泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“我相信，在群星中總有一顆星星，引領(lǐng)我的生命，穿越不可知的黑暗?！痹谖业纳?，這顆星便是詩(shī)詞。文香墨韻的詩(shī)詞如一顆種子埋藏在我心中，生根發(fā)芽，伴我成長(zhǎng)。

稚童時(shí)期，我便與詩(shī)詞結(jié)緣。我與詩(shī)詞的初遇還得追溯至多年前那個(gè)秋月夜。

正值中秋佳節(jié)，秋月圓，桂花甜，我與爺爺一起在院中賞月。吃著香甜可口的月餅，年少無(wú)知的我指著院中桂花樹(shù)上星星點(diǎn)點(diǎn)的霜問(wèn)：“爺爺，那個(gè)白色的、亮晶晶的是什么？”爺爺故作高深地笑道：“孩子，那叫‘冷露無(wú)聲濕桂花’！”我聽(tīng)不懂，邊吃月餅邊想這句話是什么意思。這時(shí)，爺爺也拿起一塊月餅道：“小餅如嚼月，中有酥與飴！”我靈光一現(xiàn)，回答道：“爺爺，這句話是說(shuō)吃月餅就像吃月亮嗎？”爺爺笑著摸了摸我的頭：“哈哈，孩子，看來(lái)你與詩(shī)詞有緣吶！這句詩(shī)是著名詩(shī)人蘇東坡蘇大學(xué)士的詩(shī)，你這么小便懂了幾分，以后可要好好學(xué)習(xí)，成為像蘇軾那樣的人才！”我似懂非懂，點(diǎn)了點(diǎn)頭。如今我才明白爺爺對(duì)我寄予的厚望，自此，我的心中種下了一顆詩(shī)詞的種子。

隨著年歲漸長(zhǎng)，閱歷漸深，我與詩(shī)詞的緣分更加深厚?！盁o(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”是落葉翩躚而下，長(zhǎng)江滾滾東流的壯觀美景；“剪不斷，理還亂，是離愁”是離家游子的愁緒；黃昏獨(dú)坐小院，菊花的清香沁入鼻尖，正如“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”；若是乘船行至江中，夜空中只余一輪明月，月朗星稀的江月景好似“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”；心有不甘，長(zhǎng)恨未消，是“人到洛陽(yáng)花似錦，偏我來(lái)時(shí)不逢春”，也是南唐后主“胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重。自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東”……詩(shī)詞仿佛是一個(gè)高尚又淵博的人，把我從現(xiàn)代拉回古代，與它們傾訴心聲。它們已成為我的朋友，成為我的知己，成為我生活不可或缺的一部分。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！蔽蚁嘈?，只要我不斷努力，這顆詩(shī)詞的種子終會(huì)茁壯成長(zhǎng)，成為參天大樹(shù)。

●點(diǎn)評(píng)

作文對(duì)詩(shī)詞的化用與描寫(xiě)充滿(mǎn)畫(huà)面感。爺爺以“冷露無(wú)聲濕桂花”“小餅如嚼月”回應(yīng)孩童的提問(wèn)，將古詩(shī)融入日常對(duì)話，既貼合人物身份，又自然展現(xiàn)詩(shī)詞的生活化啟蒙；“落葉翩躚而下，長(zhǎng)江滾滾東流”“月朗星稀的江月景”等表述巧妙將詩(shī)句轉(zhuǎn)化為視覺(jué)畫(huà)面，避免了單純引用的生硬感。句式上，長(zhǎng)短句交錯(cuò)，比喻與排比兼用，使語(yǔ)言如溪流般流暢，又暗含詩(shī)詞的韻律之美。

【作者系湖北鐘祥市東方之星外國(guó)語(yǔ)學(xué)校豆青又文學(xué)社學(xué)生，指導(dǎo)教師：劉克鳳】