在小學(xué)體育教學(xué)中，如何提高學(xué)生的參與度和積極性，增強(qiáng)教學(xué)效果，一直是廣大體育教師關(guān)注的問(wèn)題。體育游戲作為一種富有樂(lè)趣和教育意義的教學(xué)手段，在小學(xué)體育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施現(xiàn)狀

（一）傳承傳統(tǒng)民間體育游戲

繼承傳統(tǒng)民間體育游戲?qū)τ谛W(xué)體育教學(xué)有著十分重要的意義。傳統(tǒng)民間體育游戲在中國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位，承載了歷史記憶與民族智慧。在小學(xué)體育教學(xué)中引入這些游戲，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與繼承。

踢犍子就是小學(xué)生非常喜歡的一種民間體育游戲。踢毽子能鍛煉學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性，提高反應(yīng)能力。教學(xué)時(shí)，教師可先給學(xué)生介紹踢毽子的歷史文化背景，使學(xué)生了解這一游戲的由來(lái)與發(fā)展。接著，教師可演示踢鍵子的一些基本動(dòng)作與技術(shù)，如怎樣用腳的內(nèi)側(cè)、外側(cè)和腳尖去踢，怎樣控制好毽子的高低與方向。學(xué)生學(xué)踢鍵子時(shí)，可分組練習(xí)、競(jìng)賽，以提高參與度、積極性。跳皮筋也是民間體育游戲，跳皮筋能鍛煉學(xué)生腿部力量、節(jié)奏感及身體協(xié)調(diào)性。教學(xué)時(shí)，教師可放幾首適合跳皮筋的音樂(lè)，使學(xué)生體會(huì)到跳皮筋的律動(dòng)之美。接著，教師可演示跳皮筋的基本動(dòng)作與技術(shù)，怎樣跳單腳、雙腳以及交叉跳等。學(xué)生學(xué)跳皮筋時(shí)，可自由組合、創(chuàng)編出各種跳法與花樣，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作精神。

（二）引入趣味競(jìng)技體育游戲

引入趣味競(jìng)技體育游戲，為小學(xué)的體育教學(xué)注入了生機(jī)，這類(lèi)游戲具有趣味性、競(jìng)技性、挑戰(zhàn)性等特點(diǎn)，能引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

接力賽跑就是一種普通而有趣的競(jìng)技體育游戲，接力賽跑能鍛煉學(xué)生的速度、耐力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)時(shí)，教師可把學(xué)生劃分為若干組，各組隊(duì)員按順序跑完一段距離，最終以組內(nèi)總成績(jī)定輸贏。教師為提高游戲趣味性可設(shè)置迎面接力、往返接力和混合接力三種接力方式。同時(shí)教師也可在競(jìng)賽中建立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。拔河比賽也是很受學(xué)生歡迎的有趣的競(jìng)技體育游戲，拔河比賽能鍛煉學(xué)生的力量、耐力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)時(shí)，教師可把學(xué)生分為兩隊(duì)，各隊(duì)隊(duì)員同心協(xié)力，用拉繩的方式把對(duì)方隊(duì)拉過(guò)線(xiàn)。為保證競(jìng)賽安全與公正，賽前教師可向?qū)W生說(shuō)明拔河技巧及注意事項(xiàng)，如怎樣正確地握繩、怎樣用力以及保持隊(duì)形整齊。同時(shí)，教師也可邀請(qǐng)家長(zhǎng)或者其他教師前來(lái)觀賽，為學(xué)生加油打氣，營(yíng)造活躍的氛圍。

(三)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作體育游戲

開(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作體育游戲，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力等方面有著舉足輕重的作用。在這些游戲中，學(xué)生需要互相配合、互相支持來(lái)完成任務(wù)，以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)作能力。

“兩人三足”這款游戲被視為經(jīng)典的團(tuán)隊(duì)合作體育活動(dòng)。比賽時(shí)，兩個(gè)學(xué)生把雙腳綁起來(lái)共同前進(jìn)。該游戲能鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)性、平衡感、團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)時(shí)，教師可先請(qǐng)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，使其熟悉比賽的規(guī)則與技巧。接著，教師可組織學(xué)生參賽，看看哪一組能最快跑到終點(diǎn)。競(jìng)賽期間，學(xué)生要緊密配合、同步進(jìn)行，方能圓滿(mǎn)完成任務(wù)。只有所有人團(tuán)結(jié)一致，才有可能贏得比賽。通過(guò)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)協(xié)作體育游戲，學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人、幫助他人，形成了良好的人際關(guān)系與團(tuán)隊(duì)精神

(四)創(chuàng)新益智體育游戲

創(chuàng)新益智體育游戲給小學(xué)體育教學(xué)課堂帶來(lái)新生機(jī)，這種游戲既關(guān)注身體活動(dòng)又強(qiáng)調(diào)思維能力發(fā)展，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。

“體育謎語(yǔ)大挑戰(zhàn)\"游戲，能激發(fā)思維活躍度，教師準(zhǔn)備幾個(gè)和體育項(xiàng)目、體育器材或者體育明星有關(guān)的謎語(yǔ)，讓學(xué)生分小組搶答。比如：“一把刀，順?biāo)?，有眼睛，沒(méi)眉毛。打一動(dòng)物名）一一魚(yú)，可引申為游泳項(xiàng)目，因?yàn)橛斡镜淖藙?shì)像魚(yú)在水中游動(dòng)。\"通過(guò)

教學(xué)研究

這類(lèi)游戲，可以讓學(xué)生在琢磨謎底時(shí)不僅能深刻地記住各類(lèi)體育知識(shí)，還能鍛煉邏輯思維與聯(lián)想能力。“體育拼圖接力賽\"這項(xiàng)創(chuàng)新性益智體育游戲，教師把一個(gè)大體育場(chǎng)景拼圖劃分成多塊小拼圖，各組學(xué)生按順序奔向指定地點(diǎn)，撿起一塊拼圖迅速往回走，然后再傳遞給下一個(gè)學(xué)生。組員們共同配合，以最快的速度完成拼圖任務(wù)。這款游戲既考驗(yàn)學(xué)生的奔跑速度、身體協(xié)調(diào)性等，又要求學(xué)生在拼圖時(shí)充分發(fā)揮空間想象力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。例如：拼圖內(nèi)容可為足球比賽現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生在拼圖時(shí)需要對(duì)足球場(chǎng)地布置、球員站位等相關(guān)知識(shí)比較熟悉。另外，“體育策略游戲”還可以更好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高決策能力。如教師設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)化版“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)模擬小游戲”，學(xué)生被劃分為不同小組，各小組需根據(jù)隊(duì)員專(zhuān)長(zhǎng)及對(duì)手情況制定參與各項(xiàng)目人員安排及比賽策略。學(xué)生在比賽過(guò)程中要不斷分析情況，調(diào)整戰(zhàn)略，如同現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)動(dòng)員。這類(lèi)游戲能使學(xué)生在體育活動(dòng)中不斷地學(xué)習(xí)和思考，并作出決定，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。對(duì)創(chuàng)新益智體育游戲進(jìn)行探究，在豐富小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容與形式的同時(shí)，也能給學(xué)生帶來(lái)更加多元化的學(xué)習(xí)感受，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展、思維能力與團(tuán)隊(duì)合作精神的提升，使體育課堂更有活力與魅力。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施的作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的興趣

就小學(xué)體育教學(xué)而言，體育游戲以其特有的魅力在激發(fā)學(xué)生興趣方面起到了關(guān)鍵作用。對(duì)小學(xué)生而言，正值好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的年齡，傳統(tǒng)體育教學(xué)方式會(huì)使學(xué)生感到枯燥，體育游戲憑借趣味性與娛樂(lè)性能快速捕捉學(xué)生注意力。在經(jīng)典體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”中，學(xué)生扮演小羊角色，而教師則扮演老狼。小羊們?cè)谠?xún)問(wèn)老狼時(shí)間的同時(shí)，也非常謹(jǐn)慎地接近老狼。一旦老狼提出了一個(gè)特定的時(shí)間點(diǎn)，小羊們必須立即返回到安全區(qū)域，否則學(xué)生將面臨被老狼捕獲的風(fēng)險(xiǎn)。游戲富有緊張刺激的氣氛，使學(xué)生在笑聲中主動(dòng)參與體育活動(dòng)。另外，體育游戲也可針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生興趣愛(ài)好加以創(chuàng)新改編。例如：籃球教學(xué)時(shí)，可設(shè)計(jì)一個(gè)“籃球?qū)毿∮螒颉保鸦@球隱藏在各個(gè)地方，讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)球和傳球進(jìn)行尋找，它不僅能提高學(xué)生籃球技能，而且能增加游戲樂(lè)趣。通過(guò)這些精彩紛呈的體育游戲，可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到體育知識(shí)與技能，進(jìn)而大大激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)興趣。

(二)有利于增強(qiáng)體質(zhì)

首先，體育游戲?qū)τ谔岣咝W(xué)生體質(zhì)效果顯著，體育游戲中一般都含有多種身體活動(dòng)，如跑步、跳躍、投球、滾球等，這些活動(dòng)可以對(duì)學(xué)生身體的各部分進(jìn)行綜合鍛煉。如在“跳繩比賽”中，學(xué)生通過(guò)快速跳繩，既鍛煉了腿部肌肉力量與耐力，又增強(qiáng)了身體協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。在“投擲沙包比賽\"活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)用力地把沙包投向目標(biāo)，這個(gè)動(dòng)作有助于鍛煉學(xué)生的手臂力量?！罢系K跑比賽”需要學(xué)生在跑的時(shí)候越過(guò)各種各樣的障礙，比如跳箱、跨欄等，這樣能夠鍛煉學(xué)生的爆發(fā)力、敏捷性以及平衡能力。

其次，體育游戲不但有一定程度的競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性，還能有效地激發(fā)學(xué)生的斗志和潛在能力，使學(xué)生在游戲過(guò)程中不斷地挑戰(zhàn)自我，從而提升自身的身體素質(zhì)。例如：“拔河比賽游戲”，在拔河過(guò)程中，學(xué)生既要最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，又要團(tuán)隊(duì)成員緊密合作。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛下，學(xué)生會(huì)更努力地挖掘自身的潛能，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后，體育游戲也可根據(jù)學(xué)生年齡、性別以及身體狀況等因素加以調(diào)整改編，從而適應(yīng)不同學(xué)生的需要。對(duì)身體素質(zhì)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可適當(dāng)減輕比賽的難度與力度，使其在比賽中逐漸提升身體素質(zhì)。對(duì)身體素質(zhì)比較優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以提高比賽的難度與挑戰(zhàn)性，使其能夠接受較高強(qiáng)度的身體鍛煉，提高其抗挫折的能力。

（三)有利于心理素質(zhì)的提高

體育游戲?qū)τ谔嵘W(xué)體育教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)同樣具有積極作用。一方面，體育游戲所帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心與膽量。游戲中學(xué)生要面臨種種困難與挑戰(zhàn)，例如：“攀巖游戲”中學(xué)生要克服恐懼心理，奮勇攀登；“足球比賽游戲\"中學(xué)生需要面對(duì)壓力作出適當(dāng)?shù)臎Q定與行為。學(xué)生在不斷挑戰(zhàn)自我、克服困難的過(guò)程中，可以逐步樹(shù)立信心、樹(shù)立勇氣、堅(jiān)信自己具有克服困難的能力。

另一方面，體育游戲中的團(tuán)隊(duì)合作能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與責(zé)任感。許多體育類(lèi)游戲，例如：“籃球比賽游戲\"和“接力賽跑游戲”，都要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的方式參與。在這幾場(chǎng)比賽中，學(xué)生要互相配合、互相支持才能爭(zhēng)取到小組的勝利。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、尊重他人，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)與責(zé)任

教學(xué)研究

感。同時(shí)在團(tuán)隊(duì)合作過(guò)程中，學(xué)生也可以學(xué)會(huì)交流與協(xié)調(diào)、增強(qiáng)人際交往能力。另外，體育游戲中的失敗與挫折還能發(fā)展學(xué)生的抗挫折能力，在比賽中，學(xué)生不會(huì)一直勝利，也會(huì)遇到失敗與挫折。面對(duì)失敗與挫折，學(xué)生要學(xué)會(huì)從中汲取教訓(xùn)并不斷調(diào)整心態(tài)與策略，增強(qiáng)抗挫折能力。以“拔河比賽游戲\"為例，當(dāng)學(xué)生隊(duì)伍遭遇失敗時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生深入探究失敗背后的因素，并激勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的比賽中付出更多的努力。這樣，體育游戲就可以幫助學(xué)生在遭遇失敗與挫折時(shí)，保持一種積極向上的態(tài)度，并不斷地提升自身心理素質(zhì)。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施建議

有效開(kāi)展體育游戲?qū)μ岣咝W(xué)體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)以及發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)等方面都起到關(guān)鍵作用。為使體育游戲更能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，下面談幾點(diǎn)優(yōu)化意見(jiàn)：

（一）精心設(shè)計(jì)體育游戲

游戲的選擇與設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好及身體發(fā)育水平。對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可選擇“老鷹抓小雞”“丟手絹”之類(lèi)簡(jiǎn)單有趣的小游戲，這類(lèi)游戲規(guī)則簡(jiǎn)單明了，易懂易參與，能迅速引起學(xué)生注意。對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以適當(dāng)提高游戲的難度和挑戰(zhàn)性，如“籃球3對(duì)3”和“足球接力賽”，這樣可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，教師也可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地設(shè)計(jì)體育游戲。比如：在短跑的教學(xué)過(guò)程中，我們可以引入“來(lái)回接力跑比賽”，幫助學(xué)生在游戲中增強(qiáng)短跑的速度和反應(yīng)能力；在跳遠(yuǎn)的教學(xué)過(guò)程中，我們可以引入“青蛙跳荷葉”的游戲，通過(guò)模擬青蛙的跳躍動(dòng)作，助力學(xué)生熟練掌握跳遠(yuǎn)的各項(xiàng)技能。

(二)確保體育游戲安全

小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)與能力比較薄弱，所以教師在開(kāi)展體育游戲的時(shí)候一定要對(duì)安全問(wèn)題給予高度重視。游戲場(chǎng)地的選擇，應(yīng)保證場(chǎng)地平坦，沒(méi)有障礙物，以免學(xué)生在比賽中出現(xiàn)意外情況。對(duì)于那些帶有一定風(fēng)險(xiǎn)的游戲，如\"攀巖游戲\"或“拔河比賽”，教師要提前確保游戲設(shè)備的安全，并向?qū)W生詳細(xì)解釋游戲中的安全注意事項(xiàng)和操作規(guī)范。游戲期間，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)隱患并及時(shí)處理。如有學(xué)生因比賽受到傷害，教師應(yīng)立即采取有效急救措施并告知醫(yī)務(wù)人員、家長(zhǎng)。

(三)強(qiáng)化體育游戲的組織與管理

好的游戲組織與管理可以提高游戲效率與質(zhì)量，使學(xué)生能在有秩序的情境下享受到體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)。教師應(yīng)該在比賽開(kāi)始之前就給學(xué)生講清比賽的規(guī)定與要求，以保證每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己所肩負(fù)的使命與職責(zé)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。比賽時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組安排，保證各組力量平衡，避免力量相差太大。與此同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生成績(jī)適時(shí)調(diào)整比賽難度與進(jìn)度，以保證比賽具有挑戰(zhàn)性與趣味性。另外，教師也可訓(xùn)練部分學(xué)生骨干來(lái)幫助自己組織與管理游戲，增強(qiáng)學(xué)生自我管理能力與團(tuán)隊(duì)合作精神。

(徐德明）

·信息·天津市：以人工智能為引擎，賦能中小學(xué)教育教學(xué)方式變革

本刊訊4月10日、11日，由天津市教育學(xué)會(huì)指導(dǎo)，天津市西青區(qū)教育局、天津市實(shí)驗(yàn)中學(xué)聯(lián)合主辦的“第七屆數(shù)字化賦能教育教學(xué)方式變革展示會(huì)\"舉行。展示會(huì)旨在為全國(guó)各地區(qū)、學(xué)校、教師搭建學(xué)習(xí)、交流、分享、互鑒的平臺(tái)，充分展示基于人工智能賦能基礎(chǔ)教育創(chuàng)新與變革的最新成果。

主論壇上，華東師范大學(xué)終身教授祝智庭、上海師范大學(xué)教育技術(shù)系教授黎加厚分別作了主旨報(bào)告。校長(zhǎng)高峰對(duì)話(huà)環(huán)節(jié)，南京師范大學(xué)數(shù)字教育研究中心主任朱雪梅、中國(guó)教育科學(xué)研究院數(shù)字教育研究所所長(zhǎng)曹培杰作專(zhuān)題講座。圍繞“創(chuàng)生實(shí)踐：課程與教學(xué)的智能化變革\"這一主題，多位全國(guó)知名校長(zhǎng)進(jìn)行交流研討。

展示會(huì)還在和平、河西、紅橋、津南等區(qū)域設(shè)置了6個(gè)微論壇會(huì)場(chǎng)，全國(guó)知名專(zhuān)家探討人工智能技術(shù)的深度應(yīng)用，全國(guó)各地多位名校長(zhǎng)進(jìn)行教育經(jīng)驗(yàn)分享。此外，來(lái)自京津冀滬蘇深等地的全國(guó)名師和學(xué)科帶頭人呈現(xiàn)了56節(jié)人工智能賦能教育教學(xué)的精彩課程，課例展示涵蓋小學(xué)到高中全學(xué)段，橫跨多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。20余位課例觀摩點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家，對(duì)課程進(jìn)行精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)與深度剖析。

(徐德明)