隨著教育數(shù)字化的深入推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)教育正迎來一場深刻的變革。在新時(shí)代背景下，如何將數(shù)字化技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。教育數(shù)字化不僅為小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供了新的工具和方法，也為城鄉(xiāng)教育資源的均衡分配開辟了新的路徑。通過數(shù)字化手段，城鄉(xiāng)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育資源，從而提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

" 一、小學(xué)美術(shù)教育的數(shù)字化現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)

多媒體設(shè)備和線上教育平臺(tái)的普及，為教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式提供了更多可能性。數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中也面臨諸多挑戰(zhàn)。城鄉(xiāng)教育資源分配不均的問題尤為突出，偏遠(yuǎn)地區(qū)在硬件設(shè)施和數(shù)字資源獲取方面存在明顯差距。數(shù)字技術(shù)與教學(xué)目標(biāo)的契合度仍有待提升，部分教師對(duì)數(shù)字化工具的應(yīng)用停留在表面，缺乏深入的教研探索。新興技術(shù)如生成式AI、虛擬現(xiàn)實(shí)等在教學(xué)中的應(yīng)用尚未普及，教師在技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維方面也存在不足，這些都制約著小學(xué)美術(shù)教育數(shù)字化的進(jìn)一步發(fā)展。

" 二、城鄉(xiāng)資源一體化的數(shù)字化路徑

城鄉(xiāng)小學(xué)美術(shù)教育資源的不均衡問題長期存在，而教育數(shù)字化為這一難題的解決提供了新的思路和可能性。通過構(gòu)建資源共享平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，城鄉(xiāng)學(xué)生可以突破地域限制，享受到更加公平的教育機(jī)會(huì)。例如，教師可以通過云端平臺(tái)上傳優(yōu)秀的美術(shù)課程資源，包括教案、課件、教學(xué)視頻和學(xué)生作品，形成一個(gè)開放式的資源庫，供全國范圍內(nèi)的教師和學(xué)生自由訪問和使用。這種方式不僅能夠提升偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的教學(xué)水平，還能促進(jìn)城鄉(xiāng)之間教育資源的互補(bǔ)與交流。

數(shù)字化技術(shù)還可以通過智能匹配功能，為不同地區(qū)的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的興趣、學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力水平，自動(dòng)推薦適合的數(shù)字課程資源，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得更好的成長體驗(yàn)。通過建立線上互動(dòng)社區(qū)，城鄉(xiāng)學(xué)生可以在平臺(tái)上分享自己的作品，接受他人的評(píng)價(jià)和建議，從而形成一個(gè)良性互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

" 三、數(shù)字素養(yǎng)在小學(xué)美術(shù)教育中的培養(yǎng)

在小學(xué)美術(shù)教育中融入數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅是時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是提升學(xué)生綜合能力的重要途徑。數(shù)字素養(yǎng)作為一種新型的核心素養(yǎng)，涵蓋了對(duì)數(shù)字工具的運(yùn)用能力、信息處理能力、創(chuàng)新思維能力以及數(shù)字倫理意識(shí)的培養(yǎng)。教師可以通過多樣化的教學(xué)方法和數(shù)字化工具的應(yīng)用，幫助學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中逐步建立起對(duì)數(shù)字技術(shù)的適應(yīng)力和創(chuàng)造力。

數(shù)字工具的使用是培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)的基礎(chǔ)。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)位板和繪圖軟件進(jìn)行創(chuàng)作，通過數(shù)字化工具模擬不同畫材的效果，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)與現(xiàn)代藝術(shù)形式的差異與聯(lián)系。同時(shí)，數(shù)位板的高容錯(cuò)率和便捷性能夠降低學(xué)生的創(chuàng)作壓力，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和探索欲望。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過平板電腦結(jié)合ArtSet軟件進(jìn)行板繪演示，并通過投屏與學(xué)生共享創(chuàng)作過程，讓學(xué)生直觀感受數(shù)字工具的優(yōu)勢(shì)和魅力。

引導(dǎo)學(xué)生分析和總結(jié)其中的規(guī)律，從而培養(yǎng)他們的信息整合能力和批判性思維。

數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)還應(yīng)注重創(chuàng)新思維的激發(fā)。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)字化工具進(jìn)行跨學(xué)科創(chuàng)作，如結(jié)合編程和美術(shù)設(shè)計(jì)簡單的動(dòng)畫作品，或者通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)體驗(yàn)不同藝術(shù)風(fēng)格的創(chuàng)作過程。這種多維度的探索不僅能夠提升學(xué)生的數(shù)字技能，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力。

數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)還需要關(guān)注數(shù)字倫理和責(zé)任意識(shí)的教育。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在使用數(shù)字化工具時(shí)，注重版權(quán)保護(hù)和信息隱私，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)字資源的尊重和合理使用能力。在學(xué)生進(jìn)行數(shù)字作品創(chuàng)作時(shí)，教師可以提醒他們引用他人的作品需注明出處，避免侵犯他人權(quán)益。

通過這些方法，小學(xué)美術(shù)教育不僅能夠幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)字技能，還能夠培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的核心素養(yǎng)。

（作者單位：鶴峰縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）