芊芊蘆葦，觸動(dòng)了文人的心靈；眷眷親情，觸動(dòng)了游子的心靈；殷殷師恩，觸動(dòng)了學(xué)子的心靈。

初春的傍晚，一場(chǎng)雨在不知不覺(jué)中降臨。

雨夜的黑籠罩了整個(gè)校園，只有樓道口和幾個(gè)辦公室仍點(diǎn)著昏暗的燈，引得幾只飛蛾落在點(diǎn)燈的辦公室的窗上。初春的夜是涼的，而雨又給它添了一絲陰涼，使人望而卻步。做完值日的我走到樓梯口，用手探了探書(shū)包兩側(cè)的袋子，卻探不到熟悉的傘柄。

雨淅淅瀝瀝地下著，像紗簾一般模糊了自己的視線。雨珠像一群調(diào)皮的孩童在我面前嬉笑著，還挑釁般將雨水濺在我的臉上。是冒雨回家還是等雨停下？我縮在一旁無(wú)奈跺腳。

許久，辦公室的燈也熄了。我苦惱地認(rèn)為自己將是第一個(gè)在學(xué)校熬通宵的學(xué)生，耳畔卻聽(tīng)見(jiàn)一串因疲憊而變得沉重的腳步聲，回頭一看，工作了一天的老師走近了。我遲疑著要不要和老師道聲好，老師卻先看見(jiàn)了縮在角落里的我。

“怎么還不回家？”老師的聲音有些沙啞，顯然講了一天課沒(méi)有好好休息。我輕聲告訴她忘了帶傘。老師愣了一下，從裝滿教案的袋子里掏出一把精致的傘，遞到我面前。我不知是否要接過(guò)傘，我怕老師因此回不了家。

“辦公室里還有一把，這把你拿去吧?！崩蠋熆赐噶宋业男乃迹蛳宋业念檻]。我感激地接過(guò)雨傘，目光落在她遞過(guò)傘的手上——長(zhǎng)時(shí)間接觸粉塵使那雙細(xì)嫩的手因干燥而皸裂，縱橫交錯(cuò)的“溝壑”中積滿了厚厚一層粉筆灰，總是緊握粉筆的手指早已在不知不覺(jué)中變了形。

我正想道謝，可老師輕咳一聲，轉(zhuǎn)身跑上樓。我撐開(kāi)傘，抓著傘柄，傘柄有老師手掌留下的余溫，還有一層粉筆灰。

那一瞬間，我的心靈被觸動(dòng)了。雨還在不停地下著，只是不那么大，不那么冷了，雨絲像粉筆灰一般紛紛揚(yáng)揚(yáng)，又暖暖的，落在干涸的大地上，滋潤(rùn)著每一粒沙土，每一粒種子，讓它們?cè)诔醮旱年P(guān)愛(ài)中自由地成長(zhǎng)。

●點(diǎn)評(píng)

本文敘事極注意細(xì)節(jié)，不論是老師沉重而緩慢的腳步聲，還是沙啞的嗓音，或者是一雙滄桑的手……這些具體的細(xì)節(jié)像春夜的一場(chǎng)雨，不急不緩，卻一寸一寸地浸潤(rùn)人的心靈，令讀者動(dòng)容；又以貫串全文的一場(chǎng)雨，點(diǎn)明主人公心境的變化，景隨情變，融情于景。

【作者系湖南隆回縣桃花坪中學(xué)學(xué)生，指導(dǎo)教師：羅銀鳳】