周末，我滿心歡喜地把陶藝用具裝進(jìn)小籃子里，拎著下了樓。一到樓下，我就大喊一聲：“開(kāi)始陶藝?yán)?！”這一喊，弟弟妹妹們立刻好奇地圍過(guò)來(lái)看熱鬧。

我先用水濕潤(rùn)泥巴，想讓它變得柔軟易塑?？蛇@泥巴卻像個(gè)小淘氣，滑來(lái)滑去就是不肯聽(tīng)話，急得我直冒汗。突然，我想到可能是泥巴沒(méi)粘緊或是水放少了。于是，我又加了點(diǎn)水，泥巴終于變得既柔軟又有黏性了。為了檢驗(yàn)成果，我輕輕地去拔它，嘿，這泥巴像被強(qiáng)力膠粘住了一樣，紋絲不動(dòng)。

我拿起工具，小心翼翼地塑造著心中的花瓶。為了讓瓶口更加完美，我把一根手指輕輕放在瓶口，緩緩地旋轉(zhuǎn)，直到瓶口變得既光滑又圓潤(rùn)。最后，我用一根線小心地將泥巴和花瓶分開(kāi)。

接下來(lái)的幾天，我每天都期待著花瓶被風(fēng)干。三天后，花瓶終于變得堅(jiān)硬。我拿起畫筆，蘸上顏料，用心地為花瓶添上五彩斑斕的圖案。

當(dāng)我滿懷喜悅地把花瓶拿給樓下的弟弟妹妹們看時(shí)，他們發(fā)出陣陣驚嘆。那一刻，我的心里充滿自豪。

陶藝不僅讓我享受到創(chuàng)作的樂(lè)趣，更讓我體會(huì)到成就感的甜美。

老師小評(píng)

小作者用擬人的修辭手法賦予泥巴鮮活的生命，讓語(yǔ)言充滿童趣；文中不僅通過(guò)“濕潤(rùn)—調(diào)整—塑形—上色”等步驟展現(xiàn)陶藝過(guò)程，而且用泥巴不聽(tīng)話的波折，突出解決問(wèn)題的思考過(guò)程，富有感染力。

【作者系湖北漢川市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)東風(fēng)小學(xué) 三·6班學(xué)生，指導(dǎo)并置評(píng)：龍紅平】