引言

隨著人口老齡化的加速發(fā)展，老年教育已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。終身學(xué)習(xí)理念強(qiáng)調(diào)個(gè)體在不同階段都應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自我，這為老年教育提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。深圳老年大學(xué)作為老年教育的典范，在課程體系、教學(xué)模式和平臺(tái)建設(shè)等方面的創(chuàng)新實(shí)踐，為老年教育的高質(zhì)量發(fā)展提供了有益的探索。本文旨在通過(guò)分析深圳老年大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，為老年教育的未來(lái)發(fā)展提供借鑒與啟示。

途徑，一方面，通過(guò)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，幫助老年人拓寬視野，提升文化素養(yǎng)和審美能力，增強(qiáng)身心健康；另一方面，老年教育還促進(jìn)了老年人的社會(huì)參與和人際交往，有助于緩解孤獨(dú)感和焦慮情緒，提升生活滿意度和幸福感。此外，老年教育可以幫助老年人更好地融入社會(huì)，了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和科技發(fā)展，減少與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象。同時(shí)，還可以促進(jìn)代際間的交流和溝通，有助于消除代溝和誤解，增進(jìn)家庭和社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

一、終身學(xué)習(xí)理念與老年教育的關(guān)系

終身學(xué)習(xí)的核心在于強(qiáng)調(diào)個(gè)體在一生中持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，其超越了傳統(tǒng)教育體系的限制，將學(xué)習(xí)視為一種生活方式和不斷追求個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的方式。終身學(xué)習(xí)不僅僅局限于學(xué)校教育階段，而是貫穿于個(gè)人從出生到老年的整個(gè)生命周期。它鼓勵(lì)個(gè)體根據(jù)自身的興趣、需求以及社會(huì)的發(fā)展變化，靈活選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，不斷拓寬知識(shí)視野，提升技能水平，以適應(yīng)快速變化的社會(huì)。

老年教育是終身學(xué)習(xí)體系中不可或缺的一環(huán)，主要是針對(duì)老年人這一特殊群體，提供符合其特點(diǎn)和需求的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。在終身學(xué)習(xí)理念的指導(dǎo)下，老年教育不僅關(guān)注老年人的知識(shí)獲取和技能提升，更重視其精神世界的豐富和生活品質(zhì)的提升。老年教育通過(guò)開(kāi)設(shè)多樣化的課程和活動(dòng)，如文化、藝術(shù)、科技、健康等方面的學(xué)習(xí)，幫助老年人保持積極的心態(tài)和活力，增強(qiáng)社會(huì)參與感和歸屬感[1]。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人口老齡化的加劇，老年人的需求日益多樣化，不僅包括物質(zhì)層面的需求，更包括精神層面的需求。老年教育作為滿足老年人多樣化需求的重要

二、深圳老年大學(xué)示范校建設(shè)背景與現(xiàn)狀

深圳老年大學(xué)示范校的建設(shè)目標(biāo)是：通過(guò)提供豐富多樣的教育資源，滿足老年人個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求；通過(guò)構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，打破時(shí)間和空間的限制，讓老年人能夠隨時(shí)隨地享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；通過(guò)推動(dòng)老年教育的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展，提升老年教育的整體水平和質(zhì)量。

近年來(lái)，深圳的老年大學(xué)建設(shè)取得顯著成效。目前，深圳已建成市、區(qū)、街道、社區(qū)四級(jí)老年大學(xué)網(wǎng)絡(luò)，共計(jì)780余所老年大學(xué) （含分校和教學(xué)點(diǎn)），充分顯示了深圳對(duì)老年教育的重視。這些老年大學(xué)不僅覆蓋了全市各區(qū)、各街道，還深入社區(qū)，讓不同區(qū)域、不同社區(qū)的老年人都有機(jī)會(huì)就近參與老年大學(xué)課程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了老年教育資源的廣泛覆蓋和共享。

按照國(guó)家老年大學(xué)整體發(fā)展戰(zhàn)略，成立國(guó)家老年大學(xué)深圳分部，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本地區(qū)老年大學(xué)建設(shè)與發(fā)展，完善多級(jí)老年教育辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)辦學(xué)服務(wù)向城鄉(xiāng)社區(qū)延伸，促進(jìn)本地區(qū)老年教育高質(zhì)量發(fā)展，增強(qiáng)深圳老年教育力量，實(shí)現(xiàn)更好的推廣和使用全國(guó)老年教育公共服務(wù)平臺(tái)，積極做好平臺(tái)互聯(lián)互通、資源共享和數(shù)據(jù)對(duì)接等相關(guān)工作。

深圳老年大學(xué)示范校累計(jì)服務(wù)老年學(xué)員超過(guò)49萬(wàn)人次，有效緩解了老年人學(xué)習(xí)“一位難求”的問(wèn)題。課程內(nèi)容涵蓋健康養(yǎng)生、歌唱、太極、粵劇、粵曲、京劇、詩(shī)詞鑒賞、康養(yǎng)學(xué)游、國(guó)畫、古琴、智能手機(jī)使用、非遺文化（衍紙、篆刻、紅色情景?。┑榷鄠€(gè)領(lǐng)域，進(jìn)一步提升老年教育的質(zhì)量和水平，滿足了老年人多樣化的學(xué)習(xí)需求。

三、深圳老年大學(xué)示范校建設(shè)中的創(chuàng)新實(shí)踐

（一）課程體系創(chuàng)新：深度挖掘與跨界融合，構(gòu)建特色課程體系

深圳老年大學(xué)示范校在課程體系創(chuàng)新方面，采取了深度挖掘與跨界融合的策略，致力于構(gòu)建一套既具有地方特色又滿足老年人多元化需求的課程體系。

首先，學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行了深度挖掘和現(xiàn)代化改造。例如，在詩(shī)詞鑒賞課程中，不僅保留了經(jīng)典誦讀、詩(shī)詞創(chuàng)作等傳統(tǒng)內(nèi)容，還將詩(shī)詞文化與地理文化和飲食文化相融合，創(chuàng)新推出“代言長(zhǎng)江系列詩(shī)詞品讀”“最有滋味的唐詩(shī)”等系列課程，使課程更加豐富、有趣，貼近老年人的生活實(shí)際和心理需求。在國(guó)畫課程中，學(xué)校不僅傳授傳統(tǒng)技法，還鼓勵(lì)老年人進(jìn)行創(chuàng)意性表達(dá)，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美相結(jié)合，激發(fā)老年人的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力[]。

其次，學(xué)校注重跨界融合，引入新興的學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能。隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全等逐漸成為老年人生活中的重要部分。學(xué)校針對(duì)老年人的實(shí)際需求，開(kāi)設(shè)了智能手機(jī)應(yīng)用課程等，幫助老年人掌握現(xiàn)代科技知識(shí)，提高他們的生活質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校還結(jié)合老年人的興趣愛(ài)好，開(kāi)設(shè)了合唱、舞蹈、粵劇、粵曲等藝術(shù)課程，豐富老年人的精神生活。

在課程設(shè)置上，學(xué)校采取了“菜單式選課”模式，讓老年人可以根據(jù)自己的興趣和需求自主選擇課程。學(xué)校還定期舉辦課程評(píng)估和滿意度調(diào)查活動(dòng)，根據(jù)老年人的意見(jiàn)和建議，不斷優(yōu)化課程內(nèi)容，提升教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校還積極與其他機(jī)構(gòu)、企業(yè)、高校等合作，共同開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)一步豐富和完善了課程體系。

（二）教學(xué)模式創(chuàng)新：靈活多樣，注重實(shí)踐與互動(dòng)

深圳老年大學(xué)示范校在教學(xué)模式創(chuàng)新方面，注重靈活多樣。結(jié)合老年人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，實(shí)施了多種教學(xué)模式，以提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。深圳老年大學(xué)示范校形成學(xué)院分校、學(xué)習(xí)中心等合作辦學(xué)模式。

首先，“送教上門”項(xiàng)目是學(xué)校教學(xué)模式創(chuàng)新的一大亮點(diǎn)。學(xué)校組織優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，攜帶教學(xué)設(shè)備和資料，深入到各街道、社區(qū)、養(yǎng)老護(hù)理院等地，為老年人提供面對(duì)面的教學(xué)服務(wù)。這種教學(xué)模式不僅打破了時(shí)間和空間的限制，讓老年人在家門口就能享受到高質(zhì)量的教育資源，還增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的積極性和參與度。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重與老年人的互動(dòng)和交流，采用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，激發(fā)老年人的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次，學(xué)校注重培養(yǎng)老年人的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)校通過(guò)“以小規(guī)模線下帶動(dòng)大規(guī)模線上”的學(xué)習(xí)方式，線下組織形式多樣、內(nèi)容豐富的講座、活動(dòng)；線上充分運(yùn)用“深i學(xué)”全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)提供學(xué)習(xí)資料，鼓勵(lì)老年人自主學(xué)習(xí)、自我提升。線上學(xué)習(xí)平臺(tái)不僅提供了豐富的課程資源和學(xué)習(xí)工具，還具備智能化的學(xué)習(xí)跟蹤和評(píng)估功能[3。老年人可以根據(jù)自己的時(shí)間和進(jìn)度，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)平臺(tái)還能根據(jù)老年人的學(xué)習(xí)記錄和偏好，智能推薦相關(guān)課程和資料，提高學(xué)習(xí)效率。

此外，學(xué)校還注重實(shí)踐教學(xué)和互動(dòng)學(xué)習(xí)。在課程設(shè)置上，學(xué)校增加了實(shí)踐課程，如開(kāi)展康養(yǎng)學(xué)游活動(dòng)，組織古琴班學(xué)員拜訪古琴大師，與大師面對(duì)面交流、學(xué)習(xí)等，讓老年人在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能。同時(shí)，學(xué)校還積極組織老年學(xué)員參加各類活動(dòng)、比賽，將學(xué)習(xí)內(nèi)容成果化，鼓勵(lì)老年人之間互相學(xué)習(xí)、互相交流，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）平臺(tái)建設(shè)創(chuàng)新：智慧化、開(kāi)放化，打造一站式學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)

深圳老年大學(xué)示范校在平臺(tái)建設(shè)創(chuàng)新方面，注重智慧化和開(kāi)放化，致力于打造一個(gè)集教學(xué)、管理、服務(wù)于一體的“智慧老齡教育平臺(tái)”。

首先，平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了智慧化教學(xué)和管理?！吧頸學(xué)”全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)置老年大學(xué)專欄，提供了智能化的課程推薦和學(xué)習(xí)跟蹤功能，能夠根據(jù)老年人的學(xué)習(xí)記錄和偏好，智能推薦相關(guān)課程和資料，同時(shí)跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度，為老年人提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。在管理方面，平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了學(xué)員信息管理、課程安排、教師管理等功能，提高了教學(xué)管理的效率和準(zhǔn)確性。

其次，平臺(tái)注重開(kāi)放化和資源共享。學(xué)校與政府部門、社會(huì)組織、企業(yè)等建立了合作關(guān)系，共同推動(dòng)老年教育資源的整合和共享。通過(guò)與其他平臺(tái)的互聯(lián)互通，老年人可以享受到更加全面、便捷的學(xué)習(xí)服務(wù)。例如，平臺(tái)還可以設(shè)置其他課程資源，為老年人提供更多的學(xué)習(xí)選擇。

此外，平臺(tái)還注重用戶體驗(yàn)和互動(dòng)功能。平臺(tái)有網(wǎng)頁(yè)端、手機(jī)APP端和微信H5端，界面簡(jiǎn)潔明了，易于老年人操作和使用。同時(shí)，平臺(tái)提供了互動(dòng)、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論等功能，方便老年人進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)。老年人可以在線上分享學(xué)習(xí)心得、交流生活經(jīng)驗(yàn)，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

四、深圳老年大學(xué)示范校對(duì)老年教育高質(zhì)量發(fā)展的啟示

（一）老年教育必須注重需求導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)需求的精細(xì)化與個(gè)性化

老年人群體的需求具有多樣性和復(fù)雜性，不同年齡、性別、職業(yè)、文化背景和生活習(xí)慣的老年人，對(duì)教育的需求也各不相同。因此，老年教育必須深入了解老年人的實(shí)際需求，根據(jù)他們的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理需求，提供有針對(duì)性的教育服務(wù)。深圳老年大學(xué)示范校通過(guò)滿意度調(diào)查、訪談等多種形式，廣泛收集老年人的意見(jiàn)和建議，了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校對(duì)課程體系進(jìn)行了優(yōu)化和調(diào)整，增設(shè)了智能手機(jī)應(yīng)用等新興課程，滿足了老年人對(duì)新知識(shí)、新技能的渴望[4。同時(shí)，學(xué)校還根據(jù)老年人的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，確保教育服務(wù)的質(zhì)量和效果。此外，深圳老年大學(xué)示范校還注重個(gè)性化教育服務(wù)。學(xué)校為每位老年人建立了個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，記錄他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度、興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)等信息，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議和推薦。這種精細(xì)化、個(gè)性化的教育服務(wù)，不僅提高了老年人的學(xué)習(xí)積極性和參與度，還增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和成就感[5]。

（二）推動(dòng)資源共享是提升老年教育質(zhì)量的重要途徑

老年教育資源的共享，不僅可以促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的傳播和普及，還可以降低教育成本，提高教育效率。深圳老年大學(xué)示范校在資源共享方面取得了顯著成效。學(xué)校與政府部門、社會(huì)組織、企業(yè)等建立了緊密的合作關(guān)系，共同推動(dòng)老年教育資源的整合和共享。通過(guò)與其他機(jī)構(gòu)的合作，學(xué)校獲得了更多的優(yōu)質(zhì)課程資源、教學(xué)設(shè)備和師資力量，為老年人提供了更加豐富、多樣的學(xué)習(xí)選擇。同時(shí)，深圳老年大學(xué)示范校還注重優(yōu)課標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。學(xué)校制定了嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系，對(duì)每門課程進(jìn)行了嚴(yán)格的審核和評(píng)估，確保課程的質(zhì)量和效果。此外，學(xué)校還建立了優(yōu)秀課程庫(kù)和教學(xué)資源庫(kù)，將優(yōu)質(zhì)課程資源進(jìn)行數(shù)字化處理，方便老年人進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流互動(dòng)。這種標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的教學(xué)資源建設(shè)，為老年教育的高質(zhì)量發(fā)展提供了有力保障。

（三）鼓勵(lì)多元主體參與辦學(xué)是豐富老年大學(xué)形態(tài)和服務(wù)人群的有效手段

老年教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是全社會(huì)的共同任務(wù)。只有鼓勵(lì)多元主體參與辦學(xué)，才能形成多元化的教育模式和服務(wù)體系，滿足老年人多樣化的學(xué)習(xí)需求。深圳老年大學(xué)示范校在多元參與方面進(jìn)行了積極探索。學(xué)校與政府部門、社會(huì)組織、企業(yè)等建立了廣泛的合作關(guān)系，共同推動(dòng)老年教育的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還注重與社區(qū)、養(yǎng)老護(hù)理院等機(jī)構(gòu)的合作，將老年教育服務(wù)延伸到基層和社區(qū)，為更多的老年人提供便捷、高效的學(xué)習(xí)服務(wù)。此外，深圳老年大學(xué)示范校還注重服務(wù)人群的多元化。學(xué)校不僅面向老年人開(kāi)放，還積極吸引中年、青年等不同年齡段的人群參與學(xué)習(xí)。通過(guò)開(kāi)設(shè)多樣化的課程和活動(dòng)，學(xué)校為不同年齡段的學(xué)習(xí)者提供了交流互動(dòng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，促進(jìn)了不同年齡群體之間的了解和融合。這種多元化的服務(wù)模式，不僅豐富了老年大學(xué)的形態(tài)和內(nèi)涵，還擴(kuò)大了老年教育的影響力和覆蓋面。

（四）政府和社會(huì)各界的支持和投入是推動(dòng)老年教育事

業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素

老年教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要政府、學(xué)校、社會(huì)組織、企業(yè)等多方面的共同努力和支持。深圳老年大學(xué)示范校在政策支持方面得到了政府和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和支持。政府為老年教育提供了資金、政策等多方面的保障和支持，為學(xué)校的發(fā)展提供了良好的環(huán)境和條件。同時(shí)，社會(huì)各界也積極參與老年教育事業(yè)的發(fā)展，為學(xué)校提供了豐富的資源和支持。未來(lái)，需要繼續(xù)強(qiáng)化政策支持，推動(dòng)老年教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。政府應(yīng)加大對(duì)老年教育的投入力度，制定更加完善的政策和法規(guī)，為老年教育的發(fā)展提供有力的保障和支持。同時(shí)，老年教育機(jī)構(gòu)還需要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)各界的合作與交流，共同推動(dòng)老年教育資源的整合和共享，促進(jìn)老年教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。此外，需要加強(qiáng)老年教育師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為老年教育的高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，深圳老年大學(xué)示范校在老年教育領(lǐng)域的創(chuàng)新實(shí)踐，不僅提升了老年人的生活質(zhì)量，也為老年教育的高質(zhì)量發(fā)展樹(shù)立了典范。注重需求導(dǎo)向、推動(dòng)資源共享、鼓勵(lì)多元主體參與辦學(xué)以及強(qiáng)化政府和社會(huì)各界的支持和投入，可以為老年人提供更加優(yōu)質(zhì)、多元的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和服務(wù)，推動(dòng)老年教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。未來(lái)，期待更多地區(qū)能夠借鑒深圳老年大學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，共同推動(dòng)老年教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

本文系廣東省教育廳2022年繼續(xù)教育質(zhì)量提升工程建設(shè)類項(xiàng)目《深圳老年大學(xué)示范校建設(shè)》（項(xiàng)目編號(hào)：JXJYGC2022DS022）的研究成果。

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（作者單位：深圳開(kāi)放大學(xué)）

（責(zé)任編輯：袁麗娜）