2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程。不斷加強和改進新時代學校思想政治教育。思政課是落實立德樹人根本任務的關(guān)鍵課程，是對青年學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地，直接關(guān)系到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。

廣東不僅是經(jīng)濟大省、人口大省，更是教育大省，多年來牢記習近平總書記的殷殷囑托，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，扎實辦好“大思政課”，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，推動高校思想政治工作在改進中加強、在創(chuàng)新中發(fā)展，取得了豐碩成果。近年廣東省大學生思想政治狀況滾動調(diào)查結(jié)果表明，廣東省大學生“四個自信”更加堅定，對以習近平同志為核心的黨中央衷心擁護，對習近平新時代中國特色社會主義思想高度認同，思想政治狀況主流積極健康向上。

為深入了解廣東高校思想政治工作的經(jīng)驗做法，2025年5月12日至16日，中共北京市委前線雜志社一行來到改革開放的最前沿廣東省，進行了為期5天的高校思想政治教育調(diào)研。在廣東省教育廳的幫助下，調(diào)研團走訪了華南師范大學、暨南大學、華南農(nóng)業(yè)大學、佛山大學、廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學5所各具特色的高校，走進創(chuàng)新實踐基地，走進思政教學基地，走進學生社區(qū)，去聽、去看、去感受廣東思想政治教育工作者如何在實踐中不斷求索、在改革中不斷創(chuàng)新，全力推動新時代思政教育高質(zhì)量發(fā)展。

"抬頭、入腦、入心——思政課教學的不變追求

5月12日中午，調(diào)研團落地廣州，和煦微風撲面而來，仿佛這座城市溫暖而親切的歡迎儀式。

下午，緊鑼密鼓的調(diào)研行程開始了。第一站是華南師范大學，座談會上，全國重點馬克思主義學院教授、教育部高校網(wǎng)絡(luò)教育名師、廣東省“我最喜愛的思政課教師”張永剛老師的發(fā)言直擊思政課痛點：“思政課不抬頭、不入腦、不入心三大問題，困擾我們多年，如何把理論講透、如何激活學生？我們不斷探索”

張永剛潛心教學，從三個方面構(gòu)建思政課程育人模式?！皥猿謫栴}導向，基于理論重點、結(jié)合現(xiàn)實熱點、直面學生疑點，提升思政課吸引力。講解大灣區(qū)發(fā)展時，我們帶學生走進深圳博物館觀看大潮起珠江——廣東改革開放40周年展覽，邀請館內(nèi)專家與學校老師‘雙師聯(lián)動’，讓抽象的改革理論變得可觸可感?！彼f。

一看到思政教學比賽通知，張永剛就積極參賽，以賽促教，挖掘理論內(nèi)容的深刻邏輯和內(nèi)在魅力。他說：“通過比賽的方式，獲得一定的方法，有了方法后再應用到課堂。課堂上，學生喜歡、抬頭聽講，就是對老師最好的回饋?！?/p>

面對讀屏時代，他挖掘網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，打造線上課程。依托學?！扒嗑W(wǎng)計劃”與網(wǎng)絡(luò)教育平臺開講“馬克思主義基本原理”等課，拓展課程的覆蓋面，提升親和力。

"2022年，張永剛接受廣東衛(wèi)視邀請參與錄制了《灣區(qū)哥哥的思政課》節(jié)目，“用熱點驅(qū)動，吸引學生抬頭；用開放敘事，讓理論入腦”。這次嘗試，曾被張永剛調(diào)侃為“不務正業(yè)”，當年面對邀約時，他糾結(jié)猶豫過，但進一步思考后，還是從繁忙的備課、講課中抽時間堅持做了很多期。節(jié)目立足粵港澳大灣區(qū)，與廣東省內(nèi)智庫單位合作，在廣東省委宣傳部指導下，深入宣傳黨的創(chuàng)新理論、解讀會議精神，采用“訪談+真人秀”形式，幫助學生深入理解習近平新時代中國特色社會主義思想，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強對國家發(fā)展道路的認同感與自信心。借此節(jié)目線下開展的“開學第一課”等活動好評如潮，覆蓋大中小學生，極大提升了思政教育的影響力。

“通過《灣區(qū)哥哥的思政課》發(fā)揮電視大屏、主流媒體宣傳矩陣的作用，將課堂投影屏的理論深度、手機屏的靈活互動與電視屏的傳播廣度結(jié)合，這不是既有趣味性又具引領(lǐng)性嗎？”張永剛這樣分析，“不務正業(yè)”的疑慮完全打消了。

實踐后，張永剛老師提出“熱點驅(qū)動—話語敘事—融媒體聯(lián)動—體驗應用”四維教學法，通過分析社會熱點來打通理論重點與學生興趣點的連接。

越來越多的廣東高校思政課教師在教育部門的帶領(lǐng)下，積極推進思政課教學方式創(chuàng)新。廣東省教育廳總結(jié)為：立足關(guān)鍵課程，堅持問題導向、熱點驅(qū)動，融合教學重點、理論難點與社會熱點，回應學生疑點，把道理講深講透講活，“以賽促教”提升思政課育人吸引力；不斷創(chuàng)新育人模式，“三屏融合”構(gòu)建“大思政課”向心力；注重示范引領(lǐng)，打通理論傳播“最后一公里”，提升黨的創(chuàng)新理論傳播力。

同時，課堂教學建設(shè)也在不斷推進。實施“南粵優(yōu)質(zhì)思政課程建設(shè)計劃”，先后建設(shè)“馬克思主義中國化時代化進程與青年學生使命擔當”“走在前列的廣東實踐”兩門省級精品思政課程，打造推廣624項思政課優(yōu)質(zhì)課例，認定284門課程思政改革示范課程、381個示范課堂廣東探索構(gòu)建了“必修課+選修課+專題課+課程思政”鑄魂育人課程體系，形成一批優(yōu)秀思政課教改品牌，如暨南大學“五微一體”、華南師范大學“黨建引領(lǐng)+一體兩翼三驅(qū)動”、廣東外語外貿(mào)大學“外交官講思政”、深圳大學“星空夜談”等。

廣東省高校思政教育堅持從學生身心特點和思想實際出發(fā)，持續(xù)深化改革創(chuàng)新，思政課質(zhì)量和水平不斷提高，學生抬頭率、參與率、獲得感不斷提升，超九成的大學生表示在思政課上很有收獲或較有收獲。

無微不至、無處不在——全方位沉浸式育人

5月14日午后，調(diào)研團走進華南農(nóng)業(yè)大學校園，溫潤的空氣中彌漫著花香、木香與果香，沁人心脾。美麗古樸的校園環(huán)境，不僅讓人平靜愜意、身心放松，更潛移默化地發(fā)揮著育人作用。

“五湖四海一片林”的紫荊校園布局，一磚一瓦、一草一木都是文化資源，讓學生在日常漫步中感受自然之美與生命力量。

學校深入挖掘校內(nèi)文化資源，打造了一系列承載校史記憶與精神傳承的文化地標，形成5條校園文化路線（黨建思政、廉潔文化、歷史文化、專業(yè)特色、校園風光）共43個站點，讓校園環(huán)境成為“立體的思政教材”。

作為廣州市重點文物保護單位的華南農(nóng)大五號樓佇立在校園中，中西合璧的建筑及其中珍貴的史料就是無聲的教材。校史展覽館、丁穎紀念館、盧永根先進事跡陳列展展現(xiàn)著學校的發(fā)展歷程及賡續(xù)傳承的科學家精神。

以“時代楷模”盧永根和丁穎等8位院士事跡為核心打造的院士廣場，讓“篤學明德、躬行踐履”的學術(shù)精神浸潤學生心靈，激勵學生追求卓越、奉獻社會。

華南農(nóng)大“一街一廊一館”構(gòu)成全國首個思政教育社區(qū)：“一街”為各學院思政工作室群，“一廊”為集中開展文化教育的長廊，“一館”為思政體驗館；三者互為銜接，將專業(yè)特色與思政教育融入學生生活空間。

走進華南農(nóng)業(yè)大學思政體驗館，三層樓的立體化布局開闊明亮，一層自習區(qū)書架上擺滿各類時政期刊，坐滿了潛心讀書的學生。思政體驗館升級改造后，科技感十足，應用VR等數(shù)字技術(shù)，實現(xiàn)“黨員教育—育人成果展示—廉潔文化浸潤”的沉浸式體驗。學生戴上VR設(shè)備，可“穿越”到歷史事件現(xiàn)場，在互動問答中深化對黨史的理解。通過虛擬仿真系統(tǒng)，師生還能“參與”改革開放關(guān)鍵決策過程，感受歷史抉擇的艱辛。據(jù)介紹，該體驗館強化黨建思政與信息技術(shù)融合，為黨員和師生提供了全新的交互式、全景式、沉浸式學習環(huán)境，年均接待師生超5萬人次，成為廣東省高校思政教育示范基地。

在廣東輕工職業(yè)技術(shù)大學，校園服務與思政教育無微不至、無處不在。在學生社區(qū)中建設(shè)“全域育人平臺體系”，將“大思政課”上在了學生社區(qū)中。學校引入社會資金，建成總建筑面積逾8000平方米、涵蓋學生“學習成長、實踐行為、生活服務”三類思政育人載體的168個主題育人子平臺的“一站式”學生社區(qū)育人空間。將共青團科創(chuàng)實踐陣地嵌入“一站式”學生社區(qū)，建立“科創(chuàng)工作坊＋思政微展廳”，通過“專業(yè)風采展”活動，全面展示學生科創(chuàng)實踐成果。2024年“百千萬工程”突擊隊行動中，學生團隊將“攀登計劃”“挑戰(zhàn)杯”項目成果應用于學?！半p百行動”結(jié)對地肇慶市德慶縣、茂名市化州市，直觀感受“把論文寫在田間地頭”的價值追求，相關(guān)場景被制作成12個思政微課視頻，線上點擊量超10萬次。

這是廣東省深入推進“三全育人”綜合改革的若干縮影。省教育廳不斷總結(jié)推廣22個高校“三全育人”體制機制建設(shè)試點單位和15個“三全育人”體制機制建設(shè)實驗區(qū)經(jīng)驗，推動全省高校普遍啟動“一站式”學生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)，將育人力量和資源整體下沉到學生社區(qū)。

育德、育心——各具特色的育人路徑

走進佛山大學粵港澳智能微納光電技術(shù)聯(lián)合實驗室，調(diào)研團成員眼界大開。在這里，半導體照明被運用在植物上，開展著植物功能型健康產(chǎn)品的研究。蔬菜和藥材種植區(qū)在兩套獨立的營養(yǎng)液循環(huán)系統(tǒng)和智能照明系統(tǒng)控制下，光強、光質(zhì)和光期都是可調(diào)節(jié)的，植物照明有了精準的光配方。在眼科光學儀器實驗區(qū)，黑色的布罩下，電腦、零配件、裸露著電路和芯片的儀器布滿桌面，同學們正在老師帶領(lǐng)下進行一種光學檢測儀器的調(diào)試。在佛山大學機器人機構(gòu)實驗室，各種機器人成品和半成品占滿了桌面和地面，開箱和未開箱的零配件堆成小山，這是屬于工科生的凌亂和秩序，立在角落的行軍床見證著他們忙碌的日日夜夜。有了場地和技術(shù)的支持，有了志同道合的團隊他們將青春沉浸在熱愛中，不斷開拓、進取，踐行著創(chuàng)新精神。這樣的實驗室在佛山大學還有很多：廣東省工業(yè)智能檢測技術(shù)重點實驗室、機器人產(chǎn)業(yè)學院、智能制造實驗平臺，等等。

在“佛山制造·工匠精神·佛大力量”展覽館內(nèi)，既能看到智能制造、電子信息、新材料新能源領(lǐng)域的佛山制造成果，也能看到佛山大學師生在珠港澳大橋、北京大興機場等國家重大工程建設(shè)中的貢獻。豐富的實物展陳、互動體驗與工匠故事，詮釋著家國情懷與工匠精神的深刻內(nèi)涵。

佛山大學整合學校資源，結(jié)合地方需求和國家戰(zhàn)略，凝練“專業(yè)鑄魂深耕大地、情懷致遠貫通山海、創(chuàng)新領(lǐng)航報效家國”的鮮明實踐育人范式，培養(yǎng)有家國情懷、進取品格，基礎(chǔ)扎實、功夫到家的高水平應用型創(chuàng)新人才，促進人才成長與社會發(fā)展的有機融合。

依托嶺南文化優(yōu)勢，佛山大學通過非遺工作室、特色課程、社會實踐、校園文化、網(wǎng)絡(luò)育人，將廣府建筑、粵劇武術(shù)、龍舟醒獅等傳統(tǒng)文化精髓融入思政教育、專業(yè)教學和社會服務，推動學生堅定文化自信，增強使命擔當。

在華南農(nóng)業(yè)大學“農(nóng)耕文明大講堂”特色思政課上，動植物基因研究、無人駕駛智能農(nóng)機、非遺香云紗創(chuàng)新展示都走進了課堂。學校充分發(fā)揮“農(nóng)業(yè)+”學科優(yōu)勢，推動“大師資”協(xié)同育人，實施多平臺聯(lián)動，讓思政課變成學生喜愛的“金課”。

在暨南大學校史館里，記錄著一個個暨大與中華民族命運同頻共振的故事，這正是最好的思政課堂。1937年暨大從上海真如校區(qū)遷至租界，1941年鄭振鐸教授在日軍入侵前給學生講了“最后一課”，師生徒步將教具和圖書遷運至福建建陽，在孔廟設(shè)課堂、邊耕作邊辦學，5年間學生從數(shù)百人增至1500人。何炳松校長帶領(lǐng)師生開墾荒地，王亞南、潘天壽等名家堅持授課，這種教育救國的韌性，正是民族覺醒的縮影。

暨南大學聲海工作室是首個通過創(chuàng)新表達的數(shù)字融媒產(chǎn)品面向境外傳播家國故事的公益項目。聲海工作室堅持“主流聲音，青年表達，立足灣區(qū)，聲傳四海”，用聲音鑄牢灣區(qū)青年同心圓，通過創(chuàng)新表達的音視頻產(chǎn)品進行同聲同氣的同伴教育?！皥F隊構(gòu)成保證至少1/3是港澳臺僑青年，內(nèi)地大學生參與之后，對祖國的自豪感會油然而生，港澳臺僑青年則從不了解、不理解祖國，轉(zhuǎn)為深深的認同感?！甭暫９ぷ魇覄?chuàng)建人、暨南大學新聞與傳播學院副教授林小榆說。

在網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)上，廣東建設(shè)“粵易班”校園網(wǎng)絡(luò)平臺，把學生工作以及網(wǎng)絡(luò)思政全面融合在一起，校園活動熱帖、免費學習資源、招聘信息、學生事務辦理，甚至各種優(yōu)惠活動，都可以在易班平臺看到。調(diào)研時，在依托佛山大學建立的廣東高校易班發(fā)展中心、廣東高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中心（簡稱“省雙中心”），多塊大屏實時滾動播放粵易班等高校網(wǎng)絡(luò)工作平臺的活躍度。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，實現(xiàn)聚合各方優(yōu)質(zhì)要素，共享資源優(yōu)勢，師生共建共享網(wǎng)絡(luò)精神家園。

思政課不僅在校園里，更在廣闊的社會生活中。廣東構(gòu)建了覆蓋廣泛的“行走的思政課”實踐體系，24個省級“大思政課”實踐教學基地涵蓋紅色遺址、科創(chuàng)園區(qū)、鄉(xiāng)村振興樣板村等多元場景。華南師范大學組織學生參與“百校聯(lián)百縣”行動，在梅州大埔縣開展鄉(xiāng)村振興調(diào)研，學生們通過撰寫調(diào)研報告、拍攝紀錄片等方式，將“共同富?！崩碚撧D(zhuǎn)化為具體實踐方案。暨南大學依托僑校特色，組織“僑鄉(xiāng)紅色足跡”實踐團，走訪江門、汕頭等地僑鄉(xiāng)，挖掘華僑支援抗戰(zhàn)的史實。2025年暑期，實踐團收集到120余件僑胞捐贈的抗戰(zhàn)文物，整理成《僑心向黨》口述史集，成為思政課的鮮活教材。佛山大學則將實踐課堂設(shè)在本地制造業(yè)企業(yè)，學生在美的集團智能工廠調(diào)研，通過觀察生產(chǎn)線數(shù)字化改造，深刻理解新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵。

為強化心理健康工作，廣東省建立學生心理危機聯(lián)防聯(lián)控機制。省級層面成立高校學生心理健康教育專家指導委員會，分區(qū)域建設(shè)13個高校心理健康教育與咨詢區(qū)域中心，建立統(tǒng)分結(jié)合、通暢有序的心理健康工作推進機制；省教育廳成立各處室參與的防范學生心理危機事件工作專班；高校層面組建各部門和二級學院參與的心理健康工作領(lǐng)導小組，形成齊抓共管、聯(lián)防聯(lián)控的心理健康工作格局。

5天行程匆匆，但我們的筆記本上卻記滿了廣東思政的亮點：灣區(qū)哥哥的思政課、“青春演播廳”“有為青年大講堂”、VR黨史課堂、“一站式”學生社區(qū)一個個生動的畫面共同編織出廣東高校思政教育改革創(chuàng)新的鮮活圖景，就像珠江的水，包容而有力，帶著育人的溫度，深深滋養(yǎng)著每一顆年輕的心。

責任編輯：樸添勤