝的一次深度交流，也是我為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貢獻(xiàn)的一份薄力。

——王茜 首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院碩士研究生

“秉持‘修舊如舊’原則，我們先找準(zhǔn)要修復(fù)的具體位置，先重點(diǎn)關(guān)注缺損較大的地方，然后在周邊涂上一層糨糊，為的是讓之后用來修補(bǔ)的宣紙能夠不大不小契合破損部分。把修補(bǔ)的宣紙輕輕黏附在缺口上，手指摁住固定，一點(diǎn)點(diǎn)地轉(zhuǎn)圈撕下多余部分，再用鑷子一點(diǎn)點(diǎn)摘掉毛邊，整理修補(bǔ)過后的地方。這樣，溜口就基本完成了?！?/p>

聽起來簡(jiǎn)單，當(dāng)輪到我動(dòng)手時(shí)，在第一步就犯了難，我發(fā)現(xiàn)只在缺損處涂上糨糊進(jìn)行修補(bǔ)，往往達(dá)不到符合預(yù)期的黏合效果，便嘗試直接在補(bǔ)紙上先涂一層糨糊，糊在缺損處，這樣看起來不僅嚴(yán)絲合縫也十分牢固，但逐一輔導(dǎo)指點(diǎn)的楊弋老師糾正了我的操作。經(jīng)過幾分鐘的晾干，我剛剛修補(bǔ)過的地方開始變得皺皺巴巴，之前遇到的問題不僅沒有解決，反而變得更糟糕了。楊弋老師見狀說道：“古籍修復(fù)使用的糨糊都是特制的，針對(duì)不同修復(fù)物的材質(zhì)選用不同配比的糨糊和紙張才能達(dá)到最好的效果。同學(xué)最初修復(fù)黏合效果不理想只是因?yàn)檗魤簳r(shí)間不夠，才讓補(bǔ)紙變得四處漏風(fēng)?！边@時(shí)我才明白，古籍修復(fù)技藝的傳承和發(fā)展，正是在這種不斷試錯(cuò)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，才能不斷發(fā)展，生生不息。

——郭昊初 北京工商大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科生

在古籍修復(fù)專家團(tuán)隊(duì)手把手的指導(dǎo)下，我們這群“見習(xí)書醫(yī)”開始了對(duì)古籍的第一次“手術(shù)”。工具臺(tái)前，噴壺、鑷子、毛筆、鬃刷、糨糊、補(bǔ)紙一字排開，氣氛莊重而神圣。

我的任務(wù)是修補(bǔ)面前一頁清末民初的線裝書。古籍修復(fù)老師指點(diǎn)的四個(gè)步驟看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著大學(xué)問：首先需用噴壺噴潮書頁，鬃刷輕掃表面灰塵及洞周污漬，輕輕展平頁腳與書口絮化了的邊緣部分；接著，用鑷子把褶皺展平、挑選合適的補(bǔ)紙；按照從里到外、從大到小的修補(bǔ)順序，用極細(xì)的毛筆蘸取特制糨糊，均勻涂在蟲洞、缺口邊緣；最后，將補(bǔ)紙精準(zhǔn)覆蓋，用指尖輕輕壓實(shí)，再慢慢撕下多余的補(bǔ)紙。整個(gè)過程要求手穩(wěn)、心靜、眼準(zhǔn)，稍有不慎便可能出現(xiàn)失誤。

當(dāng)指尖感受著古籍紙張?zhí)赜械拇嗳跖c韌性，當(dāng)目光聚焦于那方寸間的“傷口”，時(shí)間仿佛慢了下來。那一刻，我仿佛不是在修補(bǔ)紙張，而是在小心翼翼地?fù)崞綒v史的褶皺，與百年前那位著書人或讀書者進(jìn)行著一場(chǎng)跨越時(shí)空的無聲對(duì)話。

——王淑楓 北京聯(lián)合大學(xué)藝術(shù)學(xué)院本科生

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