摘 要：黑龍江自貿(mào)區(qū)作為中國最北自貿(mào)區(qū)是對俄和東北亞開放的重要窗口，俄語人才是其國際化發(fā)展的關(guān)鍵支撐，也是其在國際市場上取得成功的基本要素。從黑龍江自貿(mào)區(qū)俄語語言服務(wù)供需現(xiàn)狀及問題分析出發(fā)，以急需復(fù)合型高端俄語人才為契機(jī)，研究其對本地高校俄語人才培養(yǎng)所帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，探索自貿(mào)區(qū)背景下復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)路徑，為黑龍江自貿(mào)區(qū)高質(zhì)量發(fā)展提供有力支持。

關(guān)鍵詞：黑龍江自貿(mào)區(qū)；本地高校；俄語語言服務(wù)；俄語人才

中圖分類號：H35;C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：１００９ — ２２３４（２０25）0８ — ００39 — ０4

黑龍江自貿(mào)區(qū)獲批于2019年8月，依據(jù)《中國（黑龍江）自由貿(mào)易試驗區(qū)總體方案》，涵蓋哈爾濱、黑河、綏芬河三個片區(qū)，是中國設(shè)立的首個沿邊地區(qū)自貿(mào)試驗區(qū)，是服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、落實國家“一帶一路”倡議、充分利用地緣優(yōu)勢，推動黑龍江省老工業(yè)基地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、全面振興發(fā)展的重要舉措，著力打造對俄及東北亞區(qū)域合作的橋頭堡［1］，促進(jìn)中俄全面戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系不斷深化新探索。黑龍江自貿(mào)區(qū)自設(shè)立以來，中俄貿(mào)易持續(xù)增長，在這樣的時代大背景之下，對外語人才，尤其是俄語人才的需求更加旺盛，但語言服務(wù)滯后導(dǎo)致的合同糾紛等問題日益凸顯，從而對俄語人才的語言服務(wù)能力也提出了更高的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求，這就給作為俄語人才培養(yǎng)主要陣地的本地高校帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。各所高校適時抓住有利契機(jī)，嘗試創(chuàng)新應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)模式，努力探索復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑，致力于打造出俄語語言能力強(qiáng)、專業(yè)綜合素質(zhì)高的人才隊伍，更好地服務(wù)于黑龍江自貿(mào)區(qū)高質(zhì)量發(fā)展。

一、黑龍江自貿(mào)區(qū)俄語語言服務(wù)現(xiàn)狀及問題

黑龍江自貿(mào)區(qū)與其他地區(qū)自貿(mào)區(qū)相比較，突出的特點是因其對俄得天獨厚的地緣優(yōu)勢而形成的中俄各個領(lǐng)域傳統(tǒng)合作的深厚歷史積淀。新時代中俄戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系的深化和加強(qiáng)也形成了與俄語人才需求的相互促進(jìn)和相輔相成。當(dāng)前，黑龍江自貿(mào)區(qū)語言服務(wù)在供需結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)和技術(shù)應(yīng)用等方面都呈現(xiàn)出顯著特點，但也面臨著諸多挑戰(zhàn)，以下即從黑龍江自貿(mào)區(qū)語言服務(wù)需求、語言服務(wù)供給現(xiàn)狀以及存在的問題進(jìn)行具體分析。

（一）俄語語言服務(wù)需求

語言需求分析旨在系統(tǒng)地識別、理解和明確個人或組織在特定場景下對語言服務(wù)的具體需求，是確保語言服務(wù)有效、高效且符合目標(biāo)的關(guān)鍵第一步。黑龍江自貿(mào)區(qū)是以俄語為主的跨境貿(mào)易語言需求定位，俄語語言服務(wù)是核心需求，涉及對俄貿(mào)易、跨境金融、國際物流、法律服務(wù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等多個領(lǐng)域，對俄語人才需求與日俱增，隨之而來的這些專業(yè)領(lǐng)域語言服務(wù)缺口問題亦日趨突出。例如跨境電商企業(yè)要求俄語人才不僅掌握商務(wù)俄語，還需了解國際支付、海關(guān)監(jiān)管等實務(wù)知識。跨境知識產(chǎn)權(quán)、國際仲裁等高端法律翻譯人才稀缺，盧布結(jié)算、跨境融資、班列貨運單證、海關(guān)申報等專業(yè)化翻譯需求未被充分滿足。2024年對俄貿(mào)易中黑河片區(qū)因俄語合同誤譯引發(fā)的貿(mào)易爭議損失超千萬元案例雖塵埃落定［２］，但也揭示了自貿(mào)區(qū)經(jīng)貿(mào)需求與當(dāng)前俄語人才培養(yǎng)之間的脫節(jié)，從而對高校俄語教學(xué)模式改革提出了迫切要求。

（二）俄語語言服務(wù)供給現(xiàn)狀及現(xiàn)存的問題

黑龍江自貿(mào)區(qū)作為我國向北開放的新高地，首先獲得國家政策上的支持，在2019年《中國（黑龍江）自由貿(mào)易試驗區(qū)總體方案》中已明確提出“提升跨境貿(mào)易便利化水平”［３］，語言服務(wù)被納入自貿(mào)區(qū)營商環(huán)境優(yōu)化的重要內(nèi)容，自貿(mào)區(qū)語言服務(wù)能力直接影響到對俄經(jīng)貿(mào)合作的深度與廣度。高校成為人才培養(yǎng)的主陣地，培養(yǎng)體系初具規(guī)模，如黑河學(xué)院作為核心培養(yǎng)單位，設(shè)有俄語翻譯、經(jīng)貿(mào)俄語、跨境電商俄語等專業(yè)方向，逐步構(gòu)建“專業(yè)+俄語+實踐+雙創(chuàng)”的對俄特色人才培養(yǎng)模式［４］。享有“全國俄語人才培養(yǎng)搖籃”美譽(yù)的黑龍江大學(xué)俄語學(xué)院作為國家重點俄語語言教學(xué)基地，創(chuàng)新“俄語+方向”“專業(yè)+俄語”“需求+俄語”的多元人才培養(yǎng)模式，輸送大量對俄戰(zhàn)略型人才、應(yīng)用型對俄人才［５］。但只有少數(shù)高校，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)、黑龍江大學(xué)增設(shè)了“俄語+國際商務(wù)”“俄語+法學(xué)”專業(yè)，且招生規(guī)模非常有限，不能補(bǔ)足企業(yè)所反映的“既能翻譯又懂行業(yè)”的需求。政府支持設(shè)立的語言服務(wù)中心提供的有限服務(wù)范圍、企業(yè)內(nèi)部組建的語言服務(wù)團(tuán)隊質(zhì)量參差不齊，以及語言服務(wù)技術(shù)（如AI翻譯等智能工具）應(yīng)用普及率不足，使黑龍江自貿(mào)區(qū)語言服務(wù)呈現(xiàn)“專業(yè)領(lǐng)域缺口大、供給結(jié)構(gòu)失衡”的特點。自貿(mào)區(qū)面臨高端復(fù)合型俄語人才匱乏、專業(yè)化服務(wù)能力薄弱、跨行業(yè)協(xié)同聯(lián)動不完善等問題的挑戰(zhàn)。

二、黑龍江自貿(mào)區(qū)背景下本地高校俄語教學(xué)現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

（一）本地高校俄語教學(xué)現(xiàn)狀

優(yōu)勢方面，黑龍江省因其獨特的地理位置，俄語成為小語種外語教學(xué)中最有熱度的語種。從基礎(chǔ)俄語教育階段到高等俄語教育，黑龍江省一直是俄語教育和人才培養(yǎng)的主陣地，俄語教學(xué)有著深厚的理論功底和多年積淀，基礎(chǔ)語言訓(xùn)練扎實。近些年來，雖然作為基礎(chǔ)教學(xué)階段的中學(xué)俄語教育生源在逐年下滑，但黑龍江省高校俄語專業(yè)在全國設(shè)有俄語專業(yè)的高校中依然占據(jù)舉足輕重的地位。全省計有20余所普通高校開設(shè)俄語本科專業(yè)，其中黑龍江大學(xué)俄語學(xué)院作為國家級重點俄語語言學(xué)科專業(yè)、中俄政府對設(shè)的三個俄語中心之一，每年為外事、外貿(mào)、經(jīng)濟(jì)、旅游等領(lǐng)域培養(yǎng)出大批本科及以上高水平俄語人才，為國家老工業(yè)基地振興戰(zhàn)略實施提供了有力支撐。研究生教育方面，黑龍江大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等高校設(shè)有俄語語言文學(xué)、翻譯碩士等碩士點，并以實踐為導(dǎo)向，培養(yǎng)翻譯應(yīng)用型人才。

不足方面，首先表現(xiàn)在多數(shù)高校的俄語專業(yè)仍以傳統(tǒng)語言文學(xué)教育為主，設(shè)置的課程體系呈現(xiàn)滯后狀態(tài)，大部分課程仍圍繞語言學(xué)、文學(xué)、翻譯等俄語語言基礎(chǔ)課展開，而商務(wù)俄語、法律俄語、科技俄語等應(yīng)用型課程占比不足20%。所使用的教材也相對比較陳舊，更新速度慢，教程語料內(nèi)容不再適用當(dāng)前時代背景，未能與時代發(fā)展彼此呼應(yīng)。

其二，俄語實踐教學(xué)略顯薄弱。校企合作流于形式，多數(shù)高校的實習(xí)基地集中在旅行社、翻譯公司，而跨境電商、國際物流、金融結(jié)算等自貿(mào)區(qū)核心行業(yè)的企業(yè)合作較少?？缇硨嵺`機(jī)會更是機(jī)遇難求，或外在因素如政策限制、交流項目較少等問題，或?qū)W生個人因素如家庭、心理等影響，學(xué)生難以在俄羅斯企業(yè)、邊境自貿(mào)區(qū)進(jìn)行實地鍛煉。

其三，俄語教師師資結(jié)構(gòu)單一。高校俄語教師多為語言學(xué)或文學(xué)背景，缺乏國際貿(mào)易、法律、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等交叉學(xué)科背景。行業(yè)導(dǎo)師引進(jìn)不足，企業(yè)高管、跨境電商運營專家等實務(wù)型師資參與教學(xué)的比例較低。這些問題導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)競爭力不足，難以滿足自貿(mào)區(qū)企業(yè)的實際需求。

（二）本地高校俄語人才培養(yǎng)面臨的主要挑戰(zhàn)

首先體現(xiàn)在高校俄語人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性矛盾，即供需錯位和生源斷層。供需錯位的表現(xiàn)是絕大部分畢業(yè)生掌握的僅僅是基礎(chǔ)俄語語言知識，而自貿(mào)區(qū)企業(yè)迫切需求的“俄語+專業(yè)”復(fù)合型人才只占有極其微小的份額，大多新入職的俄語畢業(yè)生需額外培訓(xùn)3-6個月才能勝任工作。與此同時，俄語人才培養(yǎng)所需的生源出現(xiàn)斷層現(xiàn)象制約了長期人才儲備。省內(nèi)大部分中學(xué)不再開設(shè)俄語課程，僅少數(shù)中學(xué)開設(shè)，俄語生源嚴(yán)重萎縮，導(dǎo)致高校俄語專業(yè)90%以上學(xué)生為零基礎(chǔ)起點，加之俄語比較復(fù)雜的語法體系，學(xué)生學(xué)好俄語困難極大，對高校俄語教學(xué)和人才培養(yǎng)提出了巨大挑戰(zhàn)。

其二，高校俄語教學(xué)面臨著教學(xué)模式調(diào)整上的困境。黑龍江省地方高校俄語專業(yè)呈現(xiàn)出同質(zhì)化現(xiàn)象，即教學(xué)模式較為單一，專業(yè)課程體系著重于俄語語言的知識性和聽、說、讀、寫、譯的技能性訓(xùn)練，傳統(tǒng)型課程仍占據(jù)主導(dǎo)地位，而經(jīng)貿(mào)俄語、科技俄語、金融俄語、法律俄語等應(yīng)用型課程明顯稀缺，跨學(xué)科課程開設(shè)率微乎其微。課程所使用教材內(nèi)容也遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于市場發(fā)展需求，跨境電商、智慧物流等與數(shù)字經(jīng)濟(jì)相關(guān)內(nèi)容缺失，即使開設(shè)有經(jīng)貿(mào)類、物流類相關(guān)選修課程，但可選擇范圍極其有限，完全不能達(dá)到黑龍江自貿(mào)區(qū)對俄語人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

俄語教學(xué)模式難以實現(xiàn)轉(zhuǎn)型還有師資瓶頸因素。多數(shù)高校教師仍以學(xué)術(shù)型為主，更適合進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)和從事科研工作，缺乏行業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，如跨境電商、國際法等領(lǐng)域的實務(wù)知識。教師遵循傳統(tǒng)俄語教學(xué)模式培養(yǎng)出來的人才表現(xiàn)出語言能力單一，行業(yè)知識匱乏和數(shù)字化能力不足等問題。這樣的人才與企業(yè)更為需要的商務(wù)談判、合同撰寫、國際物流、跨境支付等應(yīng)用能力匹配度相差很大，和跨境直播、數(shù)字營銷等新業(yè)態(tài)等應(yīng)用技能更是相去甚遠(yuǎn)。因而，自貿(mào)區(qū)的發(fā)展對高校俄語專業(yè)師資隊伍建設(shè)提出了更高的要求。

其三，高校俄語專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)尚不完善。俄語專業(yè)理論課程學(xué)分占比過高，而實踐課程學(xué)分偏少，學(xué)分結(jié)構(gòu)的不合理導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)期短，校企合作深度不足致使學(xué)生實踐內(nèi)容與專業(yè)關(guān)聯(lián)度低，合作企業(yè)以傳統(tǒng)行業(yè)為主，如旅行社、翻譯公司等，而跨境電商、國際物流等新興行業(yè)合作少，跨境實踐機(jī)會更是有限，線上跨境實踐項目亦是屈指可數(shù)。校內(nèi)模擬自貿(mào)區(qū)場景的語言實訓(xùn)平臺建設(shè)也成為各個高校的實訓(xùn)短板。阿里國際站、Ozon等跨境電商平臺運營沒有實際操作機(jī)會，新型技術(shù)如俄語AI系統(tǒng)尚未賦能高校俄語實踐教學(xué)。這些問題的存在都對高校實踐教學(xué)提出創(chuàng)新和改革的挑戰(zhàn)，以期適應(yīng)黑龍江自貿(mào)區(qū)發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。

三、黑龍江自貿(mào)區(qū)高校俄語人才培養(yǎng)路徑

黑龍江自貿(mào)區(qū)的建設(shè)對俄語人才的需求越來越大也越來越迫切，既懂俄語又懂專業(yè)知識的集優(yōu)型人才更是一將難求。因而，如何高成效、高標(biāo)準(zhǔn)地培養(yǎng)出具有語言應(yīng)用能力、又具備專業(yè)領(lǐng)域知識的復(fù)合型俄語人才，成為當(dāng)務(wù)之急。高校俄語專業(yè)在人才培養(yǎng)定位、辦學(xué)模式、課程體系、師資隊伍建設(shè)等方面重建卓而有效的人才培養(yǎng)模式成為關(guān)鍵之所在。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)按需定位

黑龍江自貿(mào)區(qū)作為“中蒙俄經(jīng)濟(jì)走廊”建設(shè)的重要通道，俄語人才的培養(yǎng)將直接關(guān)系到“一帶一路”倡議的推進(jìn)。國家戰(zhàn)略導(dǎo)向下的本地高校俄語人才培養(yǎng)，順應(yīng)自貿(mào)區(qū)對復(fù)合型俄語人才的核心能力需求調(diào)整人才培養(yǎng)定位，形成差異化培養(yǎng)格局。黑龍江自貿(mào)區(qū)三大片區(qū)根據(jù)各自主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)生成的差異化需求分別為：哈爾濱片區(qū)主要需求金融俄語人才，如跨境結(jié)算、投融資服務(wù)等；黑河片區(qū)側(cè)重于電商俄語人才，如直播帶貨、平臺運營等；綏芬河片區(qū)則偏重于物流俄語人才，如海關(guān)通關(guān)、多式聯(lián)運等。高校在自貿(mào)區(qū)差異化需求下可以精準(zhǔn)定位“俄語+專業(yè)”復(fù)合型培養(yǎng)模式，如“俄語+國際貿(mào)易”“俄語+跨境電商”“俄語+物流”等，設(shè)計俄語人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。例如牡丹江師范學(xué)院立足于綏芬河自貿(mào)區(qū)產(chǎn)業(yè)需求，成立了自貿(mào)區(qū)學(xué)院，其以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為核心，構(gòu)建了基于OBE理念的“課程設(shè)計—實習(xí)實訓(xùn)—畢業(yè)設(shè)計—就業(yè)”一體化模式，形成了“專業(yè)技能+虛擬實務(wù)+項目實訓(xùn)+崗位實習(xí)”四位一體的實踐教學(xué)體系，［６］ 確保人才培養(yǎng)與自貿(mào)區(qū)建設(shè)同頻共振，并在教學(xué)實施過程中進(jìn)行動態(tài)的調(diào)整機(jī)制和嚴(yán)格的質(zhì)量保障，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力支持。

（二）開放辦學(xué)形成多元化

教育部《新文科建設(shè)宣言》（2020）提出“聚焦國家新一輪對外開放戰(zhàn)略和‘一帶一路’建設(shè)，加大涉外人才培養(yǎng)，加強(qiáng)高校與實務(wù)部門、國內(nèi)與國外‘雙協(xié)同’，完善全鏈條育人機(jī)制。”［７］跨境聯(lián)合辦學(xué)、校企合作共建是多元化辦學(xué)的重要體現(xiàn)，極大地豐富了多元化辦學(xué)的內(nèi)涵。本地高校同具有一定資質(zhì)的國際辦學(xué)機(jī)構(gòu)接軌實行跨境聯(lián)合培養(yǎng)，如中俄高校合作辦學(xué)“2+2”模式、“3+1”模式、互換留學(xué)生項目、黑龍江大學(xué)與國立莫斯科大學(xué)合作共建高級翻譯學(xué)院等等，在引入國際化教育資源同時，也促進(jìn)本地俄語教育在教育理念、教學(xué)機(jī)制、教學(xué)方法及手段等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，對本科教育所倡導(dǎo)的雙語教學(xué)亦起到重要的推進(jìn)作用。中俄高校教育合作的深化使語言文學(xué)領(lǐng)域、商科、工科聯(lián)合培養(yǎng)和跨境語言服務(wù)實訓(xùn)方面的合作得以加強(qiáng)，不僅培養(yǎng)學(xué)生具備更廣闊的國際化視野和不可或缺的跨文化交際意識與跨文化交際能力，而且成為擁有專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力的實戰(zhàn)型復(fù)合人才。

校企合作共建，與自貿(mào)區(qū)企業(yè)共建實訓(xùn)基地等形式，改變了學(xué)校單一辦學(xué)局面。完全不同于學(xué)校性質(zhì)的企業(yè)作為主體參與辦學(xué)，既能實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與市場需求的有效對接，也滿足了企業(yè)對專業(yè)人才的需求，同時還有利于促進(jìn)自貿(mào)區(qū)產(chǎn)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。通過整合校企優(yōu)勢資源，構(gòu)建產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式，形成本地高校俄語人才培養(yǎng)和企業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展相輔相成、共享共贏的格局。目前，我省部分高校已與綏芬河綜保區(qū)、黑河跨境電商試驗區(qū)共建實習(xí)基地，開展多種形式的合作項目，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間，提升了畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，縮短了畢業(yè)生崗位適應(yīng)期，體現(xiàn)了多元化辦學(xué)、校企協(xié)同育人對高校俄語人才培養(yǎng)和自貿(mào)區(qū)發(fā)展的推動作用。

（三）課程體系重構(gòu)推動教學(xué)改革

課程體系作為俄語教學(xué)最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的要素，其設(shè)置依據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)自主安排，具有靈活性和開放性。教育部《新文科建設(shè)宣言》明確提出“鼓勵支持高校開設(shè)跨學(xué)科跨專業(yè)新興交叉課程、實踐教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域知識融通能力和實踐能力?！保郏罚?結(jié)合黑龍江自貿(mào)區(qū)的發(fā)展現(xiàn)狀，在重視夯實俄語基礎(chǔ)課程體系設(shè)置的基礎(chǔ)上，開設(shè)具有自貿(mào)區(qū)特色的課程和專業(yè)，增設(shè)自貿(mào)區(qū)實務(wù)俄語，如海關(guān)申報、國際仲裁；開發(fā)行業(yè)模塊課程，如能源俄語、法律俄語、金融俄語，同時強(qiáng)化課程的實踐教學(xué)，如企業(yè)實習(xí)、模擬談判等，打破單純語言的局限性，突破學(xué)科壁壘，探索“俄語+法律/金融/電商”的復(fù)合型培養(yǎng)路徑，打造出服務(wù)龍江對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。

課程體系重構(gòu)帶動俄語教學(xué)改革。自貿(mào)區(qū)語言教學(xué)需打破單一語言訓(xùn)練模式，向“語言+專業(yè)+技能”轉(zhuǎn)型，“語言+專業(yè)+實踐”是自貿(mào)區(qū)語言人才培養(yǎng)的主流趨勢。專業(yè)俄語教學(xué)以俄語的實際應(yīng)用為導(dǎo)向，在提高學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力基礎(chǔ)上，推動俄語教學(xué)內(nèi)容及時更新，開發(fā)自貿(mào)區(qū)特色的校本教材，注重跨學(xué)科專業(yè)知識的有機(jī)契合，加強(qiáng)校企合作的產(chǎn)教融合，把實踐經(jīng)驗引入課堂教學(xué)與教材，使其轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。同時，現(xiàn)代信息技術(shù)浪潮使俄語教學(xué)數(shù)字化建設(shè)勢在必行。數(shù)字化教學(xué)虛擬仿真平臺，對俄貿(mào)易談判VR系統(tǒng)、跨境電商實訓(xùn)平臺等建立將極大促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識、實務(wù)操作能力以及數(shù)字化技能協(xié)調(diào)發(fā)展和全面提高，使其成長為有研究能力和創(chuàng)新能力的俄語人才。

（四）優(yōu)化師資資源配備

黑龍江自貿(mào)區(qū)對俄語人才的需求呈現(xiàn)出多元化、高端化的特點，對本地高校俄語專業(yè)的師資提出了更高、更精準(zhǔn)的要求。高校作為俄語人才培養(yǎng)的搖籃，具有教育、教學(xué)經(jīng)驗，并具備相應(yīng)的專業(yè)水平的師資力量是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

首先，建立“雙師型”師資隊伍。本地高校俄語教師大多都具備過硬的專業(yè)基本功，但缺乏國際貿(mào)易、法律、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等交叉學(xué)科知識，依賴傳統(tǒng)課堂教學(xué)，難以勝任實務(wù)課程，師資隊伍建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于市場發(fā)展的步伐。教師需要調(diào)整自身知識結(jié)構(gòu)，有選擇地學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)知識，定期到自貿(mào)區(qū)參與中俄商務(wù)談判、海關(guān)報關(guān)等實務(wù)工作，了解跨境電商、智慧口岸等新業(yè)態(tài)，學(xué)習(xí)跨境電商、國際法、物流等行業(yè)的工作經(jīng)驗，掌握大數(shù)據(jù)分析、跨境直播、數(shù)字營銷等技能，并在教學(xué)實踐中應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和數(shù)字技術(shù)工具（如AI翻譯）探索俄語教學(xué)創(chuàng)新模式，以培養(yǎng)符合自貿(mào)區(qū)需求的高端俄語人才。近幾年，本地高校教師積極更新教育理念，對俄語教學(xué)改革進(jìn)行了探索。黑龍江大學(xué)設(shè)立“對俄經(jīng)貿(mào)俄語虛擬仿真實驗室”，模擬跨境貿(mào)易談判場景；哈爾濱工業(yè)大學(xué)開設(shè)“航天科技俄語”方向，服務(wù)中俄航天合作項目；黑河學(xué)院與綏芬河跨境電商綜合試驗區(qū)合作，培養(yǎng)“俄語+直播電商”人才。雖然整體來看，改革仍處于試點階段，但其“語言+專業(yè)+數(shù)字化”的三維核心能力培養(yǎng)舉措必將推動本地高校俄語教學(xué)模式改革，助力自貿(mào)區(qū)高質(zhì)量發(fā)展前景廣闊。

同時，師資優(yōu)化可以實施“行業(yè)教師引進(jìn)計劃”。高校在黑龍江自貿(mào)區(qū)重點發(fā)展的跨境貿(mào)易、金融結(jié)算、物流倉儲、法律服務(wù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域，聘請相關(guān)資深專家，如企業(yè)高管、跨境電商運營專家、涉外律師等實務(wù)型師資進(jìn)行授課。例如，牡丹江師范學(xué)院聘請企業(yè)資深專家參與教學(xué)，與阿里巴巴合作開設(shè)新媒體電商全棧實訓(xùn)課程，提升學(xué)生的實戰(zhàn)能力。［６］

三、結(jié)語

黑龍江自貿(mào)區(qū)的設(shè)立推動了我國國際化進(jìn)程不斷加快，同時也推動了我國俄語教育教學(xué)改革，尤其是黑龍江省高校俄語專業(yè)的發(fā)展，為高素質(zhì)復(fù)合型俄語人才培養(yǎng)搭建了一個重要的平臺。高校俄語教學(xué)亦順應(yīng)時勢發(fā)展，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，重構(gòu)“語言+專業(yè)+實踐”課程體系，開放多元化辦學(xué)形式，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，以智能技術(shù)賦能教學(xué)，構(gòu)建適應(yīng)自貿(mào)區(qū)需求的新型俄語人才培養(yǎng)體系。本地高校俄語人才培養(yǎng)的多維聯(lián)動模式使新時代復(fù)合型俄語人才更具備國際競爭能力，為黑龍江自貿(mào)區(qū)高質(zhì)量發(fā)展提供切實保障。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

［1］許雁.支撐黑龍江自貿(mào)區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的科技俄語翻譯人才培養(yǎng)策略［J］.教書育人（高教論壇），2024（3）：67-70.

［2］高瑩，冷巖.“法院﹢貿(mào)促會”聯(lián)合化解涉外商事糾紛［N］.人民法院報，2024-10-12 （4）.

［3］國務(wù)院關(guān)于印發(fā)6個新設(shè)自由貿(mào)易試驗區(qū)總體方案的通知［EB/OL］（2019-8-2）［2019-10-17］.https：//www.mofcom.gov.cn/zcfb/zgdwjjmywg/art/2019/art_aa9e3adc1d7046968c274a730f866ace.html.

［4］翟立強(qiáng)，徐海，潘胤州.邊疆地方本科高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新研究——以黑河學(xué)院為例［J］.對外經(jīng)貿(mào)，2024（4）：157-160.

［5］謝慧，周艷玲. 黑龍江自貿(mào)區(qū)背景下地方本科高校對俄經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)路徑研究［J］對外經(jīng)貿(mào)，2022（10）：169-172.

［6］自貿(mào)區(qū)學(xué)院持續(xù)推動校地融合發(fā)展［EB/OL］.（2024-03-19）［2024-03-19］.http：//wmw.mdjnu.cn/info/1008/2699.htm

［7］新文科建設(shè)宣言［EB/OL］.（2020-11-03）［2024-12-05］.https：//www.eol.cn/news/ yaowen/202011/t20201103_2029763.shtml

〔責(zé)任編輯：孫玉婷〕