中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-9052（2025）07-0013-03

引言

現(xiàn)今，愛國主義教育逐漸成為高校育人培養(yǎng)體系建設(shè)的內(nèi)在依托。高校必須基于新時代教育發(fā)展形勢與育人環(huán)境的改變，科學(xué)地制定愛國主義教育策略，并將愛國主義息息相關(guān)的地方革命文化融入育人培養(yǎng)教育體系，充分運用地方革命文化的內(nèi)容感召力及文化感染力，深化愛國主義教育工作實踐，增強愛國主義教育對于大學(xué)生的教育影響，確保愛國主義教育的開展能與民族榮譽、民族自信及民族發(fā)展充分融合。

一、高校愛國主義教育融合地方革命文化的意義

愛國主義教育旨在培養(yǎng)公民對國家的熱愛、忠誠與責(zé)任意識，并鼓勵為國家、民族的繁榮、團結(jié)與進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。愛國主義教育是愛國主義精神的一種外化形式，對于提升公民的國家認(rèn)同、政治認(rèn)同及文化認(rèn)同等起到促進(jìn)作用，充分強化國家與地區(qū)的凝聚力與向心力[1]。高校愛國主義教育，主要從國家認(rèn)同、文化教育、國家責(zé)任及愛國精神傳承三個層面進(jìn)行教育設(shè)計。國家認(rèn)同是強化身份認(rèn)同感的基礎(chǔ)載體，讓大學(xué)生對國家的興衰榮辱產(chǎn)生責(zé)任意識，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國熱情，加強大學(xué)生與國家的情感聯(lián)系，促使大學(xué)生認(rèn)識到獨立個體與國家相互依存的關(guān)系。文化教育是從歷史發(fā)展的角度，面向國家發(fā)展現(xiàn)代化進(jìn)行教育延伸，將國家政體的政治正確性與歷史必然性進(jìn)行關(guān)聯(lián)，利用歷史文化教育加深愛國主義對于大學(xué)生個人思想的影響，夯實愛國主義教育基礎(chǔ)。國家責(zé)任是從國家發(fā)展與個人利益關(guān)系的視角進(jìn)行教育設(shè)計，通過明確大學(xué)生肩負(fù)的重要責(zé)任與使命，將愛國主義深深烙印在大學(xué)生的腦海，讓大學(xué)生能積極投身于特色社會主義建設(shè)發(fā)展，提升大學(xué)生奉獻(xiàn)意識。地方革命文化是中華民族各地在革命時期形成的地方性文化現(xiàn)象，地方革命文化在特定歷史背景下，受到地方的歷史、地理、文化與社會條件等多種因素影響而形成。其中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的政治革命，對于各地區(qū)地方革命文化發(fā)展產(chǎn)生尤為深遠(yuǎn)的影響，革命年代中國共產(chǎn)黨人浴血奮戰(zhàn)的革命形象與不畏風(fēng)雨的革命精神，對于各地區(qū)民族團結(jié)起到推進(jìn)作用，為中華民族的延續(xù)創(chuàng)造發(fā)展新機遇。所以，地方革命文化既是政治文化的一種內(nèi)容延伸，也是民族凝聚力的重要來源，有助于堅定公民的政治信仰[2]。將愛國主義教育與地方革命文化進(jìn)行融合，以深化政治思想教育為核心，有助于豐富高校愛國主義教育內(nèi)容，充分提升大學(xué)生對于愛國主義思想的文化認(rèn)同，進(jìn)一步改變部分大學(xué)生對于愛國主義教育的錯誤認(rèn)識，增強我國主流意識形態(tài)對于大學(xué)生的教育影響，為大學(xué)生保持純潔政治思維及提升政治站位奠定良好根基[3]

二、高校愛國主義教育融合地方革命文化的育人功能

（一）助力厚植愛國主義情感

地方革命文化具有較強的內(nèi)容感染力，部分革命英烈的英雄事跡與革命文化傳統(tǒng)蘊含豐富的愛國主義精神內(nèi)涵，對于在大學(xué)生群體中厚植愛國主義情感有著促進(jìn)作用。高校可以基于對地方革命文化的內(nèi)容挖掘，將當(dāng)前大學(xué)生現(xiàn)實生活與革命文化傳統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)系，從革命文化的形成、發(fā)展與影響三個方面，構(gòu)建三位一體的愛國主義教育體系，將部分革命先烈愛國主義的優(yōu)秀品質(zhì)作為大學(xué)生愛國主義精神學(xué)習(xí)的榜樣，并從大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與娛樂等方面深化愛國主義教育元素的內(nèi)容和影響力，讓愛國主義教育融合大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實踐的各個方面，增強大學(xué)生獲取愛國主義知識內(nèi)容的路徑，豐富大學(xué)生愛國主義知識內(nèi)容儲備，實現(xiàn)對大學(xué)生愛國主義思維的進(jìn)一步培養(yǎng)，讓大學(xué)生能基于愛國主義思維思考學(xué)習(xí)、生活實踐問題。以此，提升高校愛國主義教育的滲透能力。因此，愛國主義教育與地方革命文化的融合，將改變以往高校愛國主義單一化、民粹化發(fā)展趨勢，真正將愛國主義精神以立體化的形式進(jìn)行教育呈現(xiàn)，避免部分大學(xué)生對于愛國主義教育產(chǎn)生抵觸心理，增強大學(xué)生愛國主義教育的引導(dǎo)能力，從更高維度實現(xiàn)高校愛國主義教育的高水平推進(jìn)，彌補高校愛國主義教育的內(nèi)容缺失，保證高校愛國主義教育的持續(xù)性與有效性[4]

（二）增強大學(xué)生文化自信

地方革命文化之所以經(jīng)久不息，不僅與中國共產(chǎn)黨革命文化弘揚與保護息息相關(guān)，同時，也與地方革命文化極強的文化教育屬性有著緊密聯(lián)系。地方革命文化是一種區(qū)域性的文化內(nèi)容，部分地區(qū)的地方革命文化在內(nèi)容、文化傳播形式上均有一定的細(xì)節(jié)性差異。高校愛國主義教育與地方革命文化的融合，需要基于革命文化的歷史、教育及傳播發(fā)展特征，有針對性地推進(jìn)教育實踐。譬如，部分高校從歷史發(fā)展的角度，將地方革命文化與中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀政治文化傳統(tǒng)進(jìn)行有機結(jié)合，通過地方革命文化的內(nèi)容延伸，將地方革命文化的民族性、地域性、文化性及政治性進(jìn)行充分體現(xiàn)，有效圍繞對大學(xué)生民族文化自信的提升，推進(jìn)地方革命文化教育。從而，讓大學(xué)生對于地方革命文化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生榮譽感與歸屬感。因此，增強大學(xué)生文化自信，也是愛國主義教育與地方革命文化融合的重要功能，對于更好發(fā)揮地方革命文化的教育引領(lǐng)作用具有重要意義。另外，地方革命文化是革命年代各地區(qū)反殖民、反侵略、反封建的重要標(biāo)志，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展背景下具有極強的時代影響力，可以基于革命文化育人內(nèi)容拓展提升大學(xué)生的文化認(rèn)同感與文化自豪感，有助于運用文化教育深化大學(xué)生愛國主義精神培養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展實踐能力

共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，為中華民族的發(fā)展指引了新的方向。革命先烈與革命英雄前瞻性視野與敢于探索的革命精神，是引領(lǐng)中國共產(chǎn)黨走向革命勝利的明燈。將愛國主義教育與地方革命文化進(jìn)行融合，可以從培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展意識、前瞻性思維及學(xué)習(xí)鉆研精神的角度深化育人實踐，通過學(xué)習(xí)地方革命文化中革命先烈敢于拼搏、不懼生死的奮斗精神，開闊大學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓大學(xué)生可以從更為宏觀的角度針對個人價值的現(xiàn)實進(jìn)行解讀，培養(yǎng)大學(xué)生崇高的政治理想，夯實大學(xué)生對于共產(chǎn)主義的政治信仰，幫助大學(xué)生擺脫基于西方意識形態(tài)的思想困境，進(jìn)一步秉承地方革命文化腳踏實地的中心思想，構(gòu)筑大學(xué)生愛國主義教育新體系，將愛國主義教育與創(chuàng)新發(fā)展意識進(jìn)行結(jié)合，為大學(xué)生扛起民族復(fù)興的發(fā)展大旗提供教育保障。愛國主義教育與地方革命文化的融合，對于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展意識及創(chuàng)新能力提供支持，有助于更好增強大學(xué)生在個人發(fā)展中的大局意識，讓大學(xué)生始終將樂于奉獻(xiàn)、敢于犧牲與勇于探索作為個人發(fā)展的座右銘，持續(xù)增強地方革命文化對于大學(xué)生愛國主義教育培養(yǎng)的引領(lǐng)作用。

三、高校愛國主義教育融合地方革命文化的實踐路徑

（一）積極開展地方革命文化學(xué)習(xí)實踐活動

積極開展針對地方革命文化的學(xué)習(xí)實踐活動，提升大學(xué)生在地方革命文化學(xué)習(xí)方面的積極性，定期做好多元化的地方革命文化教育和實踐對接，將地方革命文化融入愛國主義教育的各個層面，增強大學(xué)生對于地方革命文化的學(xué)習(xí)感知能力，提煉地方革命文化的愛國主義教育精髓，是完善融合育人教育體系的關(guān)鍵[5]。譬如，高?？梢酝ㄟ^組織游覽瑞金革命遺址、古田會議紀(jì)念館及西柏坡紀(jì)念館等革命遺址的方式，講述革命年代革命故事，并從革命故事的講述中針對愛國主義教育元素進(jìn)行提取，并在完成實地游覽后組織校內(nèi)的演講活動，重點將解放戰(zhàn)爭、中華蘇維埃第一次全國代表大會、中國工農(nóng)紅軍第四軍第九次黨的代表大會等與革命遺址息息相關(guān)的內(nèi)容，作為演講活動的主要內(nèi)容。通過讓大學(xué)生了解地方革命文化發(fā)展歷程、文化影響及文化內(nèi)容的形成，進(jìn)一步增強大學(xué)生愛國意識及愛國思想的表達(dá)能力，幫助大學(xué)生充分理解愛國主義思想的內(nèi)在含義，增強大學(xué)生對于愛國主義精神的學(xué)習(xí)、理解能力，為后續(xù)高校愛國主義教育工作的深人開展做好充分的教育鋪墊。

（二）深化愛國主義教育對外合作

深化愛國主義教育對外合作，是指通過與歷史文化研究機構(gòu)、第三方教育機構(gòu)與政府機構(gòu)等開展合作對接，幫助高校加強對地方革命文化的教育應(yīng)用，促使地方革命文化能成為愛國主義教育的重要切入點。例如，高校可以通過與紅色文化研究院、研究中心、研究所等機構(gòu)開展合作，實現(xiàn)對地方革命文化內(nèi)容的有效運用。通過將研究成果轉(zhuǎn)化為教育成果，使地方革命文化不再呈現(xiàn)單一的文化教育內(nèi)容，而是成為對大學(xué)生具有深遠(yuǎn)影響的文化教育資源，進(jìn)而能有效提升地方革命文化對于大學(xué)生的影響，有效基于大學(xué)生性格特點、學(xué)習(xí)能力、道德思想品質(zhì)等開展地方革命文化的教育滲透，將愛國主義精神充分與大學(xué)生愛國思想培養(yǎng)進(jìn)行融合，讓大學(xué)生感受到地方革命文化的精神魅力。深化愛國主義教育的對外合作，能夠提升大學(xué)生對于愛國主義精神的思想認(rèn)同，幫助高校運用更豐富的地方革命文化資源開展教育實踐工作，解決高校愛國主義教育內(nèi)容滯后問題，保證高校愛國主義教育工作的前瞻性，為高校愛國主義教育的高質(zhì)量推進(jìn)夯實基礎(chǔ)。

（三）建立線上的愛國主義教育媒體互動機制

建立線上的愛國主義教育媒體互動機制，主要是借助網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺開展地方革命文化的教育滲透，運用地方革命文化的學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生愛國意識及愛國主義精神。新時代大學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)媒體的接觸頻次相對較高，地方革命文化知識內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)平臺的獲取途徑較為豐富，但由于互聯(lián)網(wǎng)信息傳播門檻相對較低，導(dǎo)致部分基于網(wǎng)絡(luò)媒體的地方革命文化信息存在部分意識形態(tài)錯誤。在這種情況下，高校應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺，采用大學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)實踐形式開展媒體教育互動，通過新媒體及社交媒體信息傳播，讓學(xué)生了解各類不同的地方革命文化內(nèi)容，并在文化教育實踐的過程中融入愛國主義教育元素，增強大學(xué)生對于愛國主義思想及愛國主義內(nèi)容的學(xué)習(xí)解讀能力，幫助大學(xué)生適應(yīng)基于愛國主義的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，提升大學(xué)生對于地方革命文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)接受能力，增強大學(xué)生愛國主義教育成果產(chǎn)出，進(jìn)一步為地方革命文化的教育傳播提供充分支持。

（四）推進(jìn)高校校園文化與地方革命文化交叉融合

將地方革命文化融入高校校園文化建設(shè)，通過大學(xué)生在校園文化環(huán)境中愛國主義內(nèi)容的耳湍目染，打開高校愛國主義教育的核心突破口，是提升高校愛國主義教育質(zhì)量的有效策略。將地方革命文化與高校校園文化的交叉融合，將符合愛國主義教育的要素加入高校校園文化建設(shè)，并在校園文化建設(shè)方面重點加強對部分地方革命文化內(nèi)容的凸顯，強化大學(xué)生對地方革命文化的學(xué)習(xí)認(rèn)同感，讓大學(xué)生能在地方革命文化的學(xué)習(xí)過程中，逐步的針對愛國主義精神內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，培養(yǎng)大學(xué)生在愛國主義精神學(xué)習(xí)方面的自主意識，使高校不再單方面地進(jìn)行愛國主義教育輸出，是實現(xiàn)對大學(xué)生愛國主義學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)的最為潛移默化的方式。例如，高校可以將地方革命文化的紅色文化進(jìn)行提取，并將紅色文化融入高校育人培養(yǎng)教育環(huán)境，通過為大學(xué)生注人紅色基因，將紅色文化作為培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義學(xué)習(xí)思維的載體，讓大學(xué)生能在紅色文化的教育引領(lǐng)下，持續(xù)在愛國主義思想學(xué)習(xí)方面進(jìn)行自我提升與自我強化。

（五）完善高校地方革命文化的愛國主義教育綜合評價體系

不同國家、不同個體、不同時代背景與不同意識形態(tài)對于愛國主義的評價標(biāo)準(zhǔn)各不相同。政治環(huán)境、發(fā)展環(huán)境及社會環(huán)境的改變，勢必要對愛國主義教育標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生影響。因而，高校想要將地方革命文化融入愛國主義教育的過程中，就必須首先明確地方革命文化融入愛國主義教育后的相應(yīng)評價標(biāo)準(zhǔn)，將大學(xué)生對于地方革命文化的學(xué)習(xí)解讀能力及內(nèi)容分析作為教育評價的基礎(chǔ)參考內(nèi)容。同時要避免這種評價標(biāo)準(zhǔn)出現(xiàn)形式化與內(nèi)容單一化等相關(guān)問題，有效結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)考察期對于地方革命文化的主觀認(rèn)同，科學(xué)地開展大學(xué)生愛國主義教育的評價分析，為高校更好分析愛國主義教育問題及明確愛國主義新方向提供保障，滿足地方革命文化教育視角下愛國主義教育的多元化需求，提升高校愛國主義教育實踐的有效性。

結(jié)語

綜上所述，高校愛國主義教育融合地方革命文化，將成為拓展高校愛國主義教育育人功能及豐富愛國主義教育內(nèi)容的有效方式。高校應(yīng)以新時代大學(xué)生愛國主義教育為基礎(chǔ)，結(jié)合地方革命文化內(nèi)容積極開展愛國教育的實踐引導(dǎo)，通過深化地方革命文化與愛國主義教育的內(nèi)容銜接，實現(xiàn)對愛國主義教育工作的更優(yōu)化踐行，讓地方革命文化能夠在高校愛國主義教育方面發(fā)揮多元化的育人優(yōu)勢。

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（責(zé)任編輯：張秀麗）