專注力是幼兒發(fā)展認(rèn)知、情感和社會(huì)能力的關(guān)鍵因素，直接影響著幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)、溝通交流等多種能力的發(fā)展。剪紙活動(dòng)作為中華傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式之一，將趣味性與創(chuàng)造性融為一體，能夠激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。當(dāng)幼兒拿起剪刀和紙張，他們便需要集中精力構(gòu)思、裁剪，這個(gè)過程也是鍛煉專注力的過程。

基于此，本文探析了剪紙活動(dòng)的特點(diǎn)及對(duì)幼兒專注力的潛在影響，并提出了實(shí)施剪紙活動(dòng)的幾點(diǎn)具體教學(xué)策略，希望能夠?yàn)橐痪€美術(shù)教學(xué)活動(dòng)深入開展、培養(yǎng)幼兒專注力等多種潛在能力提供幫助。

一、剪紙活動(dòng)對(duì)幼兒專注力發(fā)展的影響

1.幼兒發(fā)展中的專注力

幼兒的專注力主要包括選擇性注意、持續(xù)性注意和分配性注意等。其中，選擇性注意能夠幫助幼兒在復(fù)雜環(huán)境中篩選出重要信息；持續(xù)性注意能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)中保持注意力不被分散；分配性注意則能夠引導(dǎo)幼兒靈活轉(zhuǎn)換思維，應(yīng)對(duì)一些復(fù)雜的創(chuàng)作。

2.剪紙活動(dòng)能有效推動(dòng)幼幾專注力的提升

從整體來看，剪紙的創(chuàng)作方式需要幼幾高度專注，并在這個(gè)過程中不斷訓(xùn)練和提升自己的專注力，無論是從注意力的集中程度還是注意力的持續(xù)和分配方面，都有顯著的推動(dòng)作用。

從具體環(huán)節(jié)來看，在剪紙過程中，幼兒需要將注意力高度集中于紙張和剪刀，不斷地進(jìn)行手眼配合，幼兒的選擇性注意得到鍛煉。剪紙的步驟連貫性和圖案復(fù)雜性要求幼兒需要保持一定時(shí)間的注意力，避免分心。因此，隨著剪紙練習(xí)的不斷持續(xù)，幼兒的持續(xù)性注意也會(huì)逐步提升。此外，當(dāng)幼兒嘗試在剪紙作品中融入創(chuàng)意元素時(shí)，無論是設(shè)計(jì)獨(dú)特的圖案還是添加裝飾細(xì)節(jié)，都需要其合理分配注意力，兼顧不同的創(chuàng)作元素和剪紙動(dòng)作，在潛移默化中有效發(fā)展了分配性注意。

二、以剪紙活動(dòng)有效提升幼兒專注力的策略

1.基于活動(dòng)流程，采用多樣化策略剪紙活動(dòng)包含構(gòu)思、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)等一系列環(huán)節(jié)，教師可以有針對(duì)性地采用任務(wù)分解、示范引導(dǎo)、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)等策略幫助幼兒提升專注力。

在創(chuàng)作前，教師可以將復(fù)雜的剪紙任務(wù)分解成幾個(gè)環(huán)節(jié)。比如，設(shè)計(jì)圖案、裁剪直線、修飾曲線等。同時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)一些剪紙模具，引導(dǎo)幼兒在模具的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花紋。這樣逐步推進(jìn)的方式，能夠避免幼幾因任務(wù)艱巨而產(chǎn)生挫敗心理，在完成每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都能獲得成就感，維持對(duì)整個(gè)剪紙活動(dòng)的專注。

在創(chuàng)作中，教師可以為幼兒進(jìn)行清晰且緩慢的示范，向幼兒詳細(xì)展示剪紙的方法與技巧。幼兒在觀察時(shí)，需要集中注意力才能更好地理解其中的關(guān)鍵內(nèi)容。幼兒在模仿的過程中，逐漸掌握了剪紙技能，專注力也得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

在創(chuàng)作后，教師要及時(shí)對(duì)幼兒的剪紙作品給予反饋。無論是對(duì)圖案的設(shè)計(jì)、裁剪的精細(xì)程度，都應(yīng)給予鼓勵(lì)和支持。此外，教師還可以將幼兒的剪紙作品陳設(shè)在班級(jí)中，讓幼兒在后續(xù)的創(chuàng)作中更加專注和積極。

2.打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)作

在外在環(huán)境層面，剪紙活動(dòng)空間要保持整潔、明亮且安靜。整潔的環(huán)境能避免幼兒注意力被雜物分散，明亮的光線有助于幼幾看清剪紙細(xì)節(jié)，安靜的氛圍能讓幼兒排除外界干擾。

在心理環(huán)境方面，營(yíng)造寬松、自由的氛圍至關(guān)重要。教師要充分尊重幼兒在剪紙過程中的創(chuàng)意和想法，讓幼兒在沒有壓力的環(huán)境下自由創(chuàng)作。這種自由的氛圍能讓幼兒更加專注于創(chuàng)作，充分地發(fā)揮想象力，展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)造力。

3.結(jié)合多學(xué)科內(nèi)容，拓展剪紙活動(dòng)的教育價(jià)值

將剪紙活動(dòng)與其他課程結(jié)合，能夠在拓展剪紙活動(dòng)教育價(jià)值的基礎(chǔ)上，提升幼兒的專注力與多項(xiàng)綜合能力的發(fā)展。比如，在與語(yǔ)言課程結(jié)合時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒講述剪紙作品中的故事，引導(dǎo)幼兒思考如何通過剪紙來表達(dá)一個(gè)有趣的故事。幼兒在剪紙過程中有更明確的目標(biāo)，注意力更加集中。又如，在與數(shù)學(xué)課程結(jié)合時(shí)，剪紙活動(dòng)便成為幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形和理解數(shù)量的有效方式。通過剪出圓形、三角形等各種形狀，幼兒注意力分配的能力得到鍛煉，能同時(shí)兼顧剪紙操作和數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

專注力是幼兒認(rèn)知世界、探索世界的重要基礎(chǔ)能力，然而，這項(xiàng)能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，而是需要教師與家長(zhǎng)在循序漸進(jìn)和潛移默化中對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。在幼兒美術(shù)教學(xué)中，剪紙創(chuàng)作能夠?qū)τ變簩Ｗ⒘Φ呐囵B(yǎng)起到顯著影響。教師通過調(diào)整教學(xué)策略、豐富環(huán)境設(shè)置、打造融合課程等方式，鍛煉幼兒的多種注意力發(fā)展，引導(dǎo)幼兒從復(fù)雜的環(huán)境中專注于創(chuàng)作，并積極地應(yīng)對(duì)具有連貫性和復(fù)雜性的創(chuàng)作任務(wù)，也為其未來的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。