在數(shù)字技術(shù)的沖擊下，漢語言文學(xué)教學(xué)面臨著前所未有的轉(zhuǎn)型壓力。一方面，以知識輸出為主的傳統(tǒng)課堂模式難以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求；另一方面，新技術(shù)的介入促使教學(xué)內(nèi)容與形式重構(gòu)。在此背景下，如何平衡文化傳承與創(chuàng)新、如何將人文精神融入技術(shù)賦能的教學(xué)場景，成為新時(shí)代漢語言文學(xué)教育研究的重要命題。《漢語言文學(xué)教學(xué)模式探索》一書，回應(yīng)了學(xué)科轉(zhuǎn)型的迫切性和必要性，并為破解這一時(shí)代命題提供了思路與實(shí)踐路徑。

該書以“理論一方法一實(shí)踐”為脈絡(luò)，深入探索了新時(shí)代背景下的漢語言文學(xué)教學(xué)模式。該書從漢語言文學(xué)的理論與趨勢分析入手，逐步延伸至人才培養(yǎng)模式重構(gòu)、多模態(tài)教學(xué)實(shí)踐、寫作課程改革等領(lǐng)域。其中，作者既強(qiáng)調(diào)對語言學(xué)、文學(xué)等學(xué)科本體的深耕，又積極探索多模態(tài)教學(xué)、跨學(xué)科融合等創(chuàng)新之道，充分展現(xiàn)出學(xué)理與實(shí)踐的雙向貫通、守正與創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一。

該書從守文化之根、創(chuàng)教學(xué)之法、育時(shí)代之人三個(gè)維度，展現(xiàn)了新時(shí)代漢語言文學(xué)教學(xué)的守正創(chuàng)新。

一、守文化之根，筑牢學(xué)科的人文根基

漢語言文學(xué)教育的“守正”，本質(zhì)上是對文化根脈的堅(jiān)守與活化。該書強(qiáng)調(diào)，文化傳承并非靜態(tài)復(fù)刻，而是通過“經(jīng)典文本的當(dāng)代詮釋”實(shí)現(xiàn)精神內(nèi)核的生長。作者秉承“文以載道”的理念，主張將經(jīng)典閱讀與人文素養(yǎng)的浸潤式培育相結(jié)合。例如，通過古典文獻(xiàn)學(xué)課程深化文化認(rèn)同，借助“語一圖互文”策略激活傳統(tǒng)美學(xué)的現(xiàn)代生命力。這種思路啟示漢語言文學(xué)教學(xué)應(yīng)以經(jīng)典為媒介，以實(shí)現(xiàn)文化的傳承。書中也進(jìn)一步將文化傳承融入學(xué)科方法論，主張通過“語言與思維的雙向建構(gòu)”強(qiáng)化人文精神的內(nèi)化。

二、創(chuàng)教學(xué)之法，構(gòu)建技術(shù)賦能的學(xué)習(xí)生態(tài)

在創(chuàng)新維度上，該書以技術(shù)為翼，以跨學(xué)科為徑，力圖構(gòu)建多維聯(lián)動(dòng)的教學(xué)生態(tài)。書中倡導(dǎo)的“多模態(tài)教學(xué)”并非技術(shù)工具的堆砌，而是強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷的統(tǒng)攝作用，旨在通過“文本一圖像一數(shù)據(jù)”的融合，豐富漢語言文學(xué)的感知維度，凸顯人文內(nèi)涵的當(dāng)代關(guān)切，也激發(fā)個(gè)性化創(chuàng)作的靈感，由此既延續(xù)了“文學(xué)即人學(xué)”的傳統(tǒng)命題，又回應(yīng)了數(shù)字時(shí)代對創(chuàng)意表達(dá)的新需求。同時(shí)，該書致力于打造線上線下融合的生態(tài)化學(xué)習(xí)場域，如課內(nèi)通過寫作課程實(shí)現(xiàn)對漢語言文學(xué)的鑒賞，課外通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)考察經(jīng)典文本的當(dāng)代闡釋，線上借助網(wǎng)絡(luò)平臺構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。如此，不僅打破了課堂的邊界，也使?jié)h語言文學(xué)的學(xué)習(xí)成為連接歷史與現(xiàn)實(shí)、個(gè)體與社會的橋梁。

三、育時(shí)代之人，培養(yǎng)復(fù)合型文化傳承者

復(fù)合型人才的培養(yǎng)是新時(shí)代教育的終極旨?xì)w。書中以漢語言文學(xué)教學(xué)模式的探索，構(gòu)建了“三橫四縱”的育人框架：橫向貫通語言、文學(xué)、文化的知識體系，縱向串聯(lián)認(rèn)知、實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培育。同時(shí)，在評價(jià)體系改革方面，作者主張過程性評價(jià)與表現(xiàn)性評價(jià)協(xié)同作用一通過同伴互評、網(wǎng)絡(luò)反饋、項(xiàng)目展示等方式，既關(guān)注漢語言文學(xué)知識與能力的掌握程度，也重視文化闡釋的創(chuàng)新性與實(shí)踐應(yīng)用的有效性。同時(shí)，作者指出，新時(shí)代人才要具備“跨文化敘事能力”，因此漢語言文學(xué)的教學(xué)與評價(jià)，也應(yīng)關(guān)注如何用漢語言文學(xué)的方式講好中國故事。

書名：漢語言文學(xué)教學(xué)模式探索

作者：曹葳葳、侯小華、康磊

出版社：中國書籍出版社

出版時(shí)間：2025年

ISBN：9787506899154

定價(jià)：78元

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