［摘 要］以制度型開放為重點推進金融高水平對外開放，對提升我國金融國際競爭力具有深遠意義。將金融高水平對外開放融入課程思政，不僅是我國金融教育適應時代發(fā)展的必然要求，更是培養(yǎng)具有全球視野、家國情懷、專業(yè)素養(yǎng)與道德情操的金融人才的重要途徑。文章論述了將金融高水平對外開放融入課程思政的重要意義，并以國際金融學課程為例，從歷史與現(xiàn)狀、內(nèi)涵與安全方面分析了思政教育與金融類課程教學的結(jié)合點，從教學目標、教學內(nèi)容、實施策略、教學評價與考核方面提出了將金融高水平對外開放融入課程思政的實踐路徑，以期為金融專業(yè)課程思政建設提供有益借鑒，為全面提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量作出一定貢獻。

［關(guān)鍵詞］金融開放；課程思政；國際金融學

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］2095-3437（2025）13-0100-05

立德樹人是教育的根本任務。課堂教學是教育的主陣地，各類課程應與思想政治理論課同向發(fā)力[1]。 1996年，國際金融學課程被教育部正式確立為金融學科的核心與財經(jīng)類教育的重點。在探索國際金融知識的征途中，不可避免地會遭遇來自全球政治多元化、文化多樣性及經(jīng)濟復雜性的多重挑戰(zhàn)與影響。課程思政作為一種創(chuàng)新的思想政治工作理念，主張在傳授知識的同時融入價值引領(lǐng)，實現(xiàn)知識教學、能力培養(yǎng)與價值觀塑造的有機結(jié)合[2]。因此，在國際金融學課程教學過程中，應充分挖掘思政育人的潛力，推動“三全育人”目標的實現(xiàn)，確保知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的同步進行。習近平總書記一直非常重視金融工作，發(fā)表了一系列關(guān)于金融理論與實踐的重要論述。2024年1月，習近平總書記在省部級主要領(lǐng)導干部推動金融高質(zhì)量發(fā)展專題研討班開班式上強調(diào)，要以制度型開放為重點推進金融高水平對外開放[3]。綜上所述，將金融高水平對外開放融入課程思政無疑具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

一、金融高水平對外開放融入課程思政的重要意義

將金融高水平對外開放融入課程思政，不僅是金融教育適應時代發(fā)展的必然要求，更是培養(yǎng)具有全球視野、家國情懷、專業(yè)素養(yǎng)與道德情操的金融人才的重要途徑。金融高水平對外開放是我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的重要助力，體現(xiàn)了我國深化改革、擴大開放的堅定決心。將金融高水平對外開放融入課程思政，不僅促使學生認識到金融開放對于國家經(jīng)濟安全、金融穩(wěn)定乃至全球經(jīng)濟格局的影響，而且有助于激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感，使其自覺將個人理想融入國家發(fā)展戰(zhàn)略之中。此外，通過引入國際金融市場的最新動態(tài)、國際金融合作的成功案例以及我國金融開放的具體實踐，可以幫助學生拓寬國際視野，促使學生形成開放包容的心態(tài)，學會尊重和理解不同文化背景下的金融觀念和實踐模式。

更為重要的是，金融高水平對外開放伴隨著金融風險，對金融人才的專業(yè)素養(yǎng)和道德情操提出了更高要求，這需要教師在傳授金融專業(yè)知識時，注重培養(yǎng)學生的風險意識和職業(yè)道德。教師通過講解金融風險的生成機理、傳染機制和防控手段，幫助學生識別金融風險，提高自己的應對能力。同時，通過融入社會主義核心價值觀和職業(yè)道德教育，引導學生樹立正確的職業(yè)道德觀，自覺抵制金融領(lǐng)域的違法違規(guī)行為[4]。這種專業(yè)素養(yǎng)與道德情操的雙重提升，有助于培養(yǎng)出一批既精通金融業(yè)務又具備高尚品德的金融人才。課程思政還通過引入金融開放的前沿問題，激發(fā)學生的探索精神，促使他們積極參與學科研究和創(chuàng)新實踐。綜上所述，將金融高水平對外開放融入課程思政，不僅有助于深化高等教育改革、推動金融學科發(fā)展以及促進國家金融戰(zhàn)略實施，還將為我國乃至全球金融市場的穩(wěn)定和發(fā)展貢獻智慧和力量。

二、將金融高水平對外開放融入課程思政的主要內(nèi)容

（一）將中國金融對外開放的歷史與現(xiàn)狀融入國際金融學課程思政

1. 將中國金融對外開放歷史融入課程思政

自1978年中國實施對外開放政策以來，金融領(lǐng)域的開放便成為推動經(jīng)濟發(fā)展的重要引擎。這一進程經(jīng)歷了多個階段，深刻影響了國內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展格局。1979年，日本輸出入銀行在北京設立代表處，標志著外資銀行正式進入中國市場。隨后，我國進行了一系列政策調(diào)整，加速了金融業(yè)的開放步伐。1994年，我國取消了雙重匯率制度，實施了統(tǒng)一管理的浮動匯率制度，為金融市場的國際化進程奠定了堅實基礎。2001年，中國加入世界貿(mào)易組織（WTO），外資在銀行業(yè)等領(lǐng)域的準入限制逐步放寬。在資本項目開放方面，我國也取得了顯著成果。2005年，我國確立了基于市場供需并參考一籃子貨幣的有管理浮動匯率制度。同時，QFII（合格的境外機構(gòu)投資者）、QDII（合格的境內(nèi)機構(gòu)投資者）等制度的實施，為境外投資者提供了更便捷的投資渠道。近年來，滬港通、深港通、債券通等機制的推出，進一步促進了中國金融市場的雙向開放。在金融開放的過程中，中國展現(xiàn)出了非凡的探索精神和堅定決心。面對復雜的國際金融環(huán)境和國內(nèi)相對薄弱的金融體系，黨中央堅持實事求是的思想路線，結(jié)合中國國情，不斷探索適合自身的金融開放道路。這不僅是經(jīng)濟改革，更是對自我極限的挑戰(zhàn)和對未來的勇敢押注。如今，站在新的歷史起點上回望，中國金融對外開放的探索精神和堅定決心如同璀璨星辰，永遠激勵著青年學子在新時代的征程中繼續(xù)以更加開放的姿態(tài)擁抱世界、以更加創(chuàng)新的思維引領(lǐng)未來。中國金融市場的日益成熟和完善，為經(jīng)濟的全面騰飛奠定了堅實的基礎，也為全球經(jīng)濟的繁榮發(fā)展作出了重要貢獻。

2. 將中國金融對外開放現(xiàn)狀融入課程思政

當前，中國金融市場在全球經(jīng)濟體系中扮演著愈發(fā)關(guān)鍵的角色，成為全球金融版圖的重要組成部分。改革開放以來，中國金融市場規(guī)模急劇擴張，深度和廣度不斷拓展，涵蓋股票、債券、期貨、外匯等多個領(lǐng)域。國際知名外資金融機構(gòu)紛紛進入中國市場，設立分支機構(gòu)并融入本土金融生態(tài)。與此同時，國內(nèi)金融機構(gòu)也在加速國際化進程，積極尋求海外增長機會，共同推動了中國金融國際影響力的顯著提升。金融科技迅猛發(fā)展，特別是區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿技術(shù)的廣泛應用，為支付清算等傳統(tǒng)金融服務帶來了智能化升級，催生了數(shù)字貨幣、綠色金融、供應鏈金融等新興業(yè)態(tài)，極大地豐富了金融對外產(chǎn)品和服務的種類。中國政府高度重視金融對外開放，將其作為構(gòu)建開放型經(jīng)濟體制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過放寬外資準入限制等一系列措施，促進了金融市場的開放與融合。這些成就不僅彰顯了中國經(jīng)濟實力的提升，而且是中國國際影響力增強的有力證明。外資金融機構(gòu)在華的蓬勃發(fā)展，以及人民幣國際化的穩(wěn)健步伐，都充分展示了中國金融業(yè)的開放活力與國際競爭力，這些成就離不開黨中央的堅強領(lǐng)導和全國人民的奮斗創(chuàng)新。新時代青年學子應從金融開放的輝煌成就中汲取信心和力量，堅定對國家發(fā)展的自信，為國家的繁榮昌盛和開放包容感到自豪，并積極投身國家建設事業(yè)，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的青春力量。

（二）將金融高水平對外開放的科學內(nèi)涵與安全問題融入國際金融學課程思政

1. 將金融高水平對外開放的科學內(nèi)涵融入課程思政

中國金融高水平對外開放有豐富的理論內(nèi)涵，本質(zhì)是構(gòu)建雙向開放、互利共贏的金融格局，提升金融體系國際競爭力與穩(wěn)定性。從市場準入角度看，要拓寬范圍，降低金融機構(gòu)和業(yè)務準入門檻，減少限制，讓更多國際金融資源融入。在制度規(guī)則方面，要與國際深度接軌，使國內(nèi)金融制度和監(jiān)管規(guī)則契合國際通行標準，保障金融活動有序開展。金融高水平對外開放具有重要戰(zhàn)略意義，構(gòu)建既接軌國際又適應本土環(huán)境的金融制度體系和監(jiān)管框架，不僅可以提升金融服務實體經(jīng)濟效能，而且可以優(yōu)化資源配置，為經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展助力。廣度上，它超越傳統(tǒng)開放范疇，深入國家經(jīng)貿(mào)政策與制度安排核心，促進資本和技術(shù)自由高效配置。深度上，它強調(diào) “雙向互動”，既引進國際先進金融規(guī)則與監(jiān)管經(jīng)驗，推動國內(nèi)金融制度國際化，又注重本土化，實現(xiàn)國內(nèi)外金融制度的和諧統(tǒng)一，構(gòu)建高標準金融治理體系。金融高水平對外開放是全球經(jīng)濟一體化背景下國家金融戰(zhàn)略的重要部分。引進國際先進金融規(guī)則、理念和標準，能幫助我們理解全球金融市場邏輯，這不僅是經(jīng)濟行為，更是國家綜合實力與國際地位提升的體現(xiàn)。隨著我國金融市場開放和國際化程度的加深，中國在全球金融舞臺上的地位和影響力將逐步提升。青年學子作為國家未來建設者，應努力學習金融知識，提升素養(yǎng)，為國家金融和經(jīng)濟發(fā)展出力，推動中國金融市場成熟、開放、有競爭力，為全球金融穩(wěn)定發(fā)展貢獻智慧。

2. 將金融高水平對外開放中的安全問題融入課程思政

在金融高水平對外開放進程中，安全問題至關(guān)重要，關(guān)系到金融市場的穩(wěn)定、國家經(jīng)濟發(fā)展與社會的和諧穩(wěn)定。外資涌入使國內(nèi)金融市場競爭加劇、金融風險更趨復雜。金融高水平對外開放背景下跨境資本流動加劇，大規(guī)模資本流動可能引發(fā)市場波動和風險傳導。匯率穩(wěn)定是金融安全的另一大關(guān)鍵要素。金融開放使匯率受供求關(guān)系影響更顯著，波動幅度和頻率更明顯，這不僅會影響企業(yè)發(fā)展和居民生活，還可能會沖擊金融市場。此外，數(shù)據(jù)安全不容忽視，金融科技發(fā)展讓數(shù)據(jù)成為核心資產(chǎn)，但數(shù)據(jù)跨境流動增加了安全風險。同時，金融高水平對外開放中安全問題涉及國家金融安全，關(guān)乎國家整體經(jīng)濟安全和穩(wěn)定。因此，推進金融高水平對外開放，需要完善金融法律法規(guī)體系，防止外資金融機構(gòu)壟斷和操縱市場。加強金融安全教育、樹立正確風險意識、培養(yǎng)法治思維和合規(guī)理念是金融開放的重要任務，關(guān)乎個人職業(yè)發(fā)展和金融體系穩(wěn)定。作為金融領(lǐng)域未來的主力軍，青年學子要有扎實的金融知識，理解金融市場的復雜性和不確定性，學會評估金融風險，識別各類金融風險及其后果，培養(yǎng)“風險先行”思維，決策前考慮風險并制定策略。另外，培養(yǎng)法治思維和合規(guī)理念也很重要。金融市場是法治市場，青年學子要敬畏法律、遵守法規(guī)和監(jiān)管要求，將合規(guī)作為職業(yè)操守和道德標準，避免違規(guī)操作引發(fā)風險。

三、將金融高水平對外開放融入課程思政的實踐路徑

（一）貫徹課程思政新理念，重塑契合時代的國際金融學教學目標

教學目標設定過程中，強化對中國特色社會主義道路、理論、制度及文化的全面認同，是不可或缺的一環(huán)。為此，在國際金融學的教學改革中，教師需深入挖掘各章節(jié)蘊含的思政元素，精心設計教學案例，不僅要關(guān)注知識傳授與能力培養(yǎng)，更要重視情感價值觀的塑造。同時，優(yōu)化教學設計，不僅要闡述國際金融知識的邏輯體系，更要深入挖掘其背后的精神內(nèi)涵和價值導向，以鮮活的教學案例和互動方式，將知識傳授與價值引領(lǐng)有機融合，構(gòu)建“教師熱情洋溢、課程溫暖人心、育人扎實深厚”的教學目標，最終實現(xiàn)國際金融學課程從單一的專業(yè)知識傳授向“專業(yè)知識傳授+德育教化并重”的轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)既具備扎實國際金融知識與實踐能力，又具有家國情懷、社會責任感與道德品質(zhì)的復合型人才，為國家金融事業(yè)發(fā)展和國際經(jīng)濟交流貢獻力量[5]。

（二）融合知識傳授與價值導向，重塑國際金融學課堂教學內(nèi)容

在國際金融學的課堂教學中，需要緊跟時代與社會的發(fā)展步伐，確保教學內(nèi)容既體現(xiàn)專業(yè)深度，又蘊含價值溫度[6]。為了實現(xiàn)這一目標，教師應緊跟時代和社會的發(fā)展步伐，不斷更新教學內(nèi)容。例如，可以引入最新的國際金融理論以及市場動態(tài)等，使學生了解國際金融領(lǐng)域的最新趨勢和發(fā)展方向。同時，通過分析這些案例和數(shù)據(jù)，幫助學生理解不同國家和地區(qū)在金融政策制定、風險管理等方面的差異，增強學生對國家經(jīng)濟政策導向的認同感。國際金融學課堂教學還應注重理論與實踐相結(jié)合，讓學生有機會將所學知識用于解決實際問題。例如，組織學生參與模擬外匯市場的交易活動，讓他們在實踐中學習如何進行匯率預測、風險管理等操作；通過分析歷史上重大的金融危機案例，如2008年的國際金融危機，引導學生思考如何保障國家金融安全。除此之外，還要在傳授專業(yè)知識的過程中培養(yǎng)學生的職業(yè)道德和社會責任感。比如，在講解國際貨幣體系時，強調(diào)公平競爭的重要性，以及如何通過國際合作來促進全球經(jīng)濟的穩(wěn)定與發(fā)展。

（三）強化教學改革創(chuàng)新，精進國際金融學課堂教學實施策略

積極探索思政元素與國際金融學專業(yè)知識的無縫對接點，建設豐富多樣的課程思政教學資源庫，采用嵌入式教學策略，將思政元素融入國際金融學的每一個知識點中。在教學形式層面，積極擁抱信息化時代，以云課堂為核心，構(gòu)建翻轉(zhuǎn)課堂的新型教學模式[7]。課前，學生依托課程教學平臺，自主觀看教師精心制作的微課視頻，完成基礎知識的預習與初步練習，為課堂深入探討打下堅實基礎。課堂上，鼓勵學生成為學習的主體，通過學生主講、即時討論與問題解答等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習的主動性，同時輔以師生互動、生動案例分析與即時課堂反饋，形成線上線下深度融合的互動式學習環(huán)境。課后，充分利用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，為學生提供多樣化的學習路徑。學生可自由選取“紅色金融經(jīng)典案例”進行碎片化學習，這不僅增強了學生對國際金融歷史與現(xiàn)狀的了解，而且巧妙融入了思政元素，使學生在潛移默化中提升思想政治素質(zhì)。此外，設計針對性強的課后練習，旨在加強學生對知識點與課程思政融合點的掌握，確保學習效果。

（四）強化思政融入考核，優(yōu)化國際金融學課程教學評價與考核

在考核設計上，不僅要注重對學生專業(yè)知識掌握情況的量化評估，還需將課程思政的完成程度納入考核范疇，并設定一定比例以體現(xiàn)其重要性。為實現(xiàn)這一目標，教師要在教學全過程中更加細致地觀察學生，投入更多時間與精力去引導學生形成正確的價值觀。同時，應保持高度的敏感性，密切關(guān)注教學過程中出現(xiàn)的新趨勢、新問題，及時根據(jù)實際情況調(diào)整教學策略和評價方案，確保評價體系的科學性與合理性。具體而言，需要通過多樣化的評價方式，如思政案例分析報告、小組討論中的價值觀體現(xiàn)，以及結(jié)合國際金融時事撰寫的思政反思文章等，全面考查學生在國際金融學課程中的思政學習成效。通過這些措施，學生不僅能掌握扎實的國際金融專業(yè)知識，更能在復雜的國際金融環(huán)境中樹立正確的價值觀，成為具有社會責任感和國際視野的高素質(zhì)人才[8]。

四、結(jié)語

高等院校的專業(yè)課程作為課程體系的重要組成部分，承載著人才培養(yǎng)的重任。將金融高水平對外開放融入課程思政，不僅是金融教育適應時代發(fā)展的必然要求，更是培養(yǎng)具有全球視野、家國情懷、專業(yè)素養(yǎng)與道德情操的金融人才的重要途徑。本文論述了將金融高水平對外開放融入課程思政的重要意義，并以國際金融學課程為例，從歷史與現(xiàn)狀、內(nèi)涵與安全方面分析了思政教育與金融類課程教學的結(jié)合點，從教學目標、教學內(nèi)容、實施策略、教學評價與考核等方面提出了將金融高水平對外開放融入課程思政的實踐路徑，以期為金融專業(yè)課程思政建設提供有益借鑒，并為全面提升高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量作出一定貢獻。

［ 參 考 文 獻 ］

[1］ 邱振中.高校課程思政與思政課程協(xié)同育人實踐路徑探究：評《高校課程思政與思政課程協(xié)同育人問題研究》[J].中國教育學刊，2024（9）：142.

[2］ 王瑩.課程思政的價值本源與價值實現(xiàn)[J].思想理論教育導刊，2024（5）：144-150.

[3］ 董志勇，李成明.以制度型開放為重點 推進金融高水平對外開放[N].光明日報，2024-03-05（14）.

[4］ 王鍇，欒小麗.人工智能類課程思政的價值意蘊與實踐進路：基于科技倫理的視角[J].江蘇高教，2024（9）：97-102.

[5］ 劉新虹.習近平法治思想融入高校思政課教學的路徑探索[J].馬克思主義與現(xiàn)實，2024（4）：153-156.

[6］ 陳麗，李曉方，劉逢雨.應用型本科院校課程思政建設探索：以“國際金融實務”課程為例[J].教育教學論壇，2023（32）：102-105.

[7］ 劉琳.高?；旌鲜浇虒W模式下課程思政育人效果及其影響因素[J].教育學術(shù)月刊，2024（6）：44-53.

[8］ 黃媛.《國際金融》課程思政教學實踐與探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2022，21（19）：189-190.

［責任編輯：劉鳳華］