很多同學(xué)第一次看到“自畫(huà)像”這一作文題目，都以為要畫(huà)畫(huà)，其實(shí)這是用文字介紹自己一給自己“畫(huà)像”的寫(xiě)作練習(xí)。就像畫(huà)家用畫(huà)筆描繪世界，同學(xué)們要用文字描繪出獨(dú)特的自己。既然是“自畫(huà)像”，那么，寫(xiě)作時(shí)就要注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就像神奇的魔法棒，能讓筆下的自己變得鮮活、立體，讓讀者看到一個(gè)獨(dú)特的你。下面有四個(gè)絕招，讓我們用細(xì)節(jié)繪出精彩的“自畫(huà)像”。

一、抓住外貌特征，“畫(huà)”好第一筆

（一）拒絕“復(fù)制粘貼式”外貌

很多同學(xué)寫(xiě)外貌就像復(fù)制粘貼一樣，導(dǎo)致自己“千篇一律”，如：“我有一雙水汪汪的大眼睛、高高的鼻梁和櫻桃小嘴?！痹囅?，這樣的自己還有什么特點(diǎn)可言呢？根本無(wú)法給人留下深刻印象。同學(xué)們可以對(duì)著鏡子玩?zhèn)€小游戲：找找自已臉上最特別的地方。一位同學(xué)寫(xiě)道：“我的左耳垂上有顆芝麻大的黑痣，媽媽說(shuō)這是老天爺為我做的防偽標(biāo)記?！边@樣寫(xiě)是不是立刻就能讓人記住他呢？再如，一位同學(xué)寫(xiě)自己的特點(diǎn)：“我的牙齒像調(diào)皮的小士兵，就是不肯好好排隊(duì)；左眉毛中間斷開(kāi)了，像被橡皮擦掉了一截；臉上還有像北斗七星一樣的七顆小雀斑。”這樣風(fēng)趣幽默的“自畫(huà)像”，一下子就能讓人記住?！澳憔褪悄恪?，而不是“你們中或他們中的一個(gè)”。

（二）用比喻修辭打開(kāi)新世界

比喻就像巧妙的橋梁建筑師，能把抽象的概念、情感或事物轉(zhuǎn)化為形象生動(dòng)的視覺(jué)體驗(yàn)。比喻修辭能讓讀者更加直觀地理解并感受我們的寫(xiě)作意圖，從而取得言簡(jiǎn)意賅、深入人心的表達(dá)效果。為了用文字給自己畫(huà)好像，可以把身體部位想象成有趣的東西，讓讀者一看就能記住。如：“我的頭發(fā)像春天剛發(fā)芽的小草?！薄拔业慕廾L(zhǎng)得能接住飄落的雪花。”

課文《火燒云》的作者把云朵比作馬、大狗、獅子，我們也可以這樣比喻，讓“自畫(huà)像”別具一格。

二、用具體事例展現(xiàn)性格色彩

（一）性格標(biāo)簽要具體

寫(xiě)“自畫(huà)像”時(shí)，要把“性格標(biāo)簽”寫(xiě)具體，真實(shí)地反映自己的特點(diǎn)。所以，想讓讀者更加深刻地了解你的性格，就不要籠統(tǒng)地為自己貼上“善良”“細(xì)心”“堅(jiān)定”或“我是灌籃高手”等標(biāo)簽，因?yàn)檫@樣寫(xiě)只停留在一個(gè)寬泛的概念上，要用具體的事例展現(xiàn)自己的性格，由此加深別人對(duì)你的認(rèn)識(shí)，如“我是一個(gè)開(kāi)朗的人”，一位同學(xué)寫(xiě)道：“課間操音樂(lè)一響，我就變成了會(huì)跳舞的向日葵。哪怕站在最后一排，胳膊和腿也要跟著節(jié)奏打拍子，逗得前面的同學(xué)總是回頭偷笑?！边@樣寫(xiě)不僅突出了“我”的性格特點(diǎn)，而且給讀者留下了深刻印象。

（二）對(duì)比描寫(xiě)更鮮明

對(duì)比描寫(xiě)是非常實(shí)用的寫(xiě)作方法。就像兩個(gè)朋友，一個(gè)開(kāi)朗熱情，總是笑容滿(mǎn)面；而另一個(gè)則沉穩(wěn)內(nèi)斂，不輕易發(fā)表意見(jiàn)。通過(guò)對(duì)比不同，很容易就能了解他們的性格特點(diǎn)。所以，對(duì)比描寫(xiě)就像一幅畫(huà)中的明暗對(duì)比或色彩對(duì)比，能更好地突顯人物的性格特點(diǎn)。例如：“我就像活潑的太陽(yáng)，總是充滿(mǎn)熱情和活力，無(wú)論何時(shí)何地臉上都帶著燦爛的笑容。而我的同桌則像一棵安靜的松樹(shù)，沉穩(wěn)而內(nèi)斂，總是那么沉著冷靜，讓人感到安心。”再如：“上臺(tái)演講時(shí)聲音像蚊子哼哼，但在足球場(chǎng)上喊‘傳球’能震落樹(shù)上的葉子。”這樣寫(xiě)既能突顯自己的個(gè)性，也能讓大家更全面地了解我們。

（三）捕捉細(xì)微的表情或動(dòng)作

習(xí)慣性的微表情或動(dòng)作能突顯我們的性格特征，所以在給自己“畫(huà)像”時(shí)，要注意那些自己都沒(méi)意識(shí)到的習(xí)慣性動(dòng)作，以便讓我們的性格更突出、清晰。例如：“我緊張時(shí)會(huì)不停地轉(zhuǎn)筆。有一次，我把新鉛筆轉(zhuǎn)飛了出去，正好掉在前排同學(xué)的文具袋里?！薄伴_(kāi)心時(shí)，我走路會(huì)踞起腳尖，媽媽說(shuō)我像偷喝蜂蜜的小熊一樣?！蔽⒈砬楹臀?dòng)作大多是獨(dú)一無(wú)二的，就像口頭禪一樣，最能反映人物的性格，也最有標(biāo)志性。所以，在“自畫(huà)像”的寫(xiě)作中，同學(xué)們要大膽融入自己的微表情或微動(dòng)作，豐富細(xì)節(jié)，提升作文水平。

三、讓興趣愛(ài)好會(huì)說(shuō)話(huà)

（一）給愛(ài)好加上溫度計(jì)

作家契訶夫說(shuō)：“不要直接描寫(xiě)月光，而要寫(xiě)碎玻璃上閃爍的光?！彼?，情感需要通過(guò)具體可感的細(xì)節(jié)傳遞，就像測(cè)量體溫需要溫度計(jì)，描寫(xiě)熱愛(ài)也需要具象的刻度?！坝晏觳荒芴咔?，我會(huì)抱著足球睡覺(jué)”，足球就成了你安睡時(shí)的守護(hù)者；“膝蓋上的五個(gè)創(chuàng)可貼，都是和心愛(ài)的足球親密接觸的印章”，傷痕變成了你的榮譽(yù)勛章。這些細(xì)節(jié)就像溫度計(jì)的水銀柱，標(biāo)注了熱愛(ài)的溫度。再如，我們可以觀察練習(xí)書(shū)法時(shí)墨汁染黑的手指關(guān)節(jié)、彈鋼琴時(shí)琴鍵上留下的汗?jié)n、養(yǎng)蠶寶寶時(shí)記錄生長(zhǎng)曲線(xiàn)的筆記本等，都是天然的情感溫度計(jì)。所以，寫(xiě)“自畫(huà)像”時(shí)，要用好情感溫度計(jì)，寫(xiě)出讓你的個(gè)性更突出的細(xì)節(jié)。

（二）用慢鏡頭展示動(dòng)作

莫言在《檀香刑》里寫(xiě)劍子手行刑，把動(dòng)作分解成“鳳凰展翅”“燕子掠水”等。這種“動(dòng)作顯微鏡”的寫(xiě)作手法，能讓讀者看見(jiàn)時(shí)光里凝固的魔法，就像電影的慢鏡頭，把“畫(huà)畫(huà)”拆解成“鉛筆在紙上溜冰”“橡皮擦跳街舞”，讓靜態(tài)的畫(huà)面有了芭蕾舞的韻律，如：“先用鉛筆在紙上溜冰，畫(huà)歪了就用橡皮擦跳街舞修改。涂色時(shí)，馬克筆們排著隊(duì)唱歌，淺藍(lán)唱高音，深藍(lán)唱低音，白色負(fù)責(zé)打節(jié)拍?！彼裕梦淖譃樽约骸爱?huà)像”時(shí)，要仔細(xì)觀察自己，可以寫(xiě)彈琴時(shí)手指在琴鍵上跳格子舞、打籃球時(shí)手腕畫(huà)出彩虹弧線(xiàn)等，把每個(gè)動(dòng)作變成連續(xù)劇中的一幀畫(huà)面。這樣既能提高作文水平，又能讓讀者通過(guò)文字看見(jiàn)我們眼中的世界。

（三）收集時(shí)光的碎片

普魯斯特的《追憶似水年華》中，一塊瑪?shù)铝盏案饩湍艽蜷_(kāi)記憶的閘門(mén)，我們要學(xué)會(huì)建立專(zhuān)屬的“記憶標(biāo)本館”：書(shū)包側(cè)袋的礦泉水瓶，是給操場(chǎng)邊小野花準(zhǔn)備的移動(dòng)噴泉；三十七顆鵝卵石，是雨天和大地的秘密約會(huì)。這些物品就像記憶琥珀，封存著故事的DNA。所以，我們也要試著收集自己的時(shí)光碎片，讓它們?cè)谧魑闹虚W閃發(fā)光。如舞蹈鞋底磨出的月牙形缺口，記錄著多少個(gè)旋轉(zhuǎn)的黃昏；昆蟲(chóng)觀察盒里的蟬蛻，保存著夏日樹(shù)蔭下的心跳；作業(yè)本邊角的水漬，見(jiàn)證過(guò)多少個(gè)認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)的時(shí)刻等。這些藏品在作文里亮相，就像打開(kāi)了百寶箱，每件寶物都在訴說(shuō)我們的獨(dú)家記憶。

四、展現(xiàn)缺點(diǎn)更真實(shí)可愛(ài)

（一）給缺點(diǎn)穿上幽默的外套

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！泵總€(gè)人都有缺點(diǎn)，所以為自己“畫(huà)像”時(shí)，別刻意掩飾自己的缺點(diǎn)，可以給自己的缺點(diǎn)穿上幽默的外套，讓它為自己說(shuō)話(huà)?？梢杂瞄_(kāi)玩笑的方式寫(xiě)自己的不足，如一位同學(xué)寫(xiě)道：“我的記性像漏網(wǎng)的魚(yú)，上周忘記帶作業(yè)，昨天忘關(guān)水龍頭，今天把妹妹忘在超市的玩具區(qū)?！边€有一位同學(xué)寫(xiě)道：“我的嘴巴比腦子快，有一次竟然把‘老師再見(jiàn)’說(shuō)成‘老師拜拜，我要去拯救地球了’?！边@些缺點(diǎn)能突顯你的形象，不但能讓你更加可愛(ài)，而且能讓“自畫(huà)像”更有趣。

（二）缺點(diǎn)變形記

心理學(xué)家阿德勒說(shuō)：“真正束縛一個(gè)人的不是缺陷本身，而是對(duì)缺陷的看法。”所以，當(dāng)你們用哈哈鏡照自己的缺點(diǎn)時(shí)，樹(shù)懶式的慢動(dòng)作就變成了顯微鏡般的觀察能力，丟三落四的毛病反而鍛煉出偵探般的觀察本領(lǐng)。就像照相機(jī)里的HDR模式，既要看見(jiàn)陰影，又要捕捉暗處的微光。如一位同學(xué)寫(xiě)自己：“我做事總是慢吞吞的，像被按了0.5倍速播放鍵。但正因?yàn)槿绱?，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻搬運(yùn)面包屑時(shí)會(huì)走乙字形省力路線(xiàn)，看見(jiàn)蝸牛殼上的螺旋紋和松果的排列藏著同樣的數(shù)學(xué)密碼?！痹偃鐚?xiě)自己粗心：“書(shū)包里經(jīng)常演出‘消失的橡皮’懸疑劇，這讓我練就了‘教室尋寶’的絕技一一能根據(jù)窗臺(tái)上的餅干屑找到倉(cāng)鼠私藏的堅(jiān)果，通過(guò)椅子腿的反光發(fā)現(xiàn)滾落的玻璃彈珠?！边@些文字像在給黑咖啡加奶泡，讓人物的缺點(diǎn)變成了拉花藝術(shù)。

我們要用“溫度計(jì)”測(cè)量愛(ài)好的心跳，用“放大鏡”觀察成長(zhǎng)的年輪，用“調(diào)色盤(pán)”調(diào)和個(gè)性的色彩，作文本就不再是蒼白的答題紙，而變成了會(huì)呼吸的生命畫(huà)布。寫(xiě)“自畫(huà)像”就像在春天的草地上放風(fēng)箏，那些觀察的細(xì)節(jié)是牽引風(fēng)箏的線(xiàn)，天馬行空的想象是托舉風(fēng)箏的風(fēng)。把創(chuàng)可貼寫(xiě)成勛章、把粗心變成尋寶圖，文字就會(huì)像蒲公英的種子，帶著獨(dú)特的生命密碼飄向遠(yuǎn)方。所以，這次寫(xiě)作訓(xùn)練告訴我們：最好的“自畫(huà)像”不是鏡子般的復(fù)刻，而是萬(wàn)花筒式的創(chuàng)造。那些藏在書(shū)包里的鵝卵石、印在衣角的彩虹等，都是照亮作文宇宙的星星。愿我們都能在文字里種下獨(dú)一無(wú)二的自己，由時(shí)光澆灌，最終長(zhǎng)成開(kāi)滿(mǎn)故事花的奇妙小樹(shù)。