當(dāng)前，教育改革如同一股不可阻擋的洪流，沖刷著傳統(tǒng)教育的邊界，引領(lǐng)著教育向更加開放、多元、創(chuàng)新的方向邁進(jìn)。在這樣的背景下，我們?nèi)菀妆桓鞣N新穎的教育理念、教學(xué)模式和技術(shù)手段所吸引，忽視那些構(gòu)成教育基礎(chǔ)的常規(guī)、常識(shí)、常態(tài)。而這三者不僅是教育大廈的穩(wěn)固支撐，還是學(xué)校教育改革中迫切需要重新審視和處理的核心要素。

一、常規(guī)：教育秩序的基石與創(chuàng)新的土壤

常規(guī)通常指的是規(guī)矩或習(xí)慣。在教育領(lǐng)域，常規(guī)涵蓋了教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)評(píng)估、學(xué)生管理等一系列基本規(guī)范和流程。它是學(xué)校教育活動(dòng)有序進(jìn)行的基礎(chǔ)，也是教育質(zhì)量穩(wěn)步提升的保障。從哲學(xué)的角度來看，常規(guī)體現(xiàn)了對(duì)教育秩序的追求和尊重。

然而，常規(guī)并非一成不變、僵化死板的規(guī)則體系。相反，它一直處于動(dòng)態(tài)調(diào)整、不斷優(yōu)化的過程中。在學(xué)校教育改革中，我們既要堅(jiān)守那些經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)、行之有效的常規(guī)做法，又要勇于突破傳統(tǒng)的束縛，創(chuàng)新常規(guī)管理方式。這種創(chuàng)新不是對(duì)常規(guī)的顛覆，而是對(duì)常規(guī)進(jìn)行的完善和提升。對(duì)常規(guī)進(jìn)行創(chuàng)新管理，可以為教育注入新的活力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造更加寬松、自由的環(huán)境。

二、常識(shí)：教育本質(zhì)的堅(jiān)守與理念的燈塔

常識(shí)即普通的知識(shí)、原理和觀念。在教育領(lǐng)域，常識(shí)是那些關(guān)于教育本質(zhì)、自的和方法的根本性認(rèn)識(shí)。它關(guān)乎教育的初心和使命，是學(xué)校教育改革必須堅(jiān)守的底線?？梢哉f，常識(shí)是學(xué)校教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。它提醒我們，無論學(xué)校教育改革如何推進(jìn)，都不能忘記教育的本質(zhì)和目的一一培養(yǎng)人。

在當(dāng)前的學(xué)校教育改革中，時(shí)常會(huì)看到一些看似新穎實(shí)則違背教育常識(shí)的做法。比如，過分追求考試成績而忽視學(xué)生的全面發(fā)展，盲目模仿國外教育模式而忽視本土教育實(shí)際，過度強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新而忽視人文關(guān)懷，等等。這些做法不僅違背了教育常識(shí)，也偏離了教育的正確方向。因此，抓好常識(shí)，就是回歸教育的本真，堅(jiān)守教育的初心和使命。

三、常態(tài)：教育過程的連續(xù)與成長的軌跡

常態(tài)指的是事物運(yùn)行的正常狀態(tài)和持續(xù)過程。在教育領(lǐng)域，常態(tài)是學(xué)校教育活動(dòng)的日常呈現(xiàn)，也是學(xué)生成長軌跡的體現(xiàn)，體現(xiàn)了對(duì)教育過程性的重視和尊重。教育是一個(gè)長期、復(fù)雜的過程，涉及學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)、情感發(fā)展等多個(gè)方面。這些方面相互關(guān)聯(lián)、相互影響，共同構(gòu)成了學(xué)生成長的路徑。

抓好常態(tài)，就是要關(guān)注教育過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，確保其發(fā)揮應(yīng)有的作用。這要求我們建立常態(tài)化的教育機(jī)制，包括常態(tài)化的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)評(píng)估機(jī)制、學(xué)生管理機(jī)制等，保證教育活動(dòng)的連續(xù)性和穩(wěn)定性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供支持和幫助。同時(shí)，抓好常態(tài)也要求我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和成長節(jié)奏，尊重他們的自然發(fā)展規(guī)律，滿足他們的個(gè)性化教育需求。

綜上所述，抓好常規(guī)、常識(shí)、常態(tài)是學(xué)校教育教學(xué)改革的深層邏輯和迫切要求。它不僅關(guān)乎教育質(zhì)量的提升、教育公平的堅(jiān)守和教育本質(zhì)的回歸，還關(guān)乎每一個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該在追求創(chuàng)新和變革的同時(shí)，不斷夯實(shí)教育基礎(chǔ)，確保教育事業(yè)的健康、穩(wěn)定和持續(xù)發(fā)展。