我曾以為世界是遼闊的，是木棧道盡頭的海風(fēng)，是長城腳下的流水，是往返秦皇島與葫蘆島時(shí)車窗外掠過的山海與霞光。我總覺得世界屬于遠(yuǎn)方，是離開家后才能擁有的遼闊。

直到那一天，我才明白，世界也可以藏在一只瓷盤里，和一塊塊削得整齊的蘋果塊中。

那天放學(xué)回家，一進(jìn)門，飯香撲鼻。姥姥坐在沙發(fā)上樂呵呵地催我講學(xué)校趣事。

“然后呢？”她追問著，“然后我就被老師批評(píng)了唄！”我一撇嘴，全家哄笑，只有廚房那個(gè)低頭洗碗的背影沒參與進(jìn)來。

“快去寫作業(yè)吧，水果自己洗洗，不要‘欺負(fù)’姥爺了。”媽媽隨口一句話，卻讓我心頭一動(dòng)。

很快，書桌上出現(xiàn)了一盤蘋果。切得規(guī)整的小塊上都扎著一根牙簽，靜靜地躺在瓷盤里。我咬下一塊蘋果，清脆甘甜，熟悉的味道把我?guī)Щ亓送辍?/p>

那年我八歲，全家圍坐在客廳看小品《老爸》，笑得前仰后合。小品中的老爸年紀(jì)大了，許多事都記不清，唯獨(dú)記得兒子愛吃蘋果。我一邊笑一邊脫口而出：“我也愛吃蘋果啊，脆的！可媽媽總買軟塌塌的?！眿寢屝χf那樣的蘋果適合姥姥姥爺?shù)难揽?。眾人一笑而過，唯有姥爺將我的話記在了心里。

從那以后，家里幾乎只買脆蘋果。姥爺總是提前挑出幾顆最新鮮的，洗凈、削皮、切塊，再一一扎上牙簽，默默地放在我的桌前。那些靜靜躺著的蘋果，成了我書桌前最安靜的陪伴，像某種不言而喻的默契，一天天、一年年，延續(xù)至今。

在我的印象里，姥姥才是那個(gè)熱烈又直接的人：變著花樣做我愛吃的飯，換季前提前晾好棉衣，在我受委屈時(shí)第一個(gè)為我“撐腰”……她像陽光，總在我身邊閃著光。而姥爺呢？他總是留下一道沉默的背影，卻一次次把沉默切成甜蜜的蘋果塊，精心擺放在我的成長時(shí)光里。

擁有蘋果的人，大多會(huì)被世界悄悄眷顧。有人因蘋果發(fā)現(xiàn)萬有引力，有人因蘋果而開啟自我意識(shí)的覺醒，也有人因蘋果而改變了科技進(jìn)程。我擁有的，是一顆再平凡不過的蘋果——它從廚房案板走來，盛滿了姥爺不動(dòng)聲色的愛。

如今，我終將走向我以為遼闊的世界，去追逐遠(yuǎn)方的山海。但我知道，世界并不只在遠(yuǎn)方，它也在近處，在那一顆悄悄盛滿深情的蘋果里。那是世界贈(zèng)予我的禮物，我會(huì)一直記得，也會(huì)一直珍惜。

●點(diǎn)評(píng)

作文結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)鋪陳自然，通過現(xiàn)實(shí)與回憶交織，層層遞進(jìn)，展現(xiàn)出親情的溫度與分量。語言樸實(shí)且富有詩意，細(xì)節(jié)描寫精準(zhǔn)傳神，如“扎著牙簽的蘋果塊”等畫面令人印象深刻。結(jié)尾將蘋果的意象拓展至人生的范圍，寓意深遠(yuǎn)，首尾呼應(yīng)，余味悠長，是一篇情感與思想兼具的佳作。

【遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)東戴河分校附屬學(xué)?！?/p>