中圖分類號：G631 文獻標識碼：A文章編號：1672-8122（2025）06-0149-04

一、引言

立德樹人是新時代教育的根本任務。加強愛國主義教育，提高大學生的人文素養(yǎng)，引導他們樹立正確的人生觀，是落實大學立德樹人任務的重要途徑。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是中華傳統(tǒng)詩詞，凝聚著中華民族自強不息的精神力量，是歷久彌新的精神瑰寶。傳統(tǒng)詩詞中蘊含的愛國精神、核心價值等，能夠塑造學生自強、自尊、自立的人格。高校要通過詩教育人的方式引導學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和社會主義核心價值觀，厚植愛國主義情懷。

二、立德樹人視域下高校詩教育人的意義

在立德樹人理念的指導下，高校詩教育人活動是一項具有深遠意義且影響持久的教育實踐。“在高校教師身份與立德樹人內(nèi)在一致性上，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在四個方面給出了回答：立德樹人是高校教師職業(yè)的天然屬性，立德樹人是高校教師工作場域內(nèi)的內(nèi)在規(guī)定，立德樹人是高校教師評價的根本標準，立德樹人是高校教師稱號的核心內(nèi)涵。”[1]中華傳統(tǒng)詩詞凝聚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，中華詩教傳統(tǒng)育人模式則充分彰顯了傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢和特色。

（一）提升詩教育人效能，助力立德樹人長遠目標的實現(xiàn)

“傳統(tǒng)詩教在現(xiàn)代教育體系中受到現(xiàn)代價值原則的洗禮，進而經(jīng)過定位調(diào)整、內(nèi)容選擇和形式拓展，以文學美育的形式繼續(xù)發(fā)揮審美教育功能。”[2]提升高校詩教育人效能，不僅是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，也為提升和培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)、增進其人文情懷和人文素養(yǎng)提供了良好的實踐平臺與活動載體，為推動立德樹人長遠目標的最終實現(xiàn)發(fā)揮重要作用。

（二）弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，強化校園文化育人功能

通過舉辦形式多樣的詩詞創(chuàng)作與朗誦活動，營造具有特色的校園文化氛圍。校園文化是高校育人的重要資源和載體，豐富校園文化內(nèi)容、充分利用校園文化資源、加強校園文化建設，是新時代高校育人的必然要求，這與推進新時代高校教育的改革和發(fā)展具有內(nèi)在的契合性和同構性[3]。比如，通過線下豐富多彩的詩詞朗誦比賽，讓學生深刻感受濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍；通過線上云端分享詩詞創(chuàng)作與誦讀視瀕，吸引學生積極參與，能有效激發(fā)大學生的創(chuàng)造力和活力。

（三）傳承詩教傳統(tǒng)，實現(xiàn)詩詞的社會價值

將中華詩教傳統(tǒng)貫穿于教學的全過程，在課堂教學與實習實踐過程中充分彰顯詩詞的社會價值。高校傳承詩教傳統(tǒng)的意義重大，它不僅有助于落實立德樹人根本任務，還能有效提升學生人文素養(yǎng)，促進詩詞文化傳承與創(chuàng)新，并進一步豐富校園文化活動。比如，將高校豐富的詩社活動、“中華傳統(tǒng)文化”“大學語文”等公共課程中的詩詞講解、“中國古代文學”等專業(yè)課程中的詩詞教學、省級課程思政示范課“詩詞創(chuàng)作與吟誦”，與端午節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)日相結合，鼓勵學生創(chuàng)作相關主題詩詞，并舉辦詩詞展示活動，以此謳歌時代楷模，弘揚時代精神。

三、立德樹人視域下高校詩教育人創(chuàng)新模式

詩教育人是教育本質(zhì)的回歸，以詩教育人為切入點，不僅能激發(fā)學生的活力和熱情，還能觸動他們的詩性思索，從而達到體悟人生的審美境界。

（一）以抗擊疫情為主題創(chuàng)作詩詞，謳歌時代精神

自2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，廣大醫(yī)護工作者、志愿者等一線工作者留下了許多可歌可泣的感人事跡，尤其我們身邊的最美逆行者，極大地鼓舞了師生戰(zhàn)勝疫情的信心。西安石油大學人文學院師生圍繞謳歌新時代奉獻者的大無畏精神，創(chuàng)作了120余首詩詞作品。研究生院微信公眾號擇優(yōu)發(fā)布相關主題詩詞，并評選出優(yōu)秀作品10余首。主題創(chuàng)作活動在助力學生感悟時代精神、傳承傳統(tǒng)文化精神方面，具有重要的實踐價值與意義。

（二）組織師生參加首屆中華經(jīng)典誦寫講大賽

中華經(jīng)典誦寫講大賽旨在引導社會公眾，特別是廣大青少年研習中華經(jīng)典，熱愛祖國語言文字，弘揚中華詩教傳統(tǒng)。在首屆大賽中，西安石油大學共有140名研究生和本科生創(chuàng)作了相關主題詩詞作品，經(jīng)過嚴格評審，擇優(yōu)推薦50人的詩詞作品在線提交參賽，其中2人分別獲得創(chuàng)作類一等獎和三等獎。2025年，學校將繼續(xù)組織師生參加第七屆中華經(jīng)典誦寫講大賽，尤其是其中的“誦讀中國”經(jīng)典誦讀大賽和“詩教中國”詩詞講解大賽。

（三）迎國慶、禮贊黨的二十大，謳歌祖國建設偉大成就

為了慶祝中華人民共和國成立70周年，西安石油大學組織學生積極創(chuàng)作以國慶為主題的詩詞。比如，2019級翻譯專業(yè)碩士研究生圍繞歡度國慶主題創(chuàng)作了80余首詩詞，并將部分詩詞翻譯成英文，其中3首在校報上發(fā)表；在黨的二十大勝利召開之際，2021級翻譯和漢語國際教育專業(yè)碩士研究生創(chuàng)作了100余首相關主題詩詞；2021級漢語言文學專業(yè)本科生則圍繞中華詩詞學會官網(wǎng)發(fā)布的60余首歌詠黨的二十大主題的詩詞曲，撰寫了60余篇鑒賞文章。在創(chuàng)作過程中，學生深入領會黨的二十大精神，激發(fā)了對祖國、民族和家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（四）結合大學生思想教育開展相關主題詩詞創(chuàng)作

圍繞脫貧攻堅、國慶節(jié)、世界環(huán)境日、中國共產(chǎn)黨成立100周年、父愛母愛、校慶等節(jié)點開展主題創(chuàng)作活動，使學生對當代中國的發(fā)展以及中國脫貧攻堅的成就有了更深入的認知，平均每個主題創(chuàng)作詩詞作品110首。詩詞創(chuàng)作對大學生思想教育起到了積極作用，尤其引導學生關注民生疾苦、世界環(huán)境的變化與發(fā)展，激勵他們?yōu)榻ㄔO偉大祖國、保護生態(tài)等方面貢獻自己的力量。

（五）組織人文考察，深度感知地域文化特色

將詩教與當?shù)匚幕糜钨Y源相結合，是詩教第三課堂的理想形式之一。比如，2019年5月19日，西安石油大學人文學院2017級漢語言文學專業(yè)本科生參觀西安碑林博物館、西安博物院、乾陵博物館等，并創(chuàng)作了60余首以反映陜西歷史文化為主題的詩詞；每屆漢語國際教育專業(yè)碩士研究生均圍繞陜西歷史文化與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)主題進行詩詞創(chuàng)作，每屆學生平均創(chuàng)作詩詞60余首。2023年4月13日，第二屆“國際中文日\"舉辦了“頌倉頡\"詩詞創(chuàng)作、吟誦、講解等活動。通過拜謁倉頡廟，學生對漢字的起源和漢字文化的傳承有了更為深刻地感悟，從而增強了對傳統(tǒng)文化的認同感。2024年4月23日，在“詩經(jīng)里”舉辦第三屆“國際中文日”活動，圍繞《詩經(jīng)》主題，運用多種語言誦唱《詩經(jīng)》，在灃水濱架起文明交流互鑒的橋梁。

（六）以實踐為基礎，以理論為支撐，積極申請相關研究項目

在詩教實踐活動的基礎上，西安石油大學積極依托項目探索詩教理論及其審美價值，以指導并提升詩教實踐活動的質(zhì)量與效果。相關成果獲得2020年校級校園文化建設優(yōu)秀成果創(chuàng)新獎，并獲批多個研究項目，包括陜西省教育科學“十三五”規(guī)劃2017年度課題\"基于陜西高校詩社現(xiàn)狀的大學生詩教研究”、西安石油大學2019年度“立德樹人”研究重點項目“基于詩教活動的高校社團立德樹人功能發(fā)揮與對策研究”、西安石油大學2019年度碩士研究生教育教學改革研究項目“漢語國際傳播中‘詩詞吟誦與創(chuàng)作’課程教學模式創(chuàng)新與質(zhì)量評價體系研究”，以及陜西省教育科學“十四五”規(guī)劃2021年度課題“立德樹人視閾下‘詩詞創(chuàng)作與吟誦’課程改革與詩教育人創(chuàng)新實踐研究”等。

四、當前高校詩教育人創(chuàng)新實踐與特色

詩教回歸對高校校園文化建設具有深遠意義，不僅促進了文化傳承與創(chuàng)新，還提升了學生的綜合素質(zhì)，增強了校園文化凝聚力，在校園文化建設中扮演著重要角色。在長期詩教育人實踐過程中，學校逐漸形成了以凸顯行業(yè)文化和弘揚石油精神為核心的育人特色，通過創(chuàng)作與實踐深化理論研究，以創(chuàng)作推動育人，以實踐促進理論發(fā)展，從而豐富了校園文化內(nèi)涵。

（一）行業(yè)文化與校園文化相結合

西安石油大學作為一所石油行業(yè)院校，其“鐵人精神研究中心”榮獲第四批陜西省哲學社會科學重點研究基地。學校開設了“鐵人精神概論”“鐵人精神的文化解讀”等公選課，校園內(nèi)的道路和建筑命名也巧妙融合石油文化元素，營造出濃厚的石油文化氛圍。師生圍繞石油精神、鐵人精神、延安精神等主題創(chuàng)作了大量詩詞，體現(xiàn)出行業(yè)文化的特色。例如，2022級漢語國際教育專業(yè)碩士研究生以鐵人王進喜為主題，創(chuàng)作了60余首詩詞曲。在創(chuàng)作中，他們深刻感悟石油精神的內(nèi)涵，這一實踐成果充分體現(xiàn)出學校堅持石油精神辦學、鐵人精神育人和延安精神鑄魂的培養(yǎng)理念。

（二）傳統(tǒng)詩教與立德樹人相統(tǒng)一

德育工作的形式多種多樣，而詩詞活動以其生動靈活的形式和豐富多彩的內(nèi)容，在大學生理想信念培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，有助于學生樹立并踐行社會主義核心價值觀。通過發(fā)揮“詩詞創(chuàng)作與吟誦”省級課程思政示范課程的引領作用，實現(xiàn)了傳統(tǒng)詩教與立德樹人相統(tǒng)一。在人文學院名譽院長陳忠實先生逝世八周年紀念活動期間，師生圍繞西安石油大學“學為好人”的院訓創(chuàng)作了60首相關主題詩詞作品。同時，通過閱讀先生著作，體味其真諦，并以中華傳統(tǒng)詩詞的形式表達自己的感悟和認知，從而實現(xiàn)了詩教育人的培養(yǎng)目標。

（三）教學實習實踐與詩詞創(chuàng)作相結合

漢語言文學專業(yè)本科生每年都會進行集中實習，主要圍繞省內(nèi)歷史文化遺跡進行考察調(diào)研，并創(chuàng)作相關主題詩詞。翻譯專業(yè)碩士研究生通過“中國語言文化”課的實踐活動進行詩詞創(chuàng)作與翻譯，在對比中感悟漢語語言文化的獨特魅力。漢語國際教育專業(yè)碩士研究生作為志愿者教師在海外進行為期一年的教學實習，他們身在海外，心懷祖國，常常通過創(chuàng)作詩詞表達愛國之志與思鄉(xiāng)之情。在2024年“國際中文日”活動期間，師生圍繞《詩經(jīng)》主題創(chuàng)作了60首詩經(jīng)體詩歌，并在“詩經(jīng)里\"舉辦《詩經(jīng)》誦唱等活動。

（四）詩教實踐與理論研究相結合

高校詩教活動主要以中華古典詩詞為基礎，將創(chuàng)作與文化實踐相結合，通過學生社團開展多種多樣的活動。在實踐的基礎上申請相關理論研究項目，以研究促教學，提升詩教效果。詩教理論研究對于拓展校園文化的高度、深度和廣度具有積極的推動作用，實現(xiàn)了以理論指導實踐，以實踐豐富理論。通過探索多模態(tài)詩詞教學的優(yōu)越性和特異性，進行相關模態(tài)符號選擇、教學方法與手段創(chuàng)新、運作策略分析等方面的理論探索，校園文化建設成果《弘揚詩教傳統(tǒng)謳歌時代精神》榮獲陜西高校校園文化建設優(yōu)秀成果二等獎。

五、對高校詩教育人建設的若干啟示

立德樹人視域下高校詩教育人模式創(chuàng)新與實踐研究，對高校詩教建設具有重要啟示意義。不僅有助于推動新時代校園文化建設，保持詩教活動的時代特色和創(chuàng)新精神，還能激發(fā)學生的愛國情懷。同時，它倡導將詩詞創(chuàng)作融入教學實踐，與海內(nèi)外媒體合作推廣學生作品，從而以詩教活動促進理論研究，以理論研究提升詩教活動質(zhì)量。

（一）加強高校詩教建設，推動新時代校園文化發(fā)展

詩詞文化和詩教文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是校園文化建設的重要內(nèi)容。“校園文化活動是高校師生學習生活的重要組成部分，是新時代高校培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人的著眼點和著力點。\"[4]學校、教師、學生三者應形成三位一體的關系，學生既是學習者，也是詩教活動的踐行者。通過感受詩性文化，提高審美格調(diào)，師生共同努力打造具有特色的校園文化，形成一種持久且可見的校園詩性文化，體現(xiàn)實用、審美、教育功能的有機統(tǒng)一。

（二）與時俱進，圍繞主題創(chuàng)作，保持詩教活動的時代特色和創(chuàng)新精神

高校應舉辦詩詞創(chuàng)作與朗誦活動，圍繞不同主題開展豐富多彩的活動。與時俱進、謳歌時代精神的專題詩詞創(chuàng)作，結合舞蹈、器樂演奏、唐裝漢服展示等元素，達到音美、舞美、視覺美的審美效果，更符合當代大學生的審美趣味。在吟誦詩詞的過程中，學生可以體味詩律節(jié)奏，從而真正理解所學詩詞，并融入自身的情感體驗。通過創(chuàng)作實踐，讓學生真正走進詩詞，感受中華詩詞煉字之美與節(jié)奏韻律之妙。

（三）鼓勵學生積極參加詩詞類比賽，在創(chuàng)作中體悟詩教內(nèi)涵，激發(fā)學生愛國情懷

詩詞創(chuàng)作能夠激發(fā)學生的活力與創(chuàng)造力，體現(xiàn)詩詞教育功能的回歸。它不僅能深入學生的心靈，還能激發(fā)他們的詩意思考，從而體味人生的真諦，激勵他們以樂觀的態(tài)度面對生活，熱愛生活?！爸袊诺湓姼柚匀绱司睿且驗樗匾曅?、物之間的興發(fā)感動?！盵5]豐富多樣的詩歌創(chuàng)作、誦讀、講解比賽等詩教活動，能夠有效激發(fā)大學生的熱情與興趣，尤其是遠赴海外任教的漢語國際教育碩士研究生，更能在創(chuàng)作中體悟詩教真諦，從而培育愛國情懷。

（四）教學實踐實習中掌握詩詞創(chuàng)作知識

在各專業(yè)學生中，不乏傳統(tǒng)詩詞愛好者，他們對詩詞創(chuàng)作充滿熱情，并樂于通過詩詞創(chuàng)作表達對學習實踐生活的感受與體驗。學生在心理認知和專業(yè)知識實操體驗中的感悟極為重要。詩詞創(chuàng)作是對實踐實習進行再思考的重要過程，創(chuàng)作中的收獲往往超越了詩詞本身的意義，成為學生內(nèi)心世界的一次反思與總結。通過創(chuàng)作，學生理解并掌握傳統(tǒng)詩詞中平仄、押韻、對偶等基礎知識，從而全面提升漢語言文字的表達能力和技巧。

（五）與校報、國內(nèi)各網(wǎng)絡平臺、海外華文媒體合作推送學生作品

在詩教實踐活動中，運用多媒體平臺發(fā)布學生創(chuàng)作的優(yōu)秀詩詞作品供大家學習借鑒。一般通過詩社、詩詞課堂、詩詞活動等多種形式的活動，評選學生創(chuàng)作的優(yōu)秀詩詞曲作品，并在校報專刊、官微、學院微刊等校園媒體平臺發(fā)布。中華詩詞在海外的傳播范圍廣泛，高校可推薦學生優(yōu)秀作品至海外華文媒體，進一步擴大其影響范圍。同時，安排相關專業(yè)學生撰寫詩詞鑒賞類文章，擇優(yōu)推薦給各類網(wǎng)絡平臺發(fā)表。通過在國內(nèi)外相關網(wǎng)絡平臺發(fā)布作品，增強學生的自信心，鼓勵更多學生進行詩詞創(chuàng)作，從而有效激發(fā)他們的學習興趣、創(chuàng)作熱情和積極性。

（六）創(chuàng)新理念，以詩教活動促進理論研究，以理論研究指導詩教活動

理念創(chuàng)新在于將中華詩教理念貫穿始終。中國是一個充滿詩性文化的國度，傳統(tǒng)詩詞是中國詩性文化的結晶，在中國文學藝術發(fā)展過程中，詩性文化的影響力非同凡響。文化類、文學類、語言類、教育類、寫作類課程，均離不開詩體文學。詩體文學既是文化的呈現(xiàn)，也是語言文字的展示。用詩體文學教育、浸潤、培育人，能夠使學生到達詩意的境界，從而提高其道德水平，促進社會和諧進步。詩教活動是詩詞理論的具體實踐，能夠為傳統(tǒng)詩教理論注入新的生命力，從而推動詩教理論研究的深人發(fā)展，并構建起“教授—學習—誦讀—創(chuàng)作—講解”一體化的全新模式。與此同時，詩詞理論從創(chuàng)作技法到思想內(nèi)涵等方面，為學生的詩教實踐活動提供了切實有效的指導。在詩詞鑒賞、傳播、創(chuàng)作和教育等層面，豐富了學生的知識儲備，顯著提升了理論素養(yǎng)。

六、結語

本文基于立德樹人的宏觀視角，以省級課程思政示范課程為依托，深入探討了高校詩教育人創(chuàng)新模式及實踐特色，并據(jù)此提出對高校詩教建設的若干啟示?？傊?，高校應立足于文化自信的高度，重新審視詩教傳統(tǒng)，深入挖掘其精髓，闡釋其現(xiàn)代價值，并處理好傳承與創(chuàng)新的關系，以強烈的歷史責任感探索并建構當代的詩教文化體系[6。同時，通過持續(xù)創(chuàng)新詩教育人模式，積極引導學生深入體驗和參與校園文化活動，多維度營造詩性校園文化氛圍，充分發(fā)揮詩教育人功能，實現(xiàn)立德樹人的根本目標。

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[責任編輯：李婷]