青年教師劉琳琳是安徽建筑大學(xué)非遺文創(chuàng)美育工作室負(fù)責(zé)人，帶領(lǐng)60名學(xué)生致力于非遺數(shù)字化傳播。在團(tuán)組織的幫助下，該工作室去年10月來到合肥長豐縣馬郢村打造非遺青創(chuàng)工作站，今年2月入駐合肥包河區(qū)菊園社區(qū)海悅青創(chuàng)空間，開設(shè)絨花課、壽州香草、葫蘆烙畫等主題“非遺青年傳薪者”夜校，同時在周邊商業(yè)街教授居民非遺手工，授課老師均為在校大學(xué)生。

“有些非遺項目出現(xiàn)傳承斷代，必須注入新鮮血液?！眲⒘樟沼^察到，這些活動將現(xiàn)代審美與傳統(tǒng)非遺相結(jié)合，壯大了非遺傳播與創(chuàng)新力量。

作為安徽池州學(xué)院的社科知識普及基地，皖南民俗文化館會定期迎來大學(xué)生觀摩和體驗。這里陳列著農(nóng)具、古床、儺戲面具、古式教育讀本等特色展品，學(xué)生可以近距離接觸農(nóng)耕器具、儺面雕刻等活態(tài)遺產(chǎn)，了解和掌握相關(guān)知識。同時，該校以常態(tài)化開展“走進(jìn)地方非遺 增強(qiáng)文化自信”主題團(tuán)日活動為抓手，探索非遺文化與校園文化的融合路徑，帶領(lǐng)團(tuán)員青年學(xué)習(xí)非遺項目，增強(qiáng)他們對地域文化的認(rèn)同感與傳承責(zé)任感。

（節(jié)選自《中國青年報》2025年5月3日）

◆素材解讀

1.傳統(tǒng)文化進(jìn)校園。安徽池州學(xué)院以民俗文化館為基地，通過大學(xué)生觀摩體驗農(nóng)具、儺戲面具等活態(tài)遺產(chǎn)，將地域文化融入校園文化。這種常態(tài)化的非遺教育，讓青年在實踐中了解農(nóng)耕文明、雕刻技藝等傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了其對本土文化的認(rèn)同感與傳承使命感。

2.非遺傳承“出圈”。安徽共青團(tuán)推動非遺走進(jìn)青年聚集區(qū)，為瀕危非遺技藝注入新鮮血液。這種“青年傳薪者”的模式，緩解了非遺傳承的斷代困境，實現(xiàn)了文化基因的代際延續(xù)。

【本報編輯部】