2023年最后一天下午5點(diǎn)18分，市教育局公示了本年度中小學(xué)正高級(jí)教師評(píng)審?fù)ㄟ^人員名單。

幾分鐘后，陸續(xù)有好友發(fā)來信息：

“祝賀老兄！”

“恭喜！實(shí)至名歸！”

……

大多祝福語后還配了喜慶的表情符號(hào)，讓我在元旦到來之前就被歡快的氛圍簇?fù)碇?/p>

說實(shí)話，得知自己通過評(píng)審的第一時(shí)間，我真的不像想象中那樣興奮，反而很平靜。雖說不上心如止水，但內(nèi)心的波瀾卻也微乎其微。不是我修養(yǎng)有多高，而是經(jīng)過幾次的淘汰后，我在被動(dòng)中早已練就了看淡榮辱得失的豁達(dá)。

時(shí)間回到2016年，這一年中小學(xué)教師可以申評(píng)正高級(jí)職稱了。得知消息的我滿心歡喜，第一時(shí)間找來相關(guān)文件，心一下子就涼了！獲得參評(píng)資格的第一個(gè)條件是“參加工作后曾獲省級(jí)優(yōu)秀、模范稱號(hào)”，此時(shí)的我就像一個(gè)倒霉的司機(jī)，駕著一輛頭一次上高速的車，已經(jīng)駛到高速路口，卻因手續(xù)不全只能眼巴巴看著前面的橫桿往回倒車。心里憤憤地罵著：正高級(jí)教師不是專業(yè)技術(shù)職稱嗎，為什么要把榮譽(yù)稱號(hào)的級(jí)別定那么高？這些年我發(fā)表了超百篇論文，出版一本教學(xué)專著；主持了三項(xiàng)省級(jí)課題，獲得過省級(jí)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)；應(yīng)邀赴全國多地作教學(xué)指導(dǎo)，執(zhí)教課堂教學(xué)示范課；擔(dān)任過十幾年的全國教學(xué)大賽的評(píng)審和命題人。但就因?yàn)槲也粔颉皟?yōu)秀”、不夠“模范”，所以我當(dāng)然也就連邁一邁正高級(jí)門檻的資格都不夠？情緒一路上揚(yáng)，恍然間好像聽到一個(gè)聲音冷笑著從遠(yuǎn)處悠悠飄來：你呀，還是找個(gè)地方?jīng)隹鞗隹烊グ桑?/p>

五年以后，正高級(jí)評(píng)審條件調(diào)整，降低了優(yōu)秀、模范的級(jí)別，我這個(gè)不是特別優(yōu)秀、特別模范的教育科研人員才終于第一次被允許申報(bào)正高級(jí)職稱。那時(shí)可真是信心滿滿，大有舍我其誰的霸氣。五年前就自我感覺自己的“專業(yè)”成果一枝獨(dú)秀，這幾年又豐富充實(shí)了一些高品質(zhì)的內(nèi)容。您說，這樣的業(yè)績(jī)，正高，還不是左手倒右手的事兒?jiǎn)幔?/p>

答辯，也做了精心準(zhǔn)備。從教育理論到學(xué)科教學(xué)，從宏觀到微觀，盡管平時(shí)關(guān)注、思考得已經(jīng)很多了，但還是要統(tǒng)統(tǒng)過一遍，要保證所有的概念、術(shù)語精準(zhǔn)無誤——咱這么有影響的人物，答辯時(shí)絕對(duì)不能有一星半點(diǎn)兒的硬傷！

答辯那天發(fā)揮得比預(yù)想的還順利，于是在坦然中等待著放榜的時(shí)刻。

結(jié)果等來的是兜頭一瓢冷水。我落榜了！出乎我的意料，也出乎很多關(guān)心我的朋友的意料。他們都說：“你得問問，你出局的原因在哪兒，不能就這樣稀里糊涂的就完了，最起碼兒得知道明年努力的方向啊?！庇谑?，直接間接跟很多人打聽了，給出的答案卻多種多樣——有的說，我的業(yè)績(jī)有些跑偏，研究成果多，工作實(shí)績(jī)少，現(xiàn)在破“五唯”，主要針對(duì)的就是我這種人；有的說，我是搞教育科研的，但和我PK的大都是教研員，工作性質(zhì)決定了他們可量化的業(yè)績(jī)要比我多得多；有的說我學(xué)術(shù)稱號(hào)多，政府榮譽(yù)少，而政府榮譽(yù)在評(píng)審打分時(shí)占很大的權(quán)重；還有的說，我應(yīng)該提前和評(píng)委溝通溝通……

評(píng)委會(huì)有紀(jì)律，評(píng)委不能透露評(píng)審的細(xì)節(jié)。給我答案的朋友，大多沒有做評(píng)委的經(jīng)歷，他們也只是根據(jù)常識(shí)推斷，或者從世俗人理的角度給出善意的提醒。

一年后再一次參評(píng)，一切都很簡(jiǎn)單，在評(píng)審表上多加了一行履歷，在卷宗中補(bǔ)充了這一年的業(yè)務(wù)和專業(yè)的成果，對(duì)頁碼進(jìn)行了局部微調(diào)，很輕松地就完成了整檔。至于答辯，有了去年的鋪墊，我可以悠哉游哉地看著另外幾個(gè)申報(bào)的同事像高考沖刺般緊張備戰(zhàn)。

這次參評(píng)心態(tài)有了不小的變化。畢竟有三分之二的淘汰率，并且參評(píng)教師各有各的絕活兒，而評(píng)審細(xì)則要考慮到方方面面，且在保證公平公正的前提下體現(xiàn)一定的導(dǎo)向性，沒有哪個(gè)參評(píng)者必須“如何如何”。所以，持重在參與心，通過了不必喜極而狂而泣，被刷下來也不必眼前一黑如世界末日降臨。經(jīng)歷即資本，過程即修行。如此，一切都順其自然。

結(jié)果是預(yù)料之中的。朋友安慰我：你早就具備了正高的實(shí)力，不必太在意。有的朋友則很理性地建議我：是不是充實(shí)一下高含金量的業(yè)績(jī)，比如到高校做客座教授，擔(dān)任省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目的指導(dǎo)專家，或者給“國培”活動(dòng)做幾次講座……

我只能客氣地回答：盡力吧。

這之后的一年，冥冥中仿佛一切都有上天的安排，朋友的建議居然一個(gè)接一個(gè)不同程度地先后“兌現(xiàn)”。于是，第三次參評(píng)也就有了開篇的結(jié)果。

三次參評(píng)終成正果，這段經(jīng)歷后來常被同事、同行提起，我成了他們用以“勵(lì)志”的活生生的素材。年輕教師參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)大賽，評(píng)比成績(jī)不理想，他們會(huì)說勝敗乃兵家常事，要像老同志那樣“從頭再來”。評(píng)職稱落敗的老師，更是第一時(shí)間就想到我：老同志都能做到屢敗屢戰(zhàn)，我輩更應(yīng)鍥而不舍，不達(dá)目的誓不休！甚至有的教師在學(xué)生評(píng)教、年度考評(píng)中得分不高、位次靠后，也會(huì)想到我，說老同志那么高水平，不也是幾次三番名落孫山嗎？我們這又算什么呢？總之，我這個(gè)潛心教育教學(xué)研究的名師，56歲終于成了“正高”，鮮活而有力地證明了堅(jiān)持就是勝利、是金子總會(huì)發(fā)光、勝敗乃兵家常事等真理的顛撲不破……

三次評(píng)正高，我成了一味“藥”——可以慰藉，可以強(qiáng)心，猶能提神。

責(zé)任編輯 成 盼