風(fēng)，千變?nèi)f化，有微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)，也象征著少年的成長(zhǎng)。

微風(fēng)十分柔和，如同兒童時(shí)期，我們總是充滿(mǎn)好奇，天真地追逐“大風(fēng)”。那時(shí)我們懵懂無(wú)知，只是模仿和跟隨，那是最純真、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮而可愛(ài)的時(shí)光。

隨著風(fēng)力增強(qiáng)，大風(fēng)吹散云朵，將風(fēng)箏送上天空。我們也逐漸學(xué)會(huì)掌控自己，享受自由自在的生活，隨心所欲地做自己喜歡的事。這是最自在的時(shí)刻。

狂風(fēng)呼嘯，仿佛要與大江比遼闊，掀起千尺浪；又似與竹子比身姿，引得萬(wàn)竿斜；甚至挑戰(zhàn)大樹(shù)，猛然一沖，竟將大樹(shù)連根拔起。這是它有了主見(jiàn)，卻又最放蕩不羈的時(shí)刻。

看，騎自行車(chē)的少年在追逐風(fēng)。他時(shí)而左轉(zhuǎn)，時(shí)而加速，時(shí)而緊急剎車(chē)，目光追隨著風(fēng)的方向。

少年在追尋什么樣的風(fēng)呢？微風(fēng)輕輕拂過(guò)臉龐，雖輕柔但缺乏大風(fēng)的力度；大風(fēng)呼呼吹過(guò)，雖靈動(dòng)但少了微風(fēng)的細(xì)膩；狂風(fēng)疾勁，雖剛毅但缺乏美的輪廓。一路尋來(lái)，少年感受著各種拂過(guò)耳邊的風(fēng)。慢一點(diǎn)是微風(fēng)，快一點(diǎn)是大風(fēng)，再快一點(diǎn)便是呼嘯的狂風(fēng)。

原來(lái)，風(fēng)源自少年內(nèi)心，只有他自己知道想要哪種風(fēng)。心情低落時(shí)，微風(fēng)不來(lái)；自信滿(mǎn)滿(mǎn)、戰(zhàn)勝困難時(shí)，大風(fēng)和狂風(fēng)迎面而來(lái)，令人振奮。

此刻，騎自行車(chē)的少年與風(fēng)同行。少年明白，風(fēng)的方向就是心之所向；風(fēng)的力量就是努力的證明。風(fēng)吹過(guò)的地方，經(jīng)歷了微風(fēng)、大風(fēng)和狂風(fēng)的變化。原來(lái)，美好的事物正是這變化的過(guò)程。

再次騎行時(shí)，可以自由切換不同的風(fēng)，想要什么樣的風(fēng)完全由自己掌控，那是自由的味道。少年如風(fēng)，向往自由；自由如風(fēng)，是少年追尋的模樣。

看，路上疾馳而過(guò)的是什么？是少年，也是風(fēng)。

指導(dǎo)老師 郭曉菲

名師點(diǎn)評(píng)

小作者通過(guò)描繪不同的風(fēng)的變化，C反映了自身的成長(zhǎng)歷程。這兩條線索相互交織，逐步深入。小作者運(yùn)用大量排比句式，展現(xiàn)了少年對(duì)成長(zhǎng)的思考、對(duì)內(nèi)心世界的認(rèn)知以及對(duì)自由的渴望，生動(dòng)刻畫(huà)了青春的獨(dú)特風(fēng)貌。