每次想到楊老師，我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)一個(gè)詞一一霸道。她究竟如何“霸道”，且聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。

楊老師有一頭利落的短發(fā)，臉部輪廓分明。她的眼睛雖然不大，卻像兩顆黑寶石般閃耀。她平日里總愛(ài)穿著寬松的衣服。令人驚奇的是，她有個(gè)超酷的愛(ài)好一街舞。我曾目睹過(guò)她在舞臺(tái)上的風(fēng)采，那真是光芒四射，活力滿(mǎn)滿(mǎn)。

楊老師對(duì)時(shí)間的把控很“霸道”。每天早讀課，她就像吹響號(hào)角的指揮官，說(shuō)道：“早讀時(shí)間，分秒必爭(zhēng)，大家要大聲讀起來(lái)！”在她的“統(tǒng)治”下，教室里瞬間書(shū)聲瑯瑯。還有一次課間，幾個(gè)同學(xué)正聊得興高采烈，上課鈴響了還沉浸其中。楊老師走進(jìn)教室，嚴(yán)肅地說(shuō)：“課間是用來(lái)放松和為下節(jié)課做準(zhǔn)備的，不是讓你們閑聊的。時(shí)間有限，不容浪費(fèi)！”在她的“霸道”管理下，我們漸漸學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間、利用時(shí)間，學(xué)習(xí)效率提高了不少。

楊老師維護(hù)課堂秩序的方式很“霸道”。只要上課鈴響起，她一走進(jìn)教室，原本喧鬧的教室瞬間安靜下來(lái)。要是有同學(xué)在課堂上搗亂，楊老師的“霸道”策略就會(huì)登場(chǎng)。有一次，王同學(xué)在課堂上偷偷折紙飛機(jī)，正準(zhǔn)備放飛他的“杰作”時(shí)，楊老師眼疾手快，一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)去抓住紙飛機(jī)，嚴(yán)肅又不失幽默地說(shuō)：“你的飛機(jī)制造技術(shù)有待提高，先認(rèn)真聽(tīng)課，課后我和你一起研究如何讓它飛得更遠(yuǎn)?！痹跅罾蠋煹摹鞍缘馈惫芾硐?，我們的課堂高效又有趣。

這就是我的“霸道”老師，她的“霸道”像一把神奇的鑰匙，為我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，帶著我們?cè)趯W(xué)習(xí)的道路上勇往直前，收獲歡樂(lè)與成長(zhǎng)，

（指導(dǎo)教師 賀雄玲）