中考作文命題大都要求同學(xué)們能夠展現(xiàn)出“我”的成長(zhǎng)?！拔摇钡某砷L(zhǎng)如何在考場(chǎng)作文中完美地體現(xiàn)出來(lái)，并直擊閱卷者的心？同學(xué)們不妨采用最直接的方式—一第一人稱敘述。用“我”的口吻寫人敘事，不僅可以使行文更加親切自然，還能增強(qiáng)文章的真實(shí)感?？v觀近幾年各地的中考滿分作文，可以說(shuō)，有“我”的特質(zhì)已經(jīng)成為作文獲得高分不可或缺的要素?？傊瑢W(xué)們要記住一句話：作文有“我”才精彩！

有“我”的作為

闖“勇士渡江墻”

歷經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，我們一個(gè)個(gè)都已步履瞞跚、汗流浹背。當(dāng)導(dǎo)游帶我們來(lái)到目的地，看到這驚險(xiǎn)又刺激的挑戰(zhàn)項(xiàng)目的瞬間，大家立刻精神抖擻。聽(tīng)完挑戰(zhàn)要求，我便迫不及待地做起“第一個(gè)吃螃蟹的人”，奔向最高難度的挑戰(zhàn) 一攀巖。

所謂“作為”，不僅僅指行動(dòng)，還指“我”做出的成績(jī)或成果。必須在“我”“怎么做”上做足文章，既要寫清楚做事的經(jīng)過(guò)，又要寫明行動(dòng)的結(jié)果，力求用“力行”鑄就“力作”。請(qǐng)看高分作文《這事，真帶勁兒》片段。

我雙腳騰空一躍，雙手緊緊抓住鐵板?！巴?，好燙！”我不禁發(fā)出驚呼。我生怕掉下去，只得強(qiáng)忍著燙。想后退，可偏偏又有后來(lái)者，此刻我總算體會(huì)到“騎虎難下”的滋味。沒(méi)辦法，我只好小心地前進(jìn)。漸漸地，我的拼搏熱情與這炎熱的天氣融為一體。

再看看其他同學(xué)，有的挑戰(zhàn)項(xiàng)目時(shí)不幸落水，狼狃不堪，把大家逗得笑彎了腰。太陽(yáng)火辣辣地注視著我們，而我們卻毫不在意，玩得樂(lè)不思蜀真帶勁兒！

團(tuán)結(jié)就是力量

下午，我們體驗(yàn)了本次研學(xué)旅行最令人手足無(wú)措的挑戰(zhàn) 運(yùn)輸“原子彈”

看似簡(jiǎn)單的規(guī)則，實(shí)際考驗(yàn)的是團(tuán)隊(duì)精準(zhǔn)協(xié)作的能力。全班分成三隊(duì)，一聲哨令，大家心急如焚，各自使出渾身解數(shù)?？晌覀冴?duì)每人的動(dòng)作與速度并不協(xié)調(diào)，“原子彈”像調(diào)皮的孩子，總是在快要運(yùn)到終點(diǎn)時(shí)故意偏離軌道跌落在草地上，一次又一次打擊著我們的信心，我們只能眼睜睜地看著其他隊(duì)贏得勝利。

不甘心！我們復(fù)盤剛剛的行動(dòng)，終于發(fā)現(xiàn)失敗的原因：我們都只顧做好自己的那份工作，全然不顧別人，缺乏集體意識(shí)，沒(méi)有前后配合。活動(dòng)帶給我們啟迪：團(tuán)結(jié)就是力量！

短短的兩天研學(xué)之旅已成為昨天。疲憊與快樂(lè)、勞累與欣喜定格在心中?；顒?dòng)中，我們挑戰(zhàn)自己，超越自我，收獲了人生中寶貴的一課。

真帶勁兒！

本文以第一人稱視角敘述了研學(xué)旅行中兩個(gè)難忘的鏡頭，既寫出了“我”勇闖“渡江墻”的驚險(xiǎn)刺激，又寫出了“我”在運(yùn)輸“原子彈”活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。行文因?yàn)橛辛恕拔摇钡淖鳛椴庞辛松疃取?/p>

有“我”的情懷

“情懷”有“大我”和“小我”之分。中考作文的情懷是指向“大我”的，“大我”情懷具體在作文中呈現(xiàn)出的是有體人之心、諒人之懷、容人之襟，能設(shè)身處地地為他人著想，能推己及人。中考作文要想寫出深度，就要不僅有“看頭”，更要有“嚼頭”。請(qǐng)看高分作文《拾荒老人》片段。

天漸漸黑了，拾荒老人的頭發(fā)和衣服都被雨淋濕了，她凍得瑟瑟發(fā)抖，不時(shí)來(lái)回望著前方和后方的路

雨路泥濘，自行車不好騎，我和幾個(gè)朋友只得推著走，渾身也都濕透了站在橋?qū)γ娴睦先丝吹搅宋覀儙讉€(gè)準(zhǔn)備過(guò)橋。

大個(gè)子李華搬起自行車，一邊過(guò)橋，一邊發(fā)牢騷：“今天不是倒霉嘛！這雨，這破橋！”小個(gè)子阿龍吼一聲：“看我的！”旋即將自行車高舉過(guò)頭頂，很輕松地走了過(guò)去。我最后一個(gè)走過(guò)橋，剛從肩上放下自行車，拾荒老人便叫住了我。她面露難色，不好意思地說(shuō)：“請(qǐng)幫個(gè)忙，把這袋子送過(guò)橋…”我二話沒(méi)說(shuō)就答應(yīng)了。麻袋早被雨水浸透了，又滑又沉，我雙手拎著，一步一步挪過(guò)橋。老人跟著我，剛踏上濕滑的橋板，身子一個(gè)趣趄，差點(diǎn)兒滑倒，我連忙轉(zhuǎn)過(guò)身去扶住她，一手發(fā)力拖著麻袋，一手?jǐn)v著她過(guò)橋。到了橋頭，她連聲說(shuō)“謝謝”。瞥見(jiàn)橋頭草叢里的一只塑料瓶，她趕忙撿起裝入麻袋，又迎著風(fēng)雨上路。

我回到伙伴身邊，回頭望見(jiàn)她吃力地挪步，又扛起自行車走過(guò)橋，追上她說(shuō)：“您把這袋子放后座上，我送您回去吧?！?/p>

風(fēng)雨之夜，面對(duì)孤苦無(wú)助的拾荒老人的請(qǐng)求，“我”不假思索便幫助老人將沉重的麻袋運(yùn)到橋那邊，并主動(dòng)提出送老人回家，足見(jiàn)“我”的熱心腸和博大的胸襟 這就是有“大我”的情懷。

有“我”的思想

有些同學(xué)能夠從親身實(shí)踐中獲取對(duì)生活、人生和社會(huì)的某種認(rèn)識(shí)和看法，或從他人身上、書籍中得到某種經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而生發(fā)出自己對(duì)立身行事的獨(dú)特感悟，寫出的文章從“有意思”走向了“有意義”，閃爍出一種思想的光華。請(qǐng)看高分作文《那一刻，我讀懂了老師的期許》片段。

“我現(xiàn)在把保爾精神拋之腦后了？”我若有所思，“老師只是罰我多抄幾遍校規(guī)罷了，遍數(shù)不多，也是因?yàn)槎啻尉鏌o(wú)效，這是老師在盡心盡力盡責(zé)地教導(dǎo)我。而我，一次次找借口為自己開(kāi)脫，一次次辜負(fù)老師的好心……”我搖搖頭，摒棄雜念，平靜心態(tài)，提筆準(zhǔn)備好好地寫 一既為自己，也為不辜負(fù)老師的愛(ài)與期許

窗外的燈一盞盞熄滅，寢室里嘈雜的聲音漸漸弱下去，時(shí)間不早了。我一邊寫字，一邊問(wèn)自己：“怎么能為了一點(diǎn)兒小事就心生怨氣，如此不為自己的前途負(fù)責(zé)？我應(yīng)該對(duì)老師的愛(ài)與責(zé)任心心存感激，而不是一次次蒙混過(guò)關(guān)，屢教不改，傷了老師的心。我一次次犯錯(cuò)，老師卻一次次不離不棄，盡心教導(dǎo)我，我怎么能再辜負(fù)老師的好意？”

調(diào)整好思緒，我下定決心一筆一畫地寫。二十分鐘后，罰抄遍數(shù)完成。我仿佛看到老師看著我的字，摸摸我的頭，滿臉慈愛(ài)地說(shuō)：“我知道，你小子不會(huì)辜負(fù)老師的期許！我們得為自己負(fù)責(zé)！”

因老師多次教導(dǎo)，“我”屢教不改，為矯正“我”的不良習(xí)慣，老師不得已使用罰抄校規(guī)的“撒手锏”，而這次罰抄也讓“我”徹底反思，理解了老師的苦心。文章細(xì)膩刻畫出了“我”的內(nèi)心變化，文章因有“我”的思想而精彩。

有“我” 的匠心

中考作文有篇幅和字?jǐn)?shù)的限制，因此敘事時(shí)必須匠心獨(dú)運(yùn)、精心設(shè)計(jì)，力求“尺水興瀾”。行文要迅速釋放動(dòng)情點(diǎn)，抓住閱卷者的心。請(qǐng)看高分作文《我用勇氣雕琢自我》片段。

走過(guò)寬敞的馬路，接下來(lái)是一段窄窄的巷子。幽深的巷子漆黑一片，只有巷頭和巷尾兩盞小燈忽明忽暗。我小心翼翼地向前走，總感覺(jué)背后一陣陣發(fā)涼。也不知道是踩到了什么東西，發(fā)出“嘎吱”一聲，嚇我一跳，頓時(shí)感覺(jué)更害怕了。我不由得加快了腳步，地上的影子也隨著我的移動(dòng)忽長(zhǎng)忽短。時(shí)不時(shí)飄過(guò)耳畔的風(fēng)聲和遠(yuǎn)處的犬吠，讓恐怖感持續(xù)涌上我的心頭。我緊張得手心出汗，嘗試著閉上眼睛?？砷]上眼，更放大了我的恐懼，總感覺(jué)有人正從背后向我走來(lái)。我驚恐地睜眼，環(huán)視四周卻什么也沒(méi)有。

我提心吊膽地走著，快到拐彎處了。突然，我看到兩顆綠得發(fā)亮的東西在盯著我。我不由得倒吸一口涼氣。那是什么？為什么會(huì)發(fā)綠光？記得媽媽說(shuō)過(guò)，蛇的眼睛在黑夜里是綠色的，該不會(huì)這么倒霉吧？一瞬間，種種不好的想法涌上心頭…怎么辦？我只有靠著勇氣走過(guò)去。我慢慢地、輕輕地向前邁著小步。黑夜里，小巷寂靜到只聽(tīng)得到我慌張的心跳?！斑饕灰弧蓖蝗缙鋪?lái)的一聲尖銳貓叫，讓我猝不及防，但又有點(diǎn)兒小竊喜一一至少不是我最擔(dān)心的蛇！

漆黑的夜晚，幽深的小巷，獨(dú)自回家的路上，就連腳下“嘎吱”的聲響都讓“我”感覺(jué)魂飛魄散。拐彎處，兩顆閃著綠光的眼睛，讓“我”倒吸一口涼氣，一聲尖銳的貓叫又讓“我”恐懼的心稍稍得到平復(fù)。行文巧設(shè)懸念，處處設(shè)疑，一波三折，匠心獨(dú)運(yùn)，吸引讀者看下去。

有“我”的波瀾

“文似看山不喜平”，行文應(yīng)像蘇州園林的廊道一樣，曲徑通幽處處景，讓讀者不時(shí)有覽勝之意。中考作文既然要有“我”活動(dòng)的情節(jié)，那么就不妨將情節(jié)設(shè)計(jì)得跌宕多姿。請(qǐng)看高分作文《遠(yuǎn)山近水皆有情》片段。

怎么樣，好看嗎？”奶奶的話打斷了我的思緒，她正指著一叢花笑著，“好不容易向別人討來(lái)的遠(yuǎn)方的種子，原本以為這種子不能適應(yīng)我們這里的山水土壤，可到底還是活了一片?！笨粗谴卮匦氯~，奶奶

的目光漸漸深邃，仿佛重回多年前的某一點(diǎn)上，“這花種了好久了……你大概不記得了……

“那是前幾年的事了。我們出遠(yuǎn)門玩，我看到這花長(zhǎng)得好看，就想著帶回家來(lái)種。但在當(dāng)?shù)貨](méi)買到種子，回來(lái)后問(wèn)了一圈人，才弄到一點(diǎn)兒，人家還說(shuō)外地的花在我們這里怕是養(yǎng)不活。不過(guò)，確實(shí)是麻煩，水淋多了不行，旱久了也不行。后來(lái)，我都不想管這花了，可一想到它盛開(kāi)時(shí)那么漂亮，還是沒(méi)忍心放棄一—現(xiàn)在，終于種成了！”

那嫩黃的花瓣上還留著未干的雨露，細(xì)長(zhǎng)的蕊微微卷曲，卻并沒(méi)折斷在風(fēng)里。葉也是鮮綠的，在陽(yáng)光下發(fā)亮，托著那花，就像載著一只翩然欲飛的蝶，和身后的石榴花相映著。春色滿園關(guān)不??！我想，如果沒(méi)了這些花木，園子里一定只有蕭瑟吧。

我來(lái)不及感嘆，奶奶話鋒一轉(zhuǎn)：“做什么事，都是這樣啊?！彼抗獬脸粒褚黄畈灰?jiàn)底的潭水，早就把我的心思映在其中。我方才驚覺(jué)奶奶早已洞察一切，順著她那意味深長(zhǎng)的話往下想，竟如撥云見(jiàn)日，一片明晰：做什么事，都是這樣—一學(xué)習(xí)亦然。如果因?yàn)槌鯐r(shí)的荒蕪就畏怯了、放棄了，這片土地哪里還能開(kāi)出花來(lái)？那一刻，我才明白：身邊有能洞悉人心的長(zhǎng)者是多么難得的福分。

文章巧用語(yǔ)言描寫制造緊張氣氛，既引出了人物，又推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展。行文宕開(kāi)筆鋒，寫“我”隨奶奶到園中散心，看到滿園春色，漸漸平復(fù)“我”內(nèi)心焦慮的故事。奶奶賞花的話語(yǔ)，引出對(duì)往事的回憶：原本料想難以養(yǎng)活的異地花卉，如今竟綻放得熱烈。奶奶的話語(yǔ)讓滿心焦慮的“我”醍醐灌頂，撥云見(jiàn)日。