文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近來，AI工具DeepSeek掀起了一股熱潮，越來越多的人言必稱DeepSeek，生活中、工作中、學(xué)習(xí)中，每每借DeepSeek尋找依據(jù)，求得答案，我們總是聽到這樣的話：“DeepSeek是這樣說的?！?/p>

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

思路點(diǎn)撥

文題材料指向人們對DeepSeek的過度依賴，思想被算法操控，喪失自我思想。我們習(xí)慣于從DeepSeek處直接獲取答案，會(huì)逐漸失去主動(dòng)探索、深入思考的能力，如同被剪斷翅膀的飛鳥，再也無法在思想的天空自由翱翔。這也警醒我們，在使用AI工具時(shí)要適度，不能失去主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。基于以上分析，考生可按下面的步驟審題立意。

第一步：抓準(zhǔn)核心矛盾。文題材料聚焦的核心問題是：當(dāng)AI能快速給出答案時(shí)，人類是否還需要獨(dú)立思考？對此，我們要思考技術(shù)便利性與人類主體性的矛盾、知識(shí)獲取效率與思維能力退化的矛盾。

第二步：拆解關(guān)鍵詞?！把员胤QDeepSeek”反映人們對AI的盲目信任，甚至放棄自主判斷?！皩ふ乙罁?jù)，求得答案”要求我們思考AI作為工具的價(jià)值（提高效率）與風(fēng)險(xiǎn)（取代思考）。“思考與感悟”的重點(diǎn)不在評(píng)價(jià)AI技術(shù)本身，而在探討人類如何與之共處。

第三步：確定寫作方向。從正、反兩面分析，最終落腳到“平衡之道”上。

參考立意：AI工具是人類認(rèn)知的“加速器”，而非“替代品”；讓DeepSeek成為拓展思維的杠桿，而非禁錮思考的牢籠；在借助算法提高效率的同時(shí)，永葆質(zhì)疑、反思與創(chuàng)造的能力；身處AI蓬勃發(fā)展的時(shí)代，我們要保持理性清醒，堅(jiān)守獨(dú)立思考、創(chuàng)新思維的陣地……

佳作展示一

借科技之翼，守思維之光

◎秦潤萌

在DeepSeek掀起的熱潮中，我們生活、工作、學(xué)習(xí)的各個(gè)角落充斥著對AI工具的依賴。人們凡事借其尋求依據(jù)、獲取答案，言必稱“DeepSeek是這樣說的”。這種現(xiàn)象發(fā)人深?。嚎萍祭顺睕坝慷?，我們暢享其帶來的便捷時(shí)，該如何堅(jiān)守自身的思維與判斷？掩卷覃思，我們應(yīng)借科技之翼振翅高飛，守思維之光熠熠長明。

以科技為帆，乘風(fēng)破浪啟新程?？萍纪鹑绺邟熘?，能借助強(qiáng)勁東風(fēng)推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展。培根曾言：“知識(shí)就是力量?！笨萍颊侵R(shí)最有力的具化呈現(xiàn)，為我們帶來前所未有的便捷。比如運(yùn)動(dòng)員借助智能分析設(shè)備，將動(dòng)作精細(xì)剖析至每一個(gè)關(guān)節(jié)的角度、每一次跳躍的力度，憑借科技之力，不斷突破自我；科研工作者運(yùn)用AI算法，篩選分析龐大的基因數(shù)據(jù)，大大加速了研發(fā)進(jìn)程。在社會(huì)發(fā)展的航道上，科技助力我們駛向更遼闊的天地。如若沒有科技這股力量，我們怎能如此迅速地跨越時(shí)空的局限，讓世界緊密相連？

以思維為舵，穩(wěn)行浪尖破迷霧。過度依賴科技，恰似在茫茫大海中失去了船舵，思維將陷入迷茫與失控。愛因斯坦曾深刻指出：“想象力比知識(shí)更重要?！碑?dāng)我們不假思索地接納AI給出的答案時(shí)，思維便會(huì)逐漸被禁錮，喪失想象與創(chuàng)新的活力。在藝術(shù)創(chuàng)作中，AI繪畫軟件縱是可以集百家精華創(chuàng)作出畫作，但藝術(shù)家卻能以獨(dú)特的審美與靈感為作品注入靈魂，使作品具有生氣和韻味。倘若科技與思維彼此分離，我們的社會(huì)發(fā)展將會(huì)失去多少蓬勃的動(dòng)力與絢爛的色彩？

科技與思維，猶如車之兩輪、鳥之雙翼，唯有深度融合，方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)?！皩W(xué)如弓弩，才如箭鏃?！笨萍际羌棧瑤椭覀兏旄鼫?zhǔn)地到達(dá)目的地；思維是弓弩，決定著前行的方向。在信息時(shí)代，我們更應(yīng)保持清醒，不被科技的洪流所裹挾，以思維為舵，在紛繁復(fù)雜的信息海洋中校準(zhǔn)方向。比如在教育領(lǐng)域，AI可以輔助知識(shí)教學(xué)、但學(xué)生更應(yīng)注重的是深度思考的培養(yǎng)、思維的提升，如果過度依賴工具，我們終將因缺乏獨(dú)立思考，毀掉自己的未來。

身處科技飛速發(fā)展的時(shí)代，我們應(yīng)張開雙臂擁抱科技，更要堅(jiān)守思維的陣地。借科技之翼，跨越山川湖海；守思維之光，穿透迷霧陰霾。轉(zhuǎn)動(dòng)科技與思維的雙輪，向著未來全速進(jìn)發(fā)，在時(shí)代舞臺(tái)綻放自己獨(dú)特的光彩。

◆點(diǎn)評(píng)

本文既有時(shí)代鮮活度，又蘊(yùn)含傳統(tǒng)智慧。在結(jié)構(gòu)層次上，采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，以“翼、舵、輪”核心意象貫穿，形成“破題—立論—升華”閉環(huán)。在論證時(shí)，引用了培根“知識(shí)力量”與愛因斯坦“想象力”的名言，暗合“科技VS人文”的爭論。

佳作展示二

乘科技扁舟，撐思辨長篙

◎于茗淇

“DeepSeek是這樣說的”，當(dāng)AI工具如潮水漫卷生活之岸，世人皆視其為萬能之匙。然而，若失卻思辨之舵，人們恐將陷于虛妄之淵；若棄科技之舟，人類發(fā)展將停滯不前。故我們應(yīng)執(zhí)科技之舟楫，撐思辨之長篙，在時(shí)代洪流中破浪前行。

科技乃文明演進(jìn)之炬火，助益社會(huì)發(fā)展。昔者張衡創(chuàng)地動(dòng)儀，窺天地之玄妙；李時(shí)珍著《本草綱目》，集千載醫(yī)藥之智慧。今人袁隆平躬耕隴畝，以科技育嘉禾；屠呦呦提取青蒿素，以妙手濟(jì)蒼生。更有科研人員躬耕于宇宙奧秘，才有如今逐夢九天的浪漫。此皆科技之功也?？萍际俏拿鬟M(jìn)步之階梯，科技之力助吾輩跨越山海，登臨文明之巔。但科技只是工具，它能承載智慧，而非智慧本身，DeepSeek亦如是。

過度依賴科技如刻舟求劍，終致思維僵化。蘇軾詩云：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！苯袢顺撩运惴ㄖW(wǎng)，恰似莊周夢蝶，忘卻本心。觀學(xué)子臨題不思，而求于搜索引擎，久而久之，思維漸如涸澤。反觀陳景潤于陋室中演算哥德巴赫猜想，以孤燈黃卷為伴，終成一代大家。此乃思辨之光，破除技術(shù)迷霧者也。科研者鑄AI之劍，更需以思辨為舵，方能不迷失航向。

智慧之道，在于科技與思辨之交融?！盾髯印酚醒裕骸熬由钱愐?，善假于物也?！笨萍贾酃炭奢d人遠(yuǎn)航，然若無思辨長篙定向，恐將隨波逐流。觀錢學(xué)森開創(chuàng)的“工程控制論”，將哲學(xué)思辨與實(shí)際操作結(jié)合起來，以思辨為楫，以科技為舟，追尋真理之光，提出許多前瞻性發(fā)展建議。我們也只有將科技與思辨結(jié)合，方不負(fù)文明傳承之重任，亦能在時(shí)代浪潮中寫下嶄新篇章。正如《周易》所言：“窮理盡性以至于命。”科技為器，思辨為道，二者相合，方為大智慧。

“科技如炬，照亮未知；思辨若帆，指引歸途?！弊屛覀儓?zhí)科技之利刃，斬破蒙昧之繭；秉思辨之明燈，照亮前行之路。在算法編織的星河中，唯有思辨能在數(shù)字洪流中守護(hù)文明最璀璨的星光。如此，方不負(fù)天地立心之志，亦不負(fù)時(shí)代賦予之使命！

◆點(diǎn)評(píng)

本文構(gòu)建起橫跨千年的文明坐標(biāo)系，論點(diǎn)呈現(xiàn)三棱鏡式解構(gòu)——科技炬火（工具價(jià)值）、思維僵化（異化危機(jī)）、智慧交融（辯證統(tǒng)一）。尤其巧妙化用“刻舟求劍”典故，以及《荀子》《周易》中的名言，以古喻今，內(nèi)涵深刻。

【本版習(xí)作作者系山東德州市慶云縣第一中學(xué)學(xué)生】