“這門課的‘沙灘尋寶’實(shí)踐活動讓我看到海洋地球物理人的智慧，使我切身體會到了探索地球的樂趣”“作為一名文科生，地球物理對我而言原本是遙不可及的高深學(xué)問，但通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，老師為我打開了一扇門，使我受益良多”“強(qiáng)烈建議學(xué)弟、學(xué)妹選修這門課，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識海洋、認(rèn)識地球”在中國海大通識課“在海洋中給地球做CT”的結(jié)課儀式上，同學(xué)們紛紛表達(dá)上課的收獲和感悟。

作為一門面向本科生的通識教育課，“在海洋中給地球做CT”于2020年秋季學(xué)期開課。開設(shè)5年來，令學(xué)生頻頻點(diǎn)贊。這門課之所以“叫好又叫座”，與授課團(tuán)隊(duì)堅(jiān)守“通識為體，專業(yè)為用”的本科教育理念，精雕細(xì)琢，注重實(shí)踐教學(xué)，積極推進(jìn)課程思政，涵養(yǎng)學(xué)生家國情懷密不可分。

精雕細(xì)琢，打造通識教育“金課”

第二次世界大戰(zhàn)后，用于能源勘探的海洋地球物理手段，尤其是海洋地震技術(shù)得到了極大發(fā)展。然而，由于涉及大量物理、數(shù)學(xué)和地質(zhì)學(xué)知識，海洋地球物理這一學(xué)科往往讓人望而生畏。如何讓這樣一門學(xué)科變成能通行于不同專業(yè)、不同行業(yè)人群之間的助力學(xué)科交叉創(chuàng)新的“硬通貨”，曾一度是中國海大海洋地球科學(xué)學(xué)院教授邢磊冥思苦想的問題。

“中國海大的勘查技術(shù)與工程專業(yè)是我國最早設(shè)立的、以培養(yǎng)海洋地球物理勘探領(lǐng)域?qū)ｉT人才為目標(biāo)的學(xué)科專業(yè)，也是國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)?！敝袊４蠛Ｑ蟮厍蚩茖W(xué)學(xué)院教授劉懷山表示，在增強(qiáng)全民海洋意識、建設(shè)海洋強(qiáng)國的時代背景下，依托勘查技術(shù)與工程專業(yè)的師資力量和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開設(shè)一門面向全校學(xué)生的通識課很有必要。

“打造一門無專業(yè)門檻、有學(xué)理深度、助交叉創(chuàng)新的通識課，揭秘海洋地震勘探的前世今生，提升學(xué)生對地球探測技術(shù)的認(rèn)識與理解能力?！睔v經(jīng)長時間的思索與準(zhǔn)備，邢磊和授課團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成一致意見，通過類比醫(yī)學(xué)上給人做CT的方式，給這門課取了一個接地氣的名字——“在海洋中給地球做CT”。

經(jīng)過精心準(zhǔn)備，“在海洋中給地球做CT”在2019年獲得中國海大通識課立項(xiàng)。2020年秋季學(xué)期，該課程出現(xiàn)在學(xué)校的選課系統(tǒng)中，兩個班共計(jì)100人的選課名額很快就被學(xué)生一搶而空。

然而，2020年秋季學(xué)期結(jié)束時，學(xué)生對該課程的評價卻不是很好?！皩W(xué)生反饋專業(yè)性強(qiáng)、聽不懂，學(xué)習(xí)獲得感差、自我評價低?！毙侠谔寡?，當(dāng)時授課團(tuán)隊(duì)面臨不小的壓力。

通過參加學(xué)校教務(wù)處組織的座談、專家聽課反饋、學(xué)生問卷調(diào)查、聆聽其他通識課程，以及授課團(tuán)隊(duì)每周一次的線上交流會、集體備課會等，他們對于這門課的認(rèn)知從最初的“專業(yè)課簡化版”“科普教育”逐漸提升到了一個新高度?！巴ㄗR課的精髓不僅僅是講授的內(nèi)容，還在于在傳遞知識的同時，向?qū)W生傳遞一種思維方式、一種價值觀念、一種交叉融合的思想理念?！毙侠谡f。

5年間，教學(xué)團(tuán)隊(duì)精心打磨課程，全面提高課程質(zhì)量?！霸诤Ｑ笾薪o地球做CT”從最初的濃縮版專業(yè)導(dǎo)論，變?yōu)楦邔挾群蜕疃鹊耐ㄗR課程；從傳統(tǒng)“滿堂灌”，變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心”的多形式課堂教學(xué)模式；從“一錘定音”的期末考核，變?yōu)槎嘣倪^程性考核。課程形成了由6個地球物理知識要點(diǎn)、8個教學(xué)案例庫、3個野外實(shí)踐基地組成的穩(wěn)定課程內(nèi)容模塊。圍繞國家海洋資源重大需求而不斷創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，吸引了眾多學(xué)生選課，這門課成為備受青睞的“高能課”。

2024年3月，“在海洋中給地球做CT”獲評山東省一流本科課程。

課程思政，涵養(yǎng)謀海濟(jì)國情懷

課程思政是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，也是推動課程教學(xué)改革、提高育人質(zhì)量的有效途徑。圍繞海洋地球物理勘探而打造的“在海洋中給地球做CT”通識課，蘊(yùn)含著豐富的思政元素。

面對“建設(shè)海洋強(qiáng)國”、共建“一帶一路”和“構(gòu)建海洋命運(yùn)共同體”的時代背景，授課團(tuán)隊(duì)以海洋地球物理原理及應(yīng)用為主線，瞄準(zhǔn)海洋油氣勘探、海洋地質(zhì)災(zāi)害、海洋重大工程選址、國家海洋權(quán)益維護(hù)等領(lǐng)域的科技發(fā)展和熱點(diǎn)問題，構(gòu)建了“家國情懷”“大師傳奇”“大國重器”“大國工程”四大類課程思政案例庫。

中國工程院院士、中國海大教授李慶忠是我國石油地球物理勘探領(lǐng)域的知名專家。在華北石油會戰(zhàn)期間，他提出了著名的“波動地震學(xué)理論”，為勝利油田油氣資源的開采提供了重要理論支撐。授課團(tuán)隊(duì)成員、中國海大海洋地球科學(xué)學(xué)院副教授尹燕欣說：“在講授能量波動特征時，我們會給學(xué)生介紹李院士是怎樣大膽求證、堅(jiān)持真理，作出一系列關(guān)于波動地震學(xué)的重要推論的，希望以此引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)求實(shí)、求真的科學(xué)精神。”

位于青島的國家深?；毓芾碇行?，是世界第五個深海技術(shù)支撐基地，也是我國建設(shè)海洋強(qiáng)國的重要保障。2024年12月1日，在授課老師的帶領(lǐng)下，選修“在海洋中給地球做CT”通識課程的學(xué)生探訪了該中心，開展“蛟龍?zhí)胶！爆F(xiàn)場教學(xué)活動。聆聽專家講座、參觀深海成就館、探訪“蛟龍”號車間同學(xué)們真切感受著國之重器“蛟龍”號載人潛水器在探索海洋、研究海洋、保護(hù)海洋方面取得的重大突破。驚嘆之余，他們心中的自豪感油然而生，也在心中埋下了向海圖強(qiáng)的種子。

中國海大2023級公共事業(yè)管理專業(yè)學(xué)生彭豪悅說：“我深刻認(rèn)識到，作為海大人，我們肩負(fù)著探索海洋、保護(hù)海洋的重任。未來，我希望能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到國家海洋強(qiáng)國事業(yè)中，為實(shí)現(xiàn)藍(lán)色夢想貢獻(xiàn)自己的力量?！敝袊４?022級環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生李伊雙則表示：“這不僅拓寬了我的視野，更激發(fā)了我對深海探測、深海開發(fā)的濃厚興趣與深入思考?！?/p>

港珠澳大橋是國家工程，被譽(yù)為世界橋梁工程史上的一大奇跡?！霸谑谡n過程中，我結(jié)合自己運(yùn)用海洋地球物理勘探技術(shù)參與尋找海砂資源、助力港珠澳大橋建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)們分享大國工程背后的技術(shù)創(chuàng)新?！毙侠谡f，在娓娓道來中，既讓學(xué)生掌握了知識，又讓他們增進(jìn)了對海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略的理解。

2024年，這一課程獲評中國海大課程思政示范課程。

教學(xué)相長，師生雙向奔赴

“一門好課，是教育者和學(xué)生共同努力的結(jié)果?！笔谡n團(tuán)隊(duì)成員、中國海大海洋地球科學(xué)學(xué)院副教授王林飛說，為了更好地讓學(xué)生體驗(yàn)海洋地球物理勘探技術(shù)，學(xué)以致用，自2022年秋季學(xué)期開始，授課團(tuán)隊(duì)特意設(shè)置了“沙灘尋寶”“五子頂?shù)那ぁ钡葘?shí)踐教學(xué)活動。

“第一次實(shí)踐課上，我在青島石老人海灘體驗(yàn)了‘沙灘尋寶’。當(dāng)我親手操作，看到儀器上的波形隨著位移發(fā)生微妙變化時，老師在課上講授的知識一下子就具象化了?！薄啊遄禹?shù)那ぁ且淮蔚刭|(zhì)學(xué)的實(shí)地考察，在攀登五子頂?shù)倪^程中，老師邊走邊講，我深深感受到了老師對地質(zhì)學(xué)的熱愛，這份熱愛感染了我，激發(fā)了我對地質(zhì)學(xué)的興趣?！睂W(xué)生們樸實(shí)的話語，流露出對課程的喜愛和對老師的尊敬之情。

授課團(tuán)隊(duì)成員、中國海大海洋地球科學(xué)學(xué)院副教授張進(jìn)表示，學(xué)生們在討論課上的思維碰撞也會激發(fā)科學(xué)研究的新思路。圍繞一個主題，不同專業(yè)的學(xué)生一起交流研討，闡釋觀點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科交叉融合思維?！坝幸晃煌瑢W(xué)提出用魚群接收地震波，海洋生命學(xué)院的同學(xué)從仿生學(xué)角度給出建議，經(jīng)濟(jì)學(xué)院的同學(xué)從投資與回報(bào)角度進(jìn)行闡釋，信息科學(xué)與工程學(xué)部的同學(xué)從傳感器研發(fā)角度介紹突破路徑一堂堂討論課，更像一場場激發(fā)靈感、啟迪創(chuàng)新的‘思維盛宴’。教學(xué)相長，學(xué)生們的奇思妙想成為我們開展科學(xué)研究的有益參考?！?/p>

2021年12月，在學(xué)期末結(jié)課時，張進(jìn)收到了一張學(xué)生送的新年賀卡，上面寫著：我在留學(xué)文書中提及自己正在學(xué)習(xí)能源勘探知識，或許正是因?yàn)檫@一點(diǎn)點(diǎn)的與眾不同，讓我成功地拿到了香港中文大學(xué)能源法學(xué)碩士的第一批錄取通知書，我由衷地感謝您傳授給我知識?！斑@些話語激勵著我們更加用心打造好這門課，讓更多的學(xué)生受益?！睆堖M(jìn)說。

2024年10月24日，習(xí)近平總書記在給中國海大全體師生的回信中強(qiáng)調(diào)，希望你們以建校百年為新起點(diǎn)，以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，完善學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)原創(chuàng)性、引領(lǐng)性海洋科技攻關(guān)，努力培養(yǎng)更多胸懷藍(lán)色夢想、堪當(dāng)時代重任的優(yōu)秀海洋人才，為建設(shè)教育強(qiáng)國、海洋強(qiáng)國作出更大貢獻(xiàn)。

作為“在海洋中給地球做CT”課程的負(fù)責(zé)人，邢磊說：“我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要回信精神，把課程建設(shè)好、講解好，引導(dǎo)學(xué)生成為胸懷藍(lán)色夢想、堪當(dāng)時代重任的優(yōu)秀海洋人才?！?/p>

（馮文波，中國海洋大學(xué)新聞中心編審）

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