《弘揚(yáng)時(shí)代精神融入大中小學(xué)思想政治理論課一體化教學(xué)設(shè)計(jì)案例集》由遼寧人民出版社出版，、、擔(dān)任主編。馬克思主義學(xué)院積極參與由遼寧省教育廳開(kāi)展的“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”專題教學(xué)設(shè)計(jì)案例征集活動(dòng)，并承擔(dān)“弘揚(yáng)時(shí)代精神”主題大中小學(xué)思政課教學(xué)案例的編撰工作。作為遼寧省“大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)”專題教學(xué)設(shè)計(jì)案例系列叢書之一，該書集中展示了遼寧省推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的實(shí)踐成果。

一、篇章定位與主要內(nèi)容

該書針對(duì)大中小學(xué)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，以“弘揚(yáng)時(shí)代精神融入大中小學(xué)思想政治理論課”為主題，按照一體化的思路，精選出26個(gè)精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)案例。這一設(shè)計(jì)呼應(yīng)了用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人的目標(biāo)導(dǎo)向，既強(qiáng)調(diào)政治引導(dǎo)的學(xué)理性轉(zhuǎn)化，又注重價(jià)值觀塑造的遞進(jìn)性發(fā)展，推動(dòng)現(xiàn)階段大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)向縱深落實(shí)落細(xì)。同時(shí)，每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例都從課程基本信息、教學(xué)設(shè)計(jì)概述、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)總體思路、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)總結(jié)與反思等維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，構(gòu)建起全學(xué)段貫通的動(dòng)態(tài)教學(xué)體系。

二、亮點(diǎn)呈現(xiàn)與專題特色

在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，該書涵蓋了科學(xué)精神、紅船精神、勞模精神、改革創(chuàng)新精神等多個(gè)方面，并將這些精神與不同歷史時(shí)期和現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例相結(jié)合，幫助學(xué)生全面了解時(shí)代精神的內(nèi)涵和外延，從而更好地將其融入自身的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則中。在結(jié)構(gòu)安排上，該書采用縱向銜接機(jī)制，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的教育規(guī)律。例如，在“雷鋒精神”專題中，小學(xué)階段側(cè)重分享交流雷鋒的愛(ài)心故事，大學(xué)階段則側(cè)重在深入分析雷鋒精神豐富內(nèi)涵的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)理上把握雷鋒精神的重要地位和作用。在教學(xué)資源發(fā)掘上，該書充分融入了遼寧紅色文化和特色元素。例如，《品讀鞍鋼故事弘揚(yáng)勞模精神》以打好新時(shí)代的“遼沈戰(zhàn)役\"之“鞍鋼戰(zhàn)”導(dǎo)入新課；《勞模精神為新中國(guó)成立初期工業(yè)化建設(shè)藍(lán)圖添磚加瓦》在翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)問(wèn)引申出遼寧工業(yè)基地的重要地位及成就。

三、應(yīng)用價(jià)值與借鑒意義

該書打破了大中小學(xué)思政課一體化的階段性壁壘，兼具學(xué)術(shù)價(jià)值與實(shí)踐指導(dǎo)意義。一體化的教學(xué)設(shè)計(jì)豐富了弘揚(yáng)時(shí)代精神融入大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的體系框架，通過(guò)“理論一情感一實(shí)踐”三位一體的設(shè)計(jì)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，確保了研究成果能夠直接應(yīng)用于教育實(shí)踐，為思政課一體化建設(shè)提供了可復(fù)制、可推廣的范式。同時(shí)，時(shí)代精神的弘揚(yáng)不僅需要理論學(xué)習(xí)，更需要實(shí)踐行動(dòng)，該書特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐育人的重要性，設(shè)計(jì)了豐富的實(shí)踐活動(dòng)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的時(shí)代精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，達(dá)到了豐富大中小學(xué)思政課一體化教學(xué)資源、啟發(fā)思政教師一體化教學(xué)設(shè)計(jì)思維的良好效果。

《弘揚(yáng)時(shí)代精神融入大中小學(xué)思想政治理論課一體化教學(xué)設(shè)計(jì)案例集》以其系統(tǒng)性和實(shí)操性的鮮明特征，為廣大思政課教師呈現(xiàn)了一部既有理論深度又具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的參考書，有助于推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。

（陳凡/東北大學(xué)教授、博士研究生導(dǎo)師）