架構(gòu)高品質(zhì)的科技情境

科學(xué)課堂是小學(xué)生解析生活現(xiàn)象、汲取科學(xué)知識(shí)、把握自然規(guī)律的認(rèn)知空間，需要小學(xué)生進(jìn)行高層次的抽象思維活動(dòng)，因而具備一定的認(rèn)知難度。而且，小學(xué)生在信息處理活動(dòng)中以形象思維為主，并不善于抽象思維活動(dòng)，需要教師有效弱化二者之間的矛盾。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以用虛擬信息展示生活現(xiàn)象與自然規(guī)律，幫助小學(xué)生快速掌握相關(guān)知識(shí)，切實(shí)推進(jìn)小學(xué)生課程進(jìn)步。數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)課堂具備非常高的可行性，可以架構(gòu)高品質(zhì)的科技情境。

深度挖掘數(shù)字化技術(shù)

教師不僅要?jiǎng)?wù)實(shí)研究數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)課堂的可行性，還要借助智慧高效的實(shí)施方法加速落實(shí)，深度挖掘數(shù)字化技術(shù)的育人價(jià)值。

數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)易有趣的知識(shí)解析

在科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以使用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)易有趣的知識(shí)解析，以簡(jiǎn)易動(dòng)畫技術(shù)虛擬展示生活現(xiàn)象中的科學(xué)知識(shí)與自然規(guī)律。數(shù)字化技術(shù)能夠滿足小學(xué)生的形象思維需求，以簡(jiǎn)易信息、直觀情境輔助小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。因此，數(shù)字化技術(shù)能夠提升科學(xué)課堂的簡(jiǎn)易化、趣味性、親民感程度，夯實(shí)主體基礎(chǔ)。

在“觀察一棵植物”的數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用活動(dòng)中，教師在大屏幕上為小學(xué)生展示梔子花，引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)梔子花進(jìn)行認(rèn)真觀察。小學(xué)生能夠在放大版的梔子花觀察活動(dòng)中仔細(xì)觀察葉子的大小、形狀、蠟質(zhì)、顏色、數(shù)量等，還會(huì)觀察梔子花的花朵數(shù)量、花瓣多少、花型大小、整體顏色等，也會(huì)觀察梔子花主干的粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色等。這樣，小學(xué)生能夠在數(shù)字化技術(shù)的支持下快速完成梔子花的觀察活動(dòng)，收集到梔子花的葉子、花朵、主干等方面的具體信息，保質(zhì)保量地完成教材內(nèi)容中既定的觀察任務(wù)。所以，數(shù)字化技術(shù)能夠?yàn)樾W(xué)生提供高清版、放大型的觀察對(duì)象展示，支持小學(xué)生快捷高效地完成觀察任務(wù)。

數(shù)字化技術(shù)輸送啟迪智慧的教學(xué)課件

在科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師使用數(shù)字化技術(shù)輸送啟迪智慧的教學(xué)課件，以教學(xué)課件為師生之間實(shí)現(xiàn)思維啟迪、方法指導(dǎo)的信息傳遞搭建通道。教學(xué)課件能夠成為實(shí)時(shí)陪伴小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究的虛擬教師。因此，數(shù)字化技術(shù)能夠基于教學(xué)課件提升科學(xué)課堂的集成式、啟迪化程度。

在“校園里的植物”的數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用活動(dòng)中，教師在課前基于校園范疇內(nèi)的植物種類進(jìn)行拍照取材，并以此制作一個(gè)教學(xué)課件，指引小學(xué)生一起研討校園范疇內(nèi)的植物名稱與相關(guān)知識(shí)。例如，小學(xué)生能夠在教學(xué)課件中看到校園內(nèi)的喬木主要有法國(guó)梧桐、垂柳、國(guó)槐以及銀杏樹(shù)等，灌木主要有小葉黃楊、冬青等，景觀樹(shù)主要有紅葉李、美國(guó)海棠、櫻花樹(shù)等，花卉主要有月季花、紫薇花、金達(dá)萊等。教學(xué)課件能夠?yàn)樾W(xué)生展示校園內(nèi)的植物名稱與具體位置，支持小學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)探究。因此，數(shù)字化技術(shù)能夠?yàn)樾W(xué)生提供高體驗(yàn)的教學(xué)課件，啟迪小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。

數(shù)字化技術(shù)支持能動(dòng)高效的生本認(rèn)知

在科學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師使用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)設(shè)高水平、豐富性的信息環(huán)境，支持能動(dòng)高效的生本認(rèn)知，推動(dòng)小學(xué)生成為信息處理的能手。數(shù)字化技術(shù)不僅能夠優(yōu)化信息儲(chǔ)備與思維啟迪，也能夠輔助小學(xué)生的能動(dòng)探究。因此，數(shù)字化技術(shù)能夠提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

在“各種各樣的天氣”的數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用活動(dòng)中，教師使用教學(xué)課件為小學(xué)生展示天氣類型。例如，雨天、多云、晴天、霧天、雪天、冰雹、大風(fēng)等，并為小學(xué)生提供對(duì)應(yīng)的視頻解析，輔助小學(xué)生對(duì)天氣進(jìn)行直觀學(xué)習(xí)。然后，教師還要引導(dǎo)小學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)于天氣的個(gè)人喜好以及生活經(jīng)驗(yàn)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)出充足的才能表現(xiàn)空間。這樣，小學(xué)生能夠基于教材內(nèi)容與視頻素材的雙重啟迪進(jìn)行信息交互與經(jīng)驗(yàn)共享，在互幫互助中針對(duì)天氣進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。所以，數(shù)字化技術(shù)能夠?yàn)樾W(xué)生能動(dòng)認(rèn)知提供豐厚的信息儲(chǔ)備與思維啟迪，助力后續(xù)知識(shí)探究更加務(wù)實(shí)高效。

數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)課堂具備非常高的可行性，可為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)人文設(shè)計(jì)、智慧啟迪、創(chuàng)新進(jìn)步的教學(xué)模式，釋放生命活力與認(rèn)知潛能。因此，教師以數(shù)字化技術(shù)為課改創(chuàng)新抓手，創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)易有趣的知識(shí)解析、輸送啟迪智慧的教學(xué)課件、支持能動(dòng)高效的生本認(rèn)知，積極打造高體驗(yàn)、高啟迪的科學(xué)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)知識(shí)探究活動(dòng)實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效?？梢?jiàn)，小學(xué)生能夠在虛擬情境、趣味信息中積極思考、能動(dòng)推進(jìn)，開(kāi)心快樂(lè)地進(jìn)行信息處理與知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)提升。