中圖分類號：G251.3 文獻標志碼：A

0引言

地方文化是中華民族悠久歷史文化的一個重要組成部分。高校圖書館開展地方文化閱讀推廣活動，在弘揚地方傳統(tǒng)文化，發(fā)揮地方文化優(yōu)勢，推動閱讀與本地豐富的旅游資源相結合，深化分地閱讀等多方面具有重要意義。高校圖書館可以在充分整合館藏資源的基礎上，推動閱讀與本地豐富的旅游資源相結合，帶領學生走出校園，將“知”“行”融合，在對地方山水、人文古跡等實體景致、事物的鑒賞和游覽中，提升讀者對南京地方文化的認同感，使讀者在更高層次上對中國傳統(tǒng)文化進行多方面、多層次的感知和理解。

1圖書館開展地方文化閱讀推廣的現(xiàn)狀回顧

目前，國內(nèi)地方文化的閱讀推廣中，公共圖書館開展的相關活動較為豐富。例如，黑龍江圖書館全力打造\"龍江文脈”地方文獻閱讀品牌；北京圖書館則采用知名學者帶領讀者走讀的方式開展了“名家?guī)愎浔本被顒覽2；此外，吉林省圖書館的“文化吉林\"講壇、四川圖書館的“巴蜀講壇”河南圖書館的“河南地方戲”閱讀推廣活動、丹東圖書館的“紅色歷史文化”“本土名家名作”“山水民族民俗文化”活動[3]、杭州市余杭區(qū)圖書館的“美麗洲”故事會活動[4]等也開展得如火如荼。

與公共圖書館相比，高校圖書館開展的具有一定全國影響力和明顯區(qū)域特色的閱讀推廣活動不是很多，其中開展得比較好的有南陽師范學院圖書館以“中原文化伴我行”為主題的系列活動[5]、沈陽師范大學圖書館開展的“奉天烽火·盛京記憶”“滿清文化\"“東方魯爾\"等閱讀推廣活動、華北電力大學圖書館開展的“印象保定”大型文化展覽和南京財經(jīng)大學圖書館開展的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園雕版印刷技藝展演活動”大型讀書活動[]等。值得一提的是，天津財經(jīng)大學圖書館將閱讀與天津地方曲藝和話劇相結合，成立了“思揚讀書會”，其開展的“書與劇的碰撞，你與我的思揚”話劇設計，獲得首屆全國高校圖書館閱讀推廣案例大賽一等獎[8]。上海師范大學圖書館開展的“海尚悅讀尋夢上?！Ｅ晌幕喿x推廣”項目獲得\"2018年閱讀推廣優(yōu)秀項目”稱號[9]

還有一些圖書館則側重打造具有地方文化特色的數(shù)據(jù)庫，如紹興圖書館建立的魯迅、柯靈等紹興籍名人專題文獻資料庫[10]、天津職業(yè)技術師范大學圖書館全力打造的“天津文化藝術特色數(shù)據(jù)庫”[]和懷化學院圖書館的\"五溪流域資源數(shù)據(jù)庫”[12]等。

綜上，黨的十八大以來，閱讀推廣工作成效顯著，而圖書館在這項工作中發(fā)揮了主陣地的作用。但就現(xiàn)狀而言，目前圖書館的地方傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動的總體數(shù)量和質(zhì)量現(xiàn)狀并不樂觀，尤其是在對地方傳統(tǒng)文化的深度挖掘、閱讀品牌的設計以及活動的策劃理念等方面還需要加強，特別是高校圖書館在開展地方傳統(tǒng)文化閱讀推廣的模式方面，還需要進一步拓展。

就具體活動的開展情況而言，目前的閱讀推廣活動還存在同質(zhì)化傾向和一刀切的做法，學生在活動中缺乏主體性和可選擇性，活動參與積極性不夠高。閱讀推廣活動的覆蓋面、影響力和實效化還不夠深入，仍然停留在“搞活動”的層面，如何從“活動”轉向“服務”如何解決圖書館與學院之間的聯(lián)動機制還有待思考與實踐。

2“閱游南京\"菜單式閱讀推廣服務的主要做法

2.1成立踐行知行合一理念的“閱游南京”項目團隊

在了解、調(diào)研南京地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源的基礎上，結合館員自身的學科背景和文化積淀，圖書館成立了以數(shù)字化與閱讀推廣部館員為核心成員的“閱游南京”閱讀推廣工作團隊。團隊踐行“知書達理\"館訓和“知行合一”文化理念，倡導“讀萬卷書，行萬里路”的大閱讀觀，努力從自身做起，通過先讀、先走的方式，分工合作，要求成員先行閱讀相關資料，自行準備解說詞，集體研討推薦書目；通過專題書展、線上線下圖片展、專家品讀、線上導讀、線下走讀、閱讀分享會、閱讀馬拉松等形式，把“走”“讀”“寫”“說\"結合起來，把“共讀”和“自主閱讀”結合起來，把“碎片化閱讀”和“深度閱讀”結合起來，在著力提升學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和讀寫能力的同時，不斷提升館員自身的學習能力、組織能力和業(yè)務素養(yǎng)。

2.2基于分地閱讀理論，合理設計閱游線路

團隊充分分析了南京地方文化特色資源，深度挖掘南京地方文化的特殊閱讀推廣價值，設計了5個主題的閱游合一的走讀線路。（1）以南北朝時期南京石刻文化為主題的“一座棲霞山半城金陵史\"閱游線路。（2）以明清時期南京科舉文化為主題的“閱游秦淮”線路。（3）以明清時期南京書院文化為主題的“從清涼山到烏龍?zhí)丁遍営尉€路。（4）以晚清時期南京書香文化為主題的“金陵淘書地，西城詩書巷”“津逮樓前覓書香”書文化線路。（5）以現(xiàn)代南京紅色文化為主題的“走讀濱江紅色印記”紅色閱游線路。

2.3 閱讀書目的遴選

團隊充分分析有代表性的南京地方傳統(tǒng)文化優(yōu)勢和資源，深度挖掘館藏資源，兼顧讀物的可讀性和可推廣性，經(jīng)專家論證和集體研討，開列了一系列有關南京地方文化的共讀書單和延伸閱讀書單。

（1）南北朝時期南京石刻文化。共讀書單：《潮打石城》；延伸閱讀：《山圍故國》《舊時燕 一座城幣的傳可》《討棲名山》《斑山志》棲葭寸文玷》守。

（2）南京科舉文化。共讀書單：《江南貢院史話》；延伸閱讀：《明代文學與科舉文化》《中國科舉文化》《科舉文化與明清知識體系》。（3）南京書院文化。共讀書單：《清涼山史話》;延伸閱讀：《南京城市史》《南京史話》《承恩寺緣起碑板錄·律門祖庭匯志·掃葉樓集·金陵烏龍譚放生池古跡考》。（4）南京書香文化。共讀書單：《南京的書香》；延伸閱讀：《可愛的南京》叢書、《詩國南京》《笠翁對韻·閑情偶寄》《隨園詩話》《建康實錄》《白下瑣言》。（5）南京紅色文化。共讀書單：《雨花英烈詩詞》；延伸閱讀：《渡江和解放南京》《南京解放史（1945—1949）》《南京紅色印跡（1921—1949）》《雨花烈士傳》叢書。

2.4基于分眾閱讀理論，對“閱游南京”各線路進行模塊化設計

圖書館按“線上導讀 + 專家品讀 + 線下走訪 + 交流互動 + 反饋機制 + 線路優(yōu)化”的模式，對5條線路進行了精心的模塊化設計。

例如，關于南京的書香，南郵圖書館在充分整合館藏資源的基礎上，對本地歷代文人學者的讀書、著書事跡、書刊的出版發(fā)行史、本地自古以來的藏書家以及當代著名圖書館的藏書歷史相關圖書進行宣傳和推介。團隊圍繞《南京的書香》（徐雁、譚華軍著）這本書，采用微信群聯(lián)動直播的方式進行線上導讀、邀請作者開展專家品讀會、開展“津逮樓前覓書香”“金陵淘書地，西城詩書巷”等走讀活動。

與此同時，圖書館通過走進院系、開展閱讀分享會等形式，了解讀者對活動的感受和深層次的閱讀需求，對該條走讀線路進行優(yōu)化，增加了“走進金陵刻經(jīng)處”等走讀地點，讓讀者更好地了解南京書刊的出版發(fā)行史。

再如，針對留學生群體，在虎年到來之際，圖書館與海外學院合作，開展了南京虎文化的閱讀活動，通過“閱虎”“書虎”的方式，深入淺出、生動形象多方面地展示了中國傳統(tǒng)生肖文化，提升了留學生對中國傳統(tǒng)文化的認知。針對“館二代”群體，圖書館舉辦“館二代韶南京\"活動，將“親子文化”融入到“閱游南京”活動中來，通過誦讀《我是南京娃》《南京云錦》《呆好，南京》《雨花石小唱》《夫子廟》等篇章，調(diào)動起孩子們對南京地方文化的探究熱情和興趣，彰顯了圖書館社會教育的職能。

這一舉措有效地提升了讀者對地方文化的感知，使讀者在更高層次上對中國傳統(tǒng)文化進行多方面、多層次的認知和理解。

2.5構建館院聯(lián)動機制，為院系提供“閱游南京”閱讀推廣服務

針對新生、考研學生、留學生等不同群體的閱讀需求，項自團隊通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑，向院系提供“閱游南京”閱讀推廣服務清單，與相關院系合作共同開展閱讀活動。

南郵圖書館采用模塊化的“菜單式”服務模式，將閱讀推廣服務深入到院系，將“共讀”與“延伸閱讀”有機結合，積極推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不僅拓展了活動的參與范圍，充分發(fā)揮老師在閱讀推廣中的作用，而且有效提高了活動的影響力、實效性?；顒娱_展6年來，受到院系和廣大師生的好評。

3“閱游南京”菜單式閱讀推廣服務的主要成效

3.1閱讀推廣活動的參與度和影響力得到了有效提升

“閱游南京”閱讀推廣活動輻射全校師生，現(xiàn)代郵政學院、教育科學與技術學院等超過半數(shù)的院系和學生社團均參與其中，從2019年3月以來，南郵圖書館累計開展活動近70場次，參與的學院17個（本校共有23個學院），參與的學生約20000人次。

“閱游南京”閱讀推廣活動的策劃和實施得到了南京市全民閱讀辦等社會力量的大力支持。圖書館還積極參與所在地中小學學生的素質(zhì)教育工作，以此為契機，開展了一系列走讀活動。通過社會力量的支持，南郵圖書館與社會機構在保持每年6場以上的深度合作活動的基礎上，相互借力，共享成效，有效拓展了“閱游南京”閱讀推廣活動的知名度和影響力。

社會讀者和館員家庭的加人，不僅豐富了活動內(nèi)容，更促進校內(nèi)外讀者的交流，進一步推進了書香校園、書香社會和書香家庭建設。

3.2獲得各界好評，社會影響廣泛

作為南京“世界文學之都地標網(wǎng)絡”掛牌單位，江蘇省教育廳網(wǎng)站高校動態(tài)欄目連續(xù)幾年對“閱游南京”的活動進行了報道；現(xiàn)代快報、交匯點新聞、《圖書館報》等媒體也進行了相關報道。

4“閱游南京”菜單式閱讀推廣服務的啟示

4.1團隊自身能力的提高是做好地方文化閱讀推廣活動的關鍵

高校圖書館推廣地方文化閱讀活動體現(xiàn)的是閱讀推廣人的工作能力和智慧，不僅需要團隊自身用心、靈活、積極的工作態(tài)度，還需要團隊成員因時而動，了解本地文化特色，熟知本館的地方文化資源；需要團隊成員轉變閱讀重點，善于發(fā)掘、整理和調(diào)配各方資源，迅速聚焦問題，發(fā)掘地方文化閱讀推廣的重點，尋找地方文化的亮點，有效提升地方文化閱讀推廣活動的品質(zhì)。

4.2活動的關聯(lián)性、延伸性和生長性是獲得持續(xù)發(fā)展的基礎

開展地方文化閱讀推廣活動不僅是對高校圖書館自身地方文化館藏資源的整合與利用，更是對高校圖書館閱讀推廣工作體系和能力的考驗。因此，高校圖書館在開展地方文化閱讀推廣活動時要特別注重文化活動的關聯(lián)性、延伸性、生長性，不能一味追求活動開展的數(shù)量和所謂的創(chuàng)新，注意活動的延續(xù)性和持久性，避免活動虎頭蛇尾，更要注重地方文化閱讀推廣活動策劃的互補與延續(xù)。

4.3信息交流反饋機制的建立對進一步優(yōu)化地方文化閱讀推廣活動具有重要意義

讀者的參與度和活動的時效性是高校圖書館開展地方文化閱讀推廣活動非常重要的評價指標。地方文化與校園閱讀相融合的形式，更容易得到來自全國各地的高校師生的認同。因此，高校圖書館應進一步建立完善信息交流和活動反饋機制，了解大學生閱讀需求，深度挖掘南京地方文化特殊的閱讀推廣價值，進一步加深大學生對城市文化和地域文化的認知，將“共讀”與“延伸閱讀”有機結合，避免一刀切的做法，增強學生在活動中的主體性和選擇性。

4.4活動形式和宣傳工作的創(chuàng)新是建立常態(tài)化書香校園建設機制的保障

加強與讀者的交流，及時了解讀者的需求，注重地方文化與圖書館閱讀推廣的有機結合，是高校圖書館開展地方文化閱讀推廣活動的工作重點。針對不同的受眾群體，圖書館可以采用不同的宣傳形式，如實景VR、直播互動等更加豐富的閱讀推廣形式，吸引讀者對地方文化的關注，激發(fā)其共鳴與思考。針對不同的讀者群體，圖書館還可以通過開展“體驗式”“互動式”“沉浸式”的閱讀活動，提升大學新生、留學生的閱讀興趣，讓讀者了解地方文化，解決如何選書、讀書、用書的問題，培養(yǎng)大學生養(yǎng)成由“淺”入“深”的閱讀興趣和習慣，提高閱讀技能，讓讀者在更高層次上對南京地方文化進行多方面、多層次地認知和理解，提升讀者對南京地方文化的認同感。同時，通過“前期閱讀、中期參觀、后期交流”的形式，在活動過程中有效引導讀者交流與互動，帶給讀者愉悅和沉浸式的閱讀感受。

5結語

圖書館開展的“閱游南京”菜單式閱讀推廣服務由于主題明確、具有較強的地方文化特色，充分利用各種媒介方式和技術平臺，激發(fā)了讀者對南京地方文化的深度閱讀和領會理解。在活動開展的過程中，讀者的深度參與，不僅是對一本地方文化文獻的閱讀，更是與一種文化現(xiàn)象進行深人交流和對話。圖書館通過各種渠道的交流互動，使得讀者能夠更好地接受社會文化的熏陶，增添自信和自豪感[13]。在地方文化閱讀推廣活動中，高校圖書館需要注重活動內(nèi)容與高校圖書館任務和宗旨的契合度，不能只關注讀者的參與人數(shù)和社會反響程度，要從學校的實際情況出發(fā)，創(chuàng)造屬于本館特有的品牌推廣模式。

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（編輯張碧雪）

Research on innovation of reading promotion of local culture in university libraries： taking “Visiting Nanjing\"menu-style reading promotion service model of Nanjing University of Posts and Telecommunications Library as an example

LIN Xiaoqing （Library， Nanjing University of Postsand Telecommunications， Nanjing 21Oo23， China）

Abstract：Nanjing University of Postsand Telecommunications Library has delved deeply into thereading needs of studentsand scholars inthe fieldsof scienceandengineering，aswellas international students.Byexploring the unique reading promotion value of Nanjing’s local culture，they have adopted a menu-style reading promotion service model.Thishas effectively improved thelibrary's precision service capabilities，gradually exploring areading promotion model tailored toscienceandengineering-focuseduniversities.Thistransition has ledthelibrary from conducting reading promotion activities to providing reading promotion services.

Keywords：local culture；menu-style；reading promotion

基金項目：2024年江蘇省高校圖工委教改研究課題一般項目;項目名稱：接受理論視域下的地方文化閱讀推廣創(chuàng)新研究；項目編號：2024JTYB33。江蘇高校哲學社會科學研究基金項目；項目名稱：后疫情時代高校圖書館閱讀推廣策略研究;項目編號：2020SJA0116。2024年度圖書情報類研究專項課題；項目名稱：基于接受理論的高校圖書館地方文化閱讀推廣創(chuàng)新研究;項目編號：TSG-KT2401。作者簡介：林曉青（1980—），女，副研究館員，博士；研究方向：閱讀推廣，閱讀理論。